中学生美育思考点滴教学设计

中学生美育思考点滴教学设计

On the teaching design of aesthetic education for middle school students

中学生美育思考点滴教学设计

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据美术教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

爱美是人的天性，中学生也不例外。他们在学习、生活中，通过各种渠道，正在逐渐形成自己的审美情趣和追求美的方式。经济的发展为人们提供了追求美的客观条件，同时，也从不同程度上有助于满足中学生追求美的强烈愿望，但是，由于处于青春期这个特殊阶段，中学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点。

第一，追求美，却不善于识别美。

中学生在追求美的过程中，对于区别美与丑的标准往住是模糊的，因此，对于什么是美则容易产生错觉。青春期的中学生有着特别强烈的好奇心理，他们常把“新”、“特”、“奇”视为美，这种现象当前比较集中地表现为：校园追星现象。他们把港台歌星、影视红星视为自己的偶像加以迷恋、崇拜，有的甚至达到了癫狂的程度。再有一种现象，就是误以丑为美。由于特殊的家庭、或社会环境，一些中学生年龄虽小却非常世故，他们主要以江湖义气和“英雄主义”为特征，把广交朋友、手大方，为朋友两肋插刀等视为美。尽管这一部分学生比例不大，但影响却极深，对于审美观还不健全的中学生来讲，这类学生起着不可低估

的消极作用。

第二，只追求外在美，而不善于追求内在美。

由于中学生受知识和社会阅历的限制，他们在追求美的过程

中往往只注重于浅表层的外在美，而不善于发现深层次的内在美。他们往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛复杂而又

深刻的涵义。因此，许多中学生在刻意修饰外在美方面大下功夫，以致于校园中出现了“港台发型”、“时装模特”现象。这些学

生几乎认识不到内在的心灵美和气质美的魅力。认识不到高尚的

道德修养和丰富的知识积累对于形成内在美的必要性和恒久作用、认识不到内在美较之于外在美更深沉、更具有财力，认识不到内

在美是外在美的灵魂和本质。

由此可见，对中学生进行美育是迫切的、必要的。为了给我

国的现代化建设培养和输送全面发展的合格人才，我们必须把美

育同德育、智育、体育一样纳入培养人才的轨道，用马克思主义

的美学思想来指导学生，把共产主义的道德情操作为我们时代美

的最高准则，加强美育，寓德育于美育之中。这就要求全社会共

同努力，相互配合，共同开创一个清新自然、健康向上的美育天地。

从社会因素来看，应当紧抓社会环境的“净化”，按照社会

主义精神文明的根本要求，发展社会文化事业，全面提高国民的

文化素质，提高人民群众的审美水平。同时，引导人们在经济建

设的实践中感受美、鉴赏美和创造美，从而形成中学生美育的良

好社会环境。

家庭是中学生美育的直接课堂。家长的言谈举止对中学生品

德的形成起着潜移默化的作用。因此，家长应当主动配合学校和

社会做好中学生的品行教育工作。

家长要在日常生活中身体力行，向中学生灌输勤俭节约、艰

苦朴素的光荣传统，使中学生养成吃苦耐劳、奋发向上、遵纪守法，尊敬他人的优良品质；要在衣食住行，待人接物中，引导中

学生逐步认识到内在美与外美的统一。

学校是实施美育的主要场所。首先，学校必须以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为准绳严格要求学生，培养学生

在遵纪守则中发现美、体验美。

不久前，南京市女子中专以“还我清纯、还我本色”为口号，率先在南京市各学校中推出“穿校服，留短发，不化妆，不戴首饰”的行为规范教育，抵制不利于中学生健康成长的思想和行为，引导学生在精神上树立更高的要求。这一行动引起了很大的社会

反响，并受到了家长的拥护。南京市女子中专的这一举措对于学

校的德育和美育工作都具有典型的启发和示范作用。其次，教师

要为人师表率先垂范。业高为师，德高为范，作为人类灵魂的工

程师，教师不仅要辛勤授业，更应苦心育人。教师应当通过自己

美的仪表，语言和行为来体现人民教师美的风范，对于有悖于教

书育人科学要求的丑的和“美”的现象，应自觉抵制。再次，应

当继续改革思想政治课的教学。教育工作者要从社会发展的实际

和成才教育的实际出发，把世界观，人生观教育同马克思主义的美学教育结合起来，使德育与美育相得益彰，使中学思想政治教育有的放矢。

中学生正处于可塑性极大的阶段，“染于苍则苍，染于黄则黄”。因此，我们必须以强烈的社会责任感和时代紧迫感，用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，来教育和引导青少年，帮助青少年一代树立起远大的共产主义理想和健康的审美观，使之成长为德、智、体、美全面发展的合格的祖国建设人才。

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