自由落体运动说课稿(课堂PPT)
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使学生再次认识到生活中观察到重物下落快的原 因是由于空气阻力的影响，从而引入自由落体运动 的概念和物体做自由落体运动的条件，使课堂气氛 达到高潮。
讲教法 论学法
2、新课探究
（1）概念：物体只在重力作用下，从静止开始 下落的运动。
（2）条件：在没有空气的真空里才能发生，若 在有空气的空间里。只有空气阻力很小，可以忽 略不计的下落才可以看成是自由落体运动。 指出自由落体运动的快慢与物体的质量无关。
。
讲教法 论学法
2、教学目标（三维目标）
知识与技能目标：
a、理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件；
能力目标：
a、培养学生初步的观察实验、分析、归纳的能力； b、培养学生理论联系实际的能力；
情感目标：
a、培养学生敢于思考、勇于创新的科学精神；
b、提高学生的合作意识与能力；
讲教法 论学法
讲教法 论学法
3、巩固练习
甲物体的质量是乙物体的质量的3倍，它们从同一点 由静止开始下落，则下列说法正确的是：（ ）
a、甲比乙先着地 b、甲比乙加速度大 c、甲与乙着地的速度相同 d、下落过程中，两者在任意时刻离地的高度相同。
讲教法 论学法
4、课堂小结
1、自由落体运动 （1）、概念：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。 （2）、条件：在没有空气的真空里才能发生，若在有空气的空 间里。只有空气阻力很小，可以忽略不计的下落才可以看成是自 由落体运动。
3、教学重点、难点
教学重点： 对自由落体运动性质的推导及运动条 件的掌握； 教学难点：自由落体运动性质的推导；
讲教法 论学法
二wenku.baidu.com讲 教 法
讲教法 论学法
教法：
为调动学生积极性，体现学生主体地位，本节课采用： “复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念——揭示 规律——巩固知识”并辅以现代教学手段等多种形式的综合启 发式教学方法。
2、性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
3、特点：不同质量的物体自由下落的快慢相同
讲教法 论学法
5、布置作业
1、P38页1、2、3、4、题 2、阅读伽利略对自由落体运动的研究
讲教法 论学法
五、评价反思
讲教法 论学法
本节课通过深挖教材，按大纲要求， 以观察实验、分析、归纳、讨论等来 理解比较抽象的概念，使学生学习兴 趣得到培养，信心得到增强，达到较 好的学习效果。
启发学生认识到轻重不同的物体下落快慢不同是由于空气阻力的影响。 引出课题：自由落体运动
讲教法 论学法
2、新课探究
1、自由落体运动 演示：牛顿管实验 现象： a、未抽气时：轻的物体比重的物体下落的慢 b、抽出部分空气时：轻的物体下落速度加快，但仍 比重的物体下落的慢 c、抽成真空时：轻重不同的物体下落速度相同
讲教法 论学法
1、新课引入
演示：将一张纸和一个小石块同时在同一高度同一地点释放； 现象：重物先着地，重的物体下落较快。 提问：如果将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地点释放结果 会怎样呢？ 让学生猜测实验现象再演示，调动学生尽早投入课堂积极参与，积极进行 观察和思考。 演示：将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地点释放； 现象：几乎同时着地，轻重不同的物体同时下落。 提问：两次实验用的物体是相同的为什么会有不同的结果呢？
进一步提出问题：自由落体运动是一种什么样的 运动？ 课件：频闪照片
讲教法 论学法
2、新课探究
讨论：自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速直线运动？
引导学生提出假设。 假设：自由落体运动是匀加速直线运动。
启发学生利用照片上的数据来验证。让学生自己分析、处理数据。
经过师生共同讨论分析得出本节课的重点： 自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
讲教法 论学法
三、论 学 法
讲教法 论学法
学法：
为了让学生在学习过程中，主动参与、乐于探究、善于思 考，本节课采用：提取旧知识——积极思维——实验探 索——构建新知——巩固深化的学法。
讲教法 论学法
四、说 过 程
讲教法 论学法
我的教学过程分为:新课引入，新 课探究，巩固练习，课堂小结，布置 作业五个环节。
谢谢欣赏！
自由落体运动
2015级物理二班张硕
讲教法 论学法
一、析 教 材
讲教法 论学法
1、教材的内容和地位
《自由落体运动 》是人教版高中物理必 修第一册第二章第八节。本节课内容在本章 教材的最后一节，是学生学习了前面的运动 学的一些基础知识及匀变速直线运动后学习 的一种特殊的匀变速运动，它是对前面所学 内容的复习和巩固，同时通过本节内容的知 识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良 好的基础。在教材中具有重要的地位和作用。
讲教法 论学法
2、新课探究
（1）概念：物体只在重力作用下，从静止开始 下落的运动。
（2）条件：在没有空气的真空里才能发生，若 在有空气的空间里。只有空气阻力很小，可以忽 略不计的下落才可以看成是自由落体运动。 指出自由落体运动的快慢与物体的质量无关。
。
讲教法 论学法
2、教学目标（三维目标）
知识与技能目标：
a、理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件；
能力目标：
a、培养学生初步的观察实验、分析、归纳的能力； b、培养学生理论联系实际的能力；
情感目标：
a、培养学生敢于思考、勇于创新的科学精神；
b、提高学生的合作意识与能力；
讲教法 论学法
讲教法 论学法
3、巩固练习
甲物体的质量是乙物体的质量的3倍，它们从同一点 由静止开始下落，则下列说法正确的是：（ ）
a、甲比乙先着地 b、甲比乙加速度大 c、甲与乙着地的速度相同 d、下落过程中，两者在任意时刻离地的高度相同。
讲教法 论学法
4、课堂小结
1、自由落体运动 （1）、概念：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。 （2）、条件：在没有空气的真空里才能发生，若在有空气的空 间里。只有空气阻力很小，可以忽略不计的下落才可以看成是自 由落体运动。
3、教学重点、难点
教学重点： 对自由落体运动性质的推导及运动条 件的掌握； 教学难点：自由落体运动性质的推导；
讲教法 论学法
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讲教法 论学法
教法：
为调动学生积极性，体现学生主体地位，本节课采用： “复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念——揭示 规律——巩固知识”并辅以现代教学手段等多种形式的综合启 发式教学方法。
2、性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
3、特点：不同质量的物体自由下落的快慢相同
讲教法 论学法
5、布置作业
1、P38页1、2、3、4、题 2、阅读伽利略对自由落体运动的研究
讲教法 论学法
五、评价反思
讲教法 论学法
本节课通过深挖教材，按大纲要求， 以观察实验、分析、归纳、讨论等来 理解比较抽象的概念，使学生学习兴 趣得到培养，信心得到增强，达到较 好的学习效果。
启发学生认识到轻重不同的物体下落快慢不同是由于空气阻力的影响。 引出课题：自由落体运动
讲教法 论学法
2、新课探究
1、自由落体运动 演示：牛顿管实验 现象： a、未抽气时：轻的物体比重的物体下落的慢 b、抽出部分空气时：轻的物体下落速度加快，但仍 比重的物体下落的慢 c、抽成真空时：轻重不同的物体下落速度相同
讲教法 论学法
1、新课引入
演示：将一张纸和一个小石块同时在同一高度同一地点释放； 现象：重物先着地，重的物体下落较快。 提问：如果将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地点释放结果 会怎样呢？ 让学生猜测实验现象再演示，调动学生尽早投入课堂积极参与，积极进行 观察和思考。 演示：将纸片揉成一团在和小石块同时在同一高度同一地点释放； 现象：几乎同时着地，轻重不同的物体同时下落。 提问：两次实验用的物体是相同的为什么会有不同的结果呢？
进一步提出问题：自由落体运动是一种什么样的 运动？ 课件：频闪照片
讲教法 论学法
2、新课探究
讨论：自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速直线运动？
引导学生提出假设。 假设：自由落体运动是匀加速直线运动。
启发学生利用照片上的数据来验证。让学生自己分析、处理数据。
经过师生共同讨论分析得出本节课的重点： 自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
讲教法 论学法
三、论 学 法
讲教法 论学法
学法：
为了让学生在学习过程中，主动参与、乐于探究、善于思 考，本节课采用：提取旧知识——积极思维——实验探 索——构建新知——巩固深化的学法。
讲教法 论学法
四、说 过 程
讲教法 论学法
我的教学过程分为:新课引入，新 课探究，巩固练习，课堂小结，布置 作业五个环节。
谢谢欣赏！
自由落体运动
2015级物理二班张硕
讲教法 论学法
一、析 教 材
讲教法 论学法
1、教材的内容和地位
《自由落体运动 》是人教版高中物理必 修第一册第二章第八节。本节课内容在本章 教材的最后一节，是学生学习了前面的运动 学的一些基础知识及匀变速直线运动后学习 的一种特殊的匀变速运动，它是对前面所学 内容的复习和巩固，同时通过本节内容的知 识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良 好的基础。在教材中具有重要的地位和作用。