浅谈如何培养和激发小学生的学习兴趣1

浅谈如何培养与激发小学生

学习计算机的兴趣

摘要：随着信息技术的发展，各个学校都开展了信息技术课程。特别是对于小学生来说，计算机这个东西既陌生、又神秘。渴望去了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天有随心所欲地操作，在电脑上画画、写文章、上网聊天等等。多年的教学经验告诉我，小学阶段的孩子，唯一促使他们学习的动力就是兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，才能主动探索计算机知识，掌握操作本领，提高计算机的使用水平。因此，在计算机教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。那么，怎样才能培养学生的兴趣呢？下面我把一些心得体会写出来，希望能和广大信息技术教师共同提高，以更好的搞好我们信息技术教学，为国家和社会培养出色的信息技术人才。

作者：刘婷婷

关键词：信息技术激发小学生学习兴趣

正文：

随着信息时代的到来，计算机作为信息时代的一个标志，以其强大的功能、丰富的内容、生动的画面、巧妙的链接组合、多采的演示效果，激发了孩子们的求知热情。而在课堂上如何激发学生学习计算机的兴趣，是个值得思考的问题。

“兴趣是最好的老师”，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，才能主动探索计算机的知识，掌握操作本领，提高计算机的使用水平。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，兴趣对于小学生学习来

说，更是有其特殊意义。因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。那么，怎样才能培养与激发学生学习计算机的兴趣呢？

我们要先了解什么是学习兴趣？兴趣是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，是对客观事物特别爱好的感情状态,是一种带趋向性的心理特征。当一个人对某种事物产生兴趣和爱好时，就会热爱某种事物，就会被某种事物所吸引。学生的学习兴趣是学生心理上对学习活动产生的爱好、追求和向往的倾向,是构成学习活动中最现实、最活跃的成份,是推动学生探求知识的一种“活化剂”，有了兴趣,就有了毅力和恒心。学习兴趣可以划分为直接兴趣与间接兴趣、个体兴趣与情境兴趣，发生、发展的过程一般是有趣、兴趣和志趣。家长可以通过呵护孩子好奇心、创造愉悦的学习环境、亲近大自然等方法培养孩子的学习兴趣，教师培养、提升学生学习兴趣的方法一般有寓教于乐、提问设疑、改进教法等。兴趣研究一直是教育学界和心理学界的热门话题，研究领域主要涉及兴趣概念研究、兴趣对学业成就的影响、兴趣对文本理解的作用等。为了能更好激发学生的学习兴趣，在教学过程中，我努力的调动学生的学习积极性使他们能兴趣十足。

一、建立良好的师生关系，创造轻松和谐的学习环境激发学生兴趣

良好的师生关系是产生教育效能的首要条件,教师需要用积极的人生准则

来维系和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。

（一）、理解、尊重

每个人都需要得到别人的理解、尊重，学生也不例外。教师应多站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，使学生

产生温暖感和满足感。当一个教师不愿意设身处地从学生的角度去考虑，会使学生觉得老师不理解他，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止。

（二）、爱心、关怀

教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，去真诚的对待他们。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该承认错误，并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。

（三）、尊重、欣赏

美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”同样，学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。它可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。

教师只有尊重学生、关心学生、热爱学生，学生反过来才会给教师相应的情感回报，由爱教师进而爱及他所教的学科。因此，我们应该在学习生活上关心每一位学生，用自己的语言和行动来表达对学生的爱。比如：我所教的班级中有一名学生，他各科成绩比较差，纪律涣散，不爱学习。但是，有一次我在上Logo语言编程课时，他来了兴趣，非常认真地听了我的讲解，并对我提出的问题进行了思考，还进行了编程，全班只有他一个人做对了，我抓住这一契机在全班同学面前表扬了他，并让他担任信息课的小组长，帮他在同学中树立威

信。从此，他就特别爱上计算机课，变得爱学习、爱研究，我们也能为无话不谈的好朋友。

二、精心设计，注重方法，激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。良好的开始是成功的一半，因此每节课的开始，教师的导入是很关键的。一节课的开场白，能够极大的调动学生的学习兴趣，当学生对某种事物产生兴趣或好奇时，他们总是积极地、主动地去探索。教师应该充分利用好学生的这种心理特点，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入方式，激发学生学习的兴趣。

第一，注重课堂导入。在教学“认识计算机”这一课时，我告诉学生计算机具有许多神奇的功能，至于有什么神奇功能暂不讲，让学生产生悬念。采取教学中置疑的方法，来激发学生的求知欲和兴趣，使他们的思维活动高潮迭起。但我们免不了常规知识介绍，键盘的功能与操作、指法的姿势与练习、计算机的基本组成等。这些看似简单的内容，对于刚接触计算机的小学生来说已被教师说得晕头转向了，更何况26个字母的排列及一些功能健的作用。如果老是让学生进行指法练习，学生很快会感到单调无味，而慢慢地对学习计算机的兴趣与热情有所下降，有的甚至出现不愿练指法的情况。如果要求学生指法正确，十个手指按规定的姿势用起来，多练一段时间，他们就难以坚持了，感到索然无味，原有的积极性不断下降。面对现实，我认为可采用同学们练《英打练习》、《趣味指法》等。这样一来，学生的学习兴趣来了，看到屏幕上会不断跳出英文字母，就会快速地在键盘上寻找，努力使自己的输入准确率和速度提高。如果你打错字母或速度跟不上，电脑会出现鼓励同学们“努力”、“加油”等话语；如果正确率高，成绩突出，电脑又会出现夸奖同学们“你真行”、“好棒啊”等