桌面上的操作

1、在桌面上建立文件夹
2、在桌面上建议程序的快捷方式
3、改变桌面上的图案
课下练习：想一想在本节课中，你遇到了那些困难？
这些困难是怎样解决的？
你会更改桌面的墙纸吗？
提出任务三：改变桌面上的图案（设置墙源自文库）
学生根据课本内容分组讨论操作方法，并分别尝试操作。谁能总结一下此项操作的具体步骤？（学生根据学案提示回答）
同学们在进行此项操作时往往遇到这样几种情况，你知道是怎么回事吗？
（学生根据课本回答利用“显示”方式的居中、平铺和拉伸三种方式。）
请分别使用这三种显示方式更改桌面图案。
新授：
提出任务一：你能帮小明在桌面上建立一个以“照片”为名字的文件夹吗？
好，同学们带这这个问题看一下课本70页几个同学讨论一下如何来帮一帮小明创建一个文件夹？（学生思考）
（带这个问题，同学们一起通过课本内容和学案进行分组讨论。然后选出代表回答这个问题。）
你能不能给大家演示一下这个操作呢？（请回答较好的学生到前面演示此项操作）同学们评价一下这位同学操作的怎么样？
提出任务二：在桌面上建立程序的快捷方式（以写字板为例）
下面同学们结合课本72页讨论一下如何在桌面上创建一个记事本的快捷方式，（小组内讨论并且尝试操作）。（走下讲台，参与学生的讨论，此时安排不同两组学生，一组回答鼠标操作，另一组回答右键菜单法操作。）
分别请两个小组代表回答自己讨论的结果，并请回答较好的同学到讲台进行演示操作，边操作边讲解。然后教师边讲解鼠标法“记事本”，学生跟着一步一步操作。接着，学生共同边说边操作右键菜单法“记事本”。
下面同学试一试：选择一种适合自己的方法，在桌面建立“计算器”软件的快捷方式。
以后我们再用“写字板”、“计算器”、“记事本”软件时，直接双击桌面图标就行了。是不是更方便了呀？
突然，小明发现自己的电脑桌面有些单调就进行了一些操作，请看这是计算机桌面原来的样子，而这是小明进行了某项操作之后的桌面样子（课件展视两个桌面，一个是以万福公园为墙纸，一个未设墙纸），你知道小明设置了计算机桌面的什么吗？（学生讨论思考回答：墙纸）
小明也想到了这一点，同学们看他是如何打开写字板（记事本）的。（演示通过桌面上的快捷方式打开）同学们看看一看他打开写字板的方法与我们用的哪种方法更简单快捷？（通过后一种方法更简单快捷）那么大家知道桌面上的这个图标叫做什么呢？（学生答：快捷方式）
我们能不能也在桌面上建立其他程序的快捷方式来方便我们的使用呢？（能）
教学难点
1、使学生初步学会正确在桌面建立文件夹、应用程序的快捷方式以及更改桌面墙纸。
2、培养学生自主学习的能力，培养学生合作学习的能力。
教学方法
任务驱动式教学 分组合作学习模式
教学过程
学习导入：
同学们都知道，随着科技的发展出现了数码照相机，用它照的照片可以以文件的形式保存到计算机上，前几天爱好摄影的小明去我们县万福公园拍了几张数码照片，回到家他想把这些照片以文件的方式存到自己的计算机上。把这些文件保存到什么地方最方便查找呢？（学生答：保存到桌面上）为了存放这些文件，我要用到一种可以分组存放文件的工具，大家知道是什么工具吗?(学生答：文件夹)
桌面上的操作
城关二中王永涛
教学目标
1、使学生初步学会正确在桌面建立文件夹、应用程序的快捷方式以及更改桌面墙纸。
2、培养学生自主学习的能力。
3、培养学生合作学习的能力。
4、让学生在操作中体验成功，激发学习的积极性。
5、培养学生良好信息素养。
教学重点
1、使学生初步学会正确在桌面建立文件夹、应用程序的快捷方式以及更改桌面墙纸。
综合练习：
看着小明设计出了自己的个性桌面我们是不是也想把自己用的计算机桌面设计一下，提出任务：以“自己的名字”为题自由设计 1个文件夹，1个可能使用的快捷方式（“画图”）、和桌面上的图案（寻找一幅自己喜爱的图片墙纸）。
适时进行学生练习的展示和评价。
课堂小结：
同学们，这节课我们帮小明解决了三个难题的同时也掌握了使用计算机的三个重要方法。观察自己计算机的桌面，想一想我们学到了哪些知识？
我们现在能不能在自己使用的计算机桌面上建立一个以“照片”命名的文件夹。（学生一起进行操作）
好，大家帮小明完成了第一个任务！
一提到东明的万福公园你有什么感想吗？你能通过计算机的什么软件感想记录下来？（写字板、记事本）你还记得写字板（记事本）怎么打开吗？好，由于时间关系我们就先给自己的感想随便起个名字吧！请你把它保存到我们刚才建立的文件夹中。