新媒体对传统教学的影响

新媒体对传统教学的影响

作者：焦尊

来源：《卷宗》2017年第28期

摘要：新世纪以来，科技的快速发展网络技术的改革与创新使得新媒体应运而生。教育与社会同步，传统教学在新媒体的冲击下已不再适应现代化的教学要求。新媒体对传统教学造成了非常大的影响，为传统教学改革提供了机会。分析新媒体对传统教学的影响，提出新媒体与传统教学融合的方法，希望能够为教学改革提供参考。

关键词：新媒体；传统教学；改革

21世纪是信息时代，新媒体以此为依托成为了快速、高效传播信息的工具。新媒体的方便快捷使其广泛的运用到了我们的生活以及学习当中。新媒体不仅仅促进了传播方式的改变，同时也引起了人们思维以及价值取向的变化。网络技术的快速发展，使得新媒体的传播更加的开放。截止2016年底我国网民数达到了7.31亿，其中19岁以下23.4%。而这个年龄段的网民学生占比最重，这也充分证明了学生已经成为了我国新媒体使用的最重组成部分。所以新媒体对于学生的影响越来越大。而作为人才的聚集地的学校也受到了以多媒体技术、网络技术为基础的新媒体教学的冲击。传统教学在新媒体的冲击下已经无法满足教学需求，传统教学需要改进教学模式将教学方法、策略与新媒体结合起来，如此才能够顺应信息时代，达到教学目标，完成教学任务。

1 新媒体的特点与优势

新媒体是依托信息技术而发展起的，强大的技术支持赋予了新媒体多样化的信息表现形式。新媒体将文字、图画、影音进行结合，表现出来的形式更加生动。另外新媒体对于信息的储存更加方便，存储量也非常大，便于信息的补充与检索。新媒体技术为人们资料的查阅与发布提供了更多的选择。同时新媒体摆脱了时间与空间的限制，能够随时随地的获取信息，提高了信息的传播速度，加强了信息的交流与互动。

教学媒体是教师与学生之间进行信息传递与交流的重要工具，传统的教学媒体技术含量比较低。随着信息技术的发展，传统的教学媒体已经不能够满足现代化的教学需求。为了与时代相连，为学生提供即时的教学信息，以多媒体技术为主的新媒体教学应运而生。教师可以利用计算机、幻灯片、投影仪等为学生提供多样化的教学。现代化的教学不应该满足于利用传统的简单板书以及实体工具进行教学活动，而是应该充分利用数字化的多媒体教学平台，将其作为教学活动的主体来完成各种教学任务。

2 新媒体对传统教学的影响

新媒体在教学领域的应用越来越广泛，其产生的积极影响也愈加明显。在教学过程中教师利用现代化的教学工具，比如电脑、手机等，把这些与教学任务联系起来，从而使其为教学服务。新媒体具有很强的感染力，能够通过视、听的结合利用多功能的渠道进行信息的传播，从而使教学更加生活有趣，从而改善传统教学方法，促进现代教学发展。

（一）丰富教学内容

相比于传统教学教师使用技术含量低的教学工具，新媒体能够为教师教学的开展提供科技的支持，帮助教师制定丰富的教学课件。教师利用新媒体能够将文字、图片、音频等资料结合起来丰富教学内容，使教学活动更加的生动活泼，为学生提供感观性强的知识，从而激发他们的学习兴趣。新媒体拥有非常强大的存储功能，能够存储大量的教学知识，方便教师查找与使用，从而扩大教学的知识面。教师可以根据教学任务要求，随时改进教学科件补充教学内容，从而提高教学内容的实效性。新媒体使得传统教学的教学内容更加的多样化，从而满足学生学习的多样化需求。

（二）提高教学效率

新媒体应用到教学当中，能够非常容易的获取到各种电子形式的学习信息，改变传统教学单一的教学模式，使得教学更加的多元化。而且新媒体能够进行教学资源的即时分享，从而有效的提高教学效率。新媒体有着强大的信息存储功能，教学当中的重点、难点等知识都能够储存在学生的学习“云端”当中，能够方便学生随时查阅，帮助学生快速预习与复习，从而提高学生的学习效率。新媒体摆脱了单一的教学方式，丰富教学内容，并且能够创造教师需要的教学情境。从而帮助教师与学生更好的进行交流与通过，实现学习资源的分享。而且新媒体具有交互性的特点，能够帮助教师即时的获得学生的真实学习情况，从而调整教学计划，提升教学效率，提高教学质量。

（三）实现个性化教学

新媒体能够精准定位，搜索功能非常强大，从而为教学带来便利。在校园中学生可以随时获取丰富的教学知识和内容，从而实现自主学习。而且新媒体改变了传统的师生面授模式，教师可以通过新媒体即时的解决学生学习中遇到的问题。另外新媒体给予学生学习的自主选择权，他们可以根据自己的兴趣和爱好有针对性的进行学习资源的采纳。而教师则利用新媒体收集的学生学习数据从而分析每一个学生的具体情况，有针对性给予即时的指导，改变传统教学的大班式教学，实现个性化教学。

3 新媒体与传统教学的融合

（一）媒介素养要与时俱进

对于学生而言，新媒体的传播非常快速，并且不受时间和空间的限制，从而能够为他们提供最新、最快的学生信息。而媒体素养指的则是学生们分析和处理信息的能力以及如何运用信息为自己服务的能力。新媒体的信息源是非常丰富的，怎样在如此多的信息当中获取正确的信息，获得真实的信息。则需要教师在日常的教学当中一点一滴的帮助学生培养媒介素养，从而使学生能够在学生和生活中正确的运用新媒体。

（二）改变传统教学方式

教师的教学任务重点就是培养学生学习思维和习惯，从而使学生更好的汲取知识。传统的教学方式是教师通过信息的“独享”通过课堂教学变成“共享”。而新媒体的出现，学生接触到了更加先进的科学技术，对于信息的使用更加倾向于独立搜索，使得教师不再成为信息的独享者。所以，教师在进行教学时，需要改变传统教学方式，从两个方面对学生进行引导。第一，对于信息的传达，教师不再直接传授信息，而是告之学生如何获取信息，并且对传授的知识进行讲解，之后让学生利用新媒体独立的去搜索和学习相关信息。第二，培养他们独立思考的能力，帮助学生学会思考，使他们逐渐形成自己的观点。这样整个教学过程从引导学生认知到培养学生学习态度，使学生形成独立学习的习惯。

（三）培养知识整合能力

新媒体的出现，使得教学不但重视知识的传播，同时也重视学生知识整合能力的培养。传统教学由于信息的传播是单一的，信息量也有限不能够有效的培养学生的知识整合能力。但是新媒体别是平板电脑、手机等移动硬件和APP软件的结合，使得教学更加的多元化，丰富的教学信息、灵活的教学方式，大大的提升学生的主体地位，教师引导性更加明显。新媒体教学，教师以指导学生自主学习为主，增加了学生的话语权。教师需要利用新媒体指导学生进行知识整合，发现问题分析问题进而解决问题。在教学时教师可以利用新媒体设置课后案例探讨环节，加强学生之间的沟通与交流，从而完善他们的知识体系。

4 总结

新媒体的出现让人们参与到一个更具互动性、以共同体为基础的世界中，为我们共享经验和探索知识创造了新的可能性，为变革和创新教育传播模式注入了新的生机。科技与生活的改变也影响了教学模式，新媒体的出现，为传统教学打造了更好的教学平台，改变了传统教学。为教学增添了新的活力，丰富了教学内容，提高了教学效率。

参考文献

[1]周红春，梁静.新媒体传播环境下高校教学方式的变革[J].中国电化教育.2013（08）

[2]康淑敏.信息化背景下的教学方式变革研究[J].教育研究.2015（06）