半命题作文审题和补题ppt课件

请以“原来， 为题写一篇文章。
并不遥远”
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例：芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍
“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，
触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学
子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大
千世界，一定也会有许多触动你心灵人或
事。
以“
，触动了我的心灵”为题作文。
要求：1．根据自己所写文章内容，将题目补充完整； 2．选择你最能驾驭的文体抒写真情实感； 3．文中不得出现真实的地名、校名、人名； 4．不少于600字。（50分）
持点睛之笔 绘善睐明眸
——半命题作文提 示语的审读及补题
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杨亚利
学习目标:
1.掌握半命题作文题的特征及审题 2.初步学会半命题作文的补题。
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作文题目
同学们，随着年龄的增长，阅历的丰富，情志的提升，
曾以为遥不可及的事物，如快乐，如幸福，如成功等，都 进驻过心田，化成真切的体验，铭心的感受，前进的动力。
6.小中见大找切点。这里所说的切点，是指补题
的角度、出发点。“小”是具体、实在的意思，它 是相对于空泛、笼统而言。初中生人生阅历尚浅， 对一些宏大的社会事件、场面、问题等还缺乏记叙 和把握能力，因此在选材时要力求从小角度切入， 用心写出大意义来，即所谓的“以小见大”。
《
，我们最需要的》
《鸟窝，我们最需要的》，作文从村中的一片树林被胡
有的提示语为突出中心，有时会在材料 中设置关键词句（开头句、结尾句、对话句、 结语句），抓住这些关键词句，就能把握提 示语主旨，准确理解提示语，正确立意。
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如：
同学们，随着年龄的增长，阅历
的丰富，情志的提升，曾以为遥不 可及的事物，如快乐，如幸福，如 成功等，都进驻过心田，化成真切 的体验，铭心的感受，前进的动力。
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8.聚焦热点写社会。
当今世界，新事件、新现象、新话题层出不穷， 我们若能把这些“热点”引进自己的作文，定能使 自己的文章出新出彩。
7.袒露真情写实感。冰心说：“要对读者真实，首
先要对自己真实，要把自己的真实情感写出来。”只 有把自己的真情实感袒露在读者面前，才有可能与读 者产生情与情的交流、心与心的撞击。
《当我面对
的时候》
《当我面对第一封男同学来信的时候》，学 生面对早恋这个敏感的话题，把自己的那段 情感经历真切地袒露出来，没有丝毫的掩饰 和紧张、羞涩。写得丰富具体，真实可感。
《当我面对___ 时候》，可填上“那片绿叶”，
托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献
的情操。
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2、特定情景补题法。
这种拟题方式新颖别致，能创设一种 特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐 想的空间，极易引发人们丰富的联想。
如《当我面对 掌声响起的时候》、 《当我面对鲜红的“58分”的时候》 《当我面对心灵的抉择的时候》、 《当我面对寒风凛冽的时候》、
2、补题宽泛，难以下笔
如：感悟_成__功_、失败
3、补题出现语法错误
如：《 不扶 之风不可张长》
4、补题随意
如：《 那儿， 我的家
》
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（二）具体的补题方法
1.具体事物补题法。 这种以具体事物入题的方式可以以小见大， 使选材新颖具体。
“难忘的___”
可填上“ 一条红丝带 ”，叙写关爱他人，
关注生命的动人一幕；
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理的感谢之情！
5.反弹琵琶唱新调。
反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反
调”，它突破常规思维，创立一种跟原意相反的新 意。
如《我渴望
》
《我渴望苦难》，把经历苦难作为人生成长的必 经之路和人生的一笔财富，来表达自己不畏苦难， 积极向上的精神。
再如：《
给我带来欢乐》
《失败给我带来了欢乐》，他的补题没有陷入 “只有胜利才能给人带来了欢乐，失败只能使人 痛苦”的一般思维中，题目引人入胜，作文未写， 14 却已成功一半。
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二、恰如其分地Βιβλιοθήκη Baidu题
常言道，题好一半文。标题， 是文章的眼睛，透过它可以洞悉 文章的灵魂。从某种程度上说， 拟题的优劣直接关系到文章品位 的高低。写好半命题作文的关键 在补题。
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练习补题：《原来， 并不遥远》
（一）常见的“补题”问题
1、补题雷同，千“空”一词 如：难忘的_一__天_ 、假期生活
当我面对_大__自_然、生活、青春 的时候
请以“原来，
并不遥远”为题写一篇文章。
要求：
①将题目补充完整；
②自选文体；
③不少于500字；
④文中不得出现真实的姓名和校名。
考场中，面对作文题目，你发现什么特点？
最大疑问是什么？
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一、如何对“提示语” 进行审读？
•提示语：是供运用、分析、引申、借鉴 的依据，对提示语了解不全面就容易步 入写作误区；在半命题作文中，提示语 是关键，提示语能从选材的内容、范围、 角度给予学生于启示。
剩菜，没有味道，只有避俗取新，另辟蹊径，才能
夺魁。
如《
请听我倾诉 》
《孔子，请听我倾诉》他去俗取新辟蹊径，将两千 多年前的孔子作为倾诉的对象，感谢孔子他那充满 哲理意味的的话语挽救几近悬崖边的自己。
《温总理，请听我倾诉》，以当前国务院出台的 “两免一补”为题材，对比了“两免一补”前后 农家娃上学的境况反差，表达了人民群众对温总
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3、特殊符号补题法。
此法是借用数学、物理和化学等学科 特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种 因素、内容上相互关联的作文。这类标 题的作文在行文中必须恰当地体现公式 符号与社会现象、某种道理的契合点，使 形式和内容统一。
如以《当我面对“？”的时候》为题， 来表达自己对社会上种种时弊的质疑； 以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》 为题，写自己对学习英语的乐趣和感受 11
乱砍伐，鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时不见昔日的鸟 儿，不闻昔日鸟儿的鸟鸣，而产生了一种孤独、异样的感受， 结尾点明“环保，在乡村同样迫切需要”这一主题。这固然 与它的构思、立意、写作技法（文中恰当地运用了对比、烘 托）等有关，但标题的作用也功不可没——寻找切点很好：
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鸟窝虽“小”，“小”中见大，感人至深。
以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、 “3”（咪）的时候》为题，抒写自己对 音乐的感悟。 此外，《我好想得到一个“A+” 》、 《感悟8—1 > 8 》、 《明天，我飞向β行星》等， 这类题目形象生动，醒人耳目。
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4.去俗取新辟蹊径。
作文贵在出新，关健是题材出新。如果人云亦云，
取“陈芝麻、烂谷子”来写，就犹如吃别人的残羹