部编版八年级语文居里夫人和一克镭
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六小结
教学环节
教师活动
学生活动
备注
默读全文并加以分析
二、写作手法
1、文章第一段讲了什么内容？
教师明确：时间（1920年5月的一天早晨）
地点（居里夫人的镭学研究Байду номын сангаас）
人物（居里夫人、麦隆内夫人）
2、文章第二段描写居里夫人神态的词语有那些？目的何在？
教师明确：忧郁、雍容、心不在焉，目的是为了从侧面描写居里夫人兢兢业业的敬业精神。
3、文章第四段说明了什么？
教师明确：说明镭的提炼非常艰难。
4、文中第十段“平静”一词说明了什么？
说明居里夫人不为财富而动心。
5、文中第十三段“毫不犹豫”一词说明了什么？
教师明确：说明居里夫人对金钱的态度，为了科学和人类放弃了申请专利。
6、文中第十七段麦隆内夫人想到一个伟大的计划是针对什么而言的？
教师明确：“伟大”是针对“一克镭”而言的。
课题
《居里夫人和一克镭》二课时
课型
讲读课
教师
教
学
目
标
知
识
能
力
熟读课文，识写生字词。
掌握有关的文学常识及写作背景
了解居里夫人的伟大贡献
过
程
方
法
学习品味文章精练的语言，并把这种语言技巧运用到自己的作文去。
朗读中体味细节描写的好处。
情感
态度
价值
观
学习体会居里夫人伟大的人格魅力。
体会美国人对科学巨匠崇拜的热情。
7、文中第二十三段中三个“所有”充分表现了什么？
教师明确：三个“所有”充分表现了美国人民对居里夫人访美的重视。
8、文中第二十九段中的“重大的日子到了”是指什么？
教师明确：是指送给居里夫人“一克镭”的日子。
9、文中第三十三段中的“居里夫人很小心的读完”，“很小心”说明了什么？
教师明确：说明居里夫人工作态度严谨、认真。
的人物形象。
2、运用烘托手法突出任务个性品质。
3、运用细致的对话，表现细微的人物心理。
学生讨论、交流
学生讨论、交流
课堂小结
作业
板书设计
居里夫人麦隆内夫人来访→拟定计划送镭
对媒体采访不适应
对美国人的热情友好感到疲倦
拟定赠送一克镭而不拒为己有
课后反思
教学重点及方法
教学重点
方法
学习文章中运用细致的对话，表现细微的人物心理
教学难点及方法
教学难点
方法
学习运用外貌描写及烘托的写作手法来刻画人物形象、突出人物的个性
讨论
学流程设计
导入新课
一读正字音
二整体感知
三品味词句
四分析结构
五理清人物形象
六小结
导入新课
一读正字音
二整体感知
三品味词句
四分析结构
五理清人物形象
10、文中第三十五至三十八段“说明并体现了居里夫人什么样的品质”？
教师明确：说明居里夫人对任何事情都一丝不苟，并且体现了居里夫人不重视金钱的高尚品格。
二、写作手法：
1、运用外貌描写刻画人物形象。
课文在写居里夫人时，多处运用了外貌描写，表现其兀兀穷年、呕心沥
血的科学工作态度，塑造了一个为科学工作而忽略生活，忽略梳妆打扮
教学环节
教师活动
学生活动
备注
默读全文并加以分析
二、写作手法
1、文章第一段讲了什么内容？
教师明确：时间（1920年5月的一天早晨）
地点（居里夫人的镭学研究Байду номын сангаас）
人物（居里夫人、麦隆内夫人）
2、文章第二段描写居里夫人神态的词语有那些？目的何在？
教师明确：忧郁、雍容、心不在焉，目的是为了从侧面描写居里夫人兢兢业业的敬业精神。
3、文章第四段说明了什么？
教师明确：说明镭的提炼非常艰难。
4、文中第十段“平静”一词说明了什么？
说明居里夫人不为财富而动心。
5、文中第十三段“毫不犹豫”一词说明了什么？
教师明确：说明居里夫人对金钱的态度，为了科学和人类放弃了申请专利。
6、文中第十七段麦隆内夫人想到一个伟大的计划是针对什么而言的？
教师明确：“伟大”是针对“一克镭”而言的。
课题
《居里夫人和一克镭》二课时
课型
讲读课
教师
教
学
目
标
知
识
能
力
熟读课文，识写生字词。
掌握有关的文学常识及写作背景
了解居里夫人的伟大贡献
过
程
方
法
学习品味文章精练的语言，并把这种语言技巧运用到自己的作文去。
朗读中体味细节描写的好处。
情感
态度
价值
观
学习体会居里夫人伟大的人格魅力。
体会美国人对科学巨匠崇拜的热情。
7、文中第二十三段中三个“所有”充分表现了什么？
教师明确：三个“所有”充分表现了美国人民对居里夫人访美的重视。
8、文中第二十九段中的“重大的日子到了”是指什么？
教师明确：是指送给居里夫人“一克镭”的日子。
9、文中第三十三段中的“居里夫人很小心的读完”，“很小心”说明了什么？
教师明确：说明居里夫人工作态度严谨、认真。
的人物形象。
2、运用烘托手法突出任务个性品质。
3、运用细致的对话，表现细微的人物心理。
学生讨论、交流
学生讨论、交流
课堂小结
作业
板书设计
居里夫人麦隆内夫人来访→拟定计划送镭
对媒体采访不适应
对美国人的热情友好感到疲倦
拟定赠送一克镭而不拒为己有
课后反思
教学重点及方法
教学重点
方法
学习文章中运用细致的对话，表现细微的人物心理
教学难点及方法
教学难点
方法
学习运用外貌描写及烘托的写作手法来刻画人物形象、突出人物的个性
讨论
学流程设计
导入新课
一读正字音
二整体感知
三品味词句
四分析结构
五理清人物形象
六小结
导入新课
一读正字音
二整体感知
三品味词句
四分析结构
五理清人物形象
10、文中第三十五至三十八段“说明并体现了居里夫人什么样的品质”？
教师明确：说明居里夫人对任何事情都一丝不苟，并且体现了居里夫人不重视金钱的高尚品格。
二、写作手法：
1、运用外貌描写刻画人物形象。
课文在写居里夫人时，多处运用了外貌描写，表现其兀兀穷年、呕心沥
血的科学工作态度，塑造了一个为科学工作而忽略生活，忽略梳妆打扮