浅谈幼儿数学核心素养的培养策略

浅谈幼儿数学核心素养的培养策略

发表时间：2019-03-05T11:57:13.490Z 来源：《知识-力量》2019年4月下作者：黄潇[导读] 当前的幼儿数学课堂中，教师在平时的教学中要注重自己的教学方法，要让学生在学习中掌握科学的教学方法，要让学生在平时的学习中更加有效率，同时要在教学中不创新

（扬州市邗江区公道镇中心幼儿园）

摘要：当前的幼儿数学课堂中，教师在平时的教学中要注重自己的教学方法，要让学生在学习中掌握科学的教学方法，要让学生在平时的学习中更加有效率，同时要在教学中不创新，对于当前的幼儿数学教师来说，必须要充分理解核心素养的内涵和对其有足够重视，培养学生数学核心素养，在数学课堂的教学过程中要不断的探索高效的教学策略和不断的创新、改变教学方式，要从学生的实际情况出发，鼓励学生在日常生活中用数学知识进行积极的探索和分析、解决生活中的问题。通过这样的方式，在提高学生自我学习和探究能力的同时，也让每一个学生都喜爱上数学并提高数学学习的热情和积极性，只有这样才能提高幼儿数学的教学的有效性。关键词：幼儿数学；核心素养；创新教学

数学作为培养学生思维能力, 利用抽象思维解决问题的主要方式，对于学生综合素质的提升具有重要意义。在核心素养下，幼儿数学教学的创新方式教学要抓住发展、文化和社会三个角度进行探索，通过完善教学理念、创新教学方式、鼓励学生参加实践等，让幼儿不止是对数学的学习还有核心素养培养。在核心素养和新课改的大背景下，幼儿数学教学取得了很喜人的成绩, 但在教学过程中，仍然存在着与教育教学观念不符的问题, 教师要立足教学中存在的问题，通过自己的努力和改变，让学生获得进步与提升。

一、幼儿数学教学中存在的问题

（一）对核心素养没有深入理解和足够重视

新课程理念强调学生学习的自主性，在核心素养下让学生通过相互的合作探讨得出结论，但是现在的教学中教师很多都是对学生核心素养培养不够重视甚至流于形式，并没有深入地将课堂中合作学习和对学生科学文化素养的培养真正地普及到教学中，教师总是在表面上将学生的合作进行到教学中，对核心素养的培养也非常形式化和表面。虽然时代在不断的进步，但我国的一些小学教师在教学方式上还是比较传统和保守，在幼儿数学知识的传授时还只是一味的对学生进行强行的灌入教学，只注重在课上对知识点的讲解，缺乏跟学生的互动沟通，这样就使学生在课堂学习时陷入沉闷的学习环境，长期的这样的授课方式会让学生逐渐失去对幼儿数学的学习兴趣，还会产生抵触情绪，降低学生对幼儿数学学习的主动性和积极性，从而大大降低了幼儿数学核心素养培养在数学教学中实施的有效性。虽然有些幼儿数学老师在意识到这个问题之后，对教学方式有所调整，但依然没有意识到问题的核心是课堂教学应该以学生为主，让学生具备一定的知识基础上培养和提高学生综合素质和科学素养。

（二）对自主探究性学习挖掘不够深刻

自主探究是新课程理念中很关键的一种学习方式, 它要求学生要学会自己做学习的主人, 要在教师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感官, 主动获取知识。当前教师在教学时并没有让学生进行自主探究，教师总是在教学时急于将知识传授给学生，并没有在课堂中将学生自主探究的时间留出来，同时在平时的学习中教师总是将学生的自主学习能力忽视，没有让学生在平时的学习中自己学习基本的知识，这是对学生能力的一大缺失。

二、幼儿数学核心素养培养的重要性

通过改变幼儿教师在教学方式上传统和保守的教育方式和教育理念，在幼儿数学知识的传授时不再只是一味的对学生进行强行的灌入教学，注重在课上对知识点以外学生的科学素养和综合素质进行培养，可以提高幼儿的科学素养和用数学思维去解决、分析和探索生活中出现的各种现象和问题的能力。通过这样的培养，可以让学生更好地适应时代发展的需要，更有利于学生的成长和今后人生的发展和规划。在对幼儿进行核心素养培养的过程中，不仅可以让幼儿具有观察生活中实际问题的能力，还提高了幼儿进行自主科学探索的兴趣和积极性，进而提高了幼儿自主学习、探究精神、和实践能力。通过对幼儿进行综合素养培养的过程，在不断提高幼儿综合素养的同时，也让幼儿增加对自己的了解和认识，进而更加有利于幼儿健康的成长和今后人生更好的发展。

三、核心素养下幼儿数学教学的策略

因为我们学习的数学知识本就来源于生活，因此也要回归于生活。教材是我们可以接触到的学习数学最直接的材料，也是我们可以利用的最有力的工具。教师首先在教材中就要进行详细的研究，要在学习中自己将教学方式和教材进行有效的结合，同时在平时的学习中教师要让学生通过学习获得更多的提升。当前我们对于教材的重视还不够，往往只是停留在表面的数字知识的解读上。在幼儿数学的日常教学中教师要多引导学生进行生活的观察，因为生活中有很多事物都是和数学是有联系的。教师要让学生发现生活中的数学问题，这样才可以让学生对数学知识进行灵活运用，真正做到让数学回归到生活，在生活中发现数学的魅力。

结束语

随着新课程改革进程的不断深入，在幼儿数学教学进行的过程中，教师在进行数学知识的教授时要树立正确的科学的教学观念，提升教学内容设置的合理性，综合提升新课改背景下幼儿数学教学水平和对学生进行核心素养培养的能力。参考文献

[1]赵憬萍.浅析当前幼儿数学教育生活化教学中存在的问题及应对策略[J].学周刊,2018(36):160-161.

[2]刘佩珠.幼儿园数学教育[J].读与写(教育教学刊),2018,15(11):210.

[3]谭平.幼儿教师集教中数学语言使用的困境及出路[J].科教导刊(中旬刊),2018(11):78-79.