作文指导：细节描写(公开课)

习作内容：
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻 的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音 容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。 这次习作，我们就来写一个这样的人，可以 是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生 人。写的时候，试着运用课文中一些写人的 方法，写出他某一方面的特点。写完以后， 同学之间互相评一评，改一改，让人物特点 更加突出。
临渊羡鱼
方法六：类比联想法：添其内涵
语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着， 他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他 的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板， 那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园 到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古 代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》 里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热 爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过， 霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
１、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只 见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在 娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六 月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
２、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只 见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔， 队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在 面案上刷刷刷地欢腾，一圈，又一圈，一个小碟一 样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗 暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
“妈妈说用来美容，没事的时候她就 用黄瓜头儿擦自己的脸，”女孩的泪水一 下子流了出来，“我突然发现妈妈一直都 是很爱美的，虽然我们很穷，可我从未见 她愁过，她一直都是很乐观的。”女孩有 些哽咽了，“我想如果我死了，就太对不 起她了……我在她那里坐了一会儿，就回 到了学校，从此再没有产生过这样的念 头。”……我的妈妈是怎样一个不平常的 女人！一个被生计所迫，过着最底层生活 的，用黄瓜头儿美容的女人！
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头 发上抚摸，妈妈好长时间没有摸过我的头发了，她在回 忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了 我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一 如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我 知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上， 似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似 乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血 的艺术品。…… （ 细化动作、延长过程）
小 细 精
处入手 处入手
——关注细节 ——细致观察
•
从
处入手
——精选典型
“我在生活中到处寻找细节，如果 把我的作品比做编织好的生活网，那 么细节就是网中的结点。” （托尔斯 泰）
捕捉细节，彰显细节，让细节 使我们的文章熠熠生辉！
试一试
好的细节描写，能使人物性格 丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增 强文章的形象性、生动性和真实 性。细节描写是记叙文的血肉。 没有细节描写，就没有形象的鲜 明性，事件的生动性。
明确要求
A、习作对象
一个特点鲜明、印象深刻的人
B、选人范围 身边熟悉的人，偶然见到的陌生人
C、写作方法 不同的人用不同的方法
D、修改方法 让人物的特点更突出
一个印象深刻的人 我们家对面有个修车铺，修车师傅是个聋哑人， 虽然我每天上学总要经过这个修车铺，可我却从来 没有正眼看过这个修车师傅。 一个冬天的晚上，我做完了作业在看电视，只 听“咚咚”的敲门声。我打开门，只见门外站着一 位穿着又脏又破的衣服的人，脸上沾满了油灰，正 是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着，嘴 里发出“啊啊”的声音。我不明白他的意思，我越 听越不懂，他越急叫的声音也越高，我见他是个聋 哑人，天又那么晚，心里还真有点害怕，赶紧对他 摇摇手，关上了门。隔着门，我听见他又敲了邻居 家的大门。
临渊羡鱼
语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲 着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候， 他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花 板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建 着一个新世界，于是我们也随着老师的目光， 追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗 词赋文，阅尽风流人物，……
方法三：多角度渲染
１、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地 地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪 花有的落在伞上，有的落在人脸上。 ２、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地 飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团 团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出 “沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃 着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、 冰凉凉……
肖像细节描写 语言细节描写 行动细节描写 服饰细节描写 表情变化细节描写 心理活动细节描写 对事物进行细节描写
辨 一辨 下列语段包括哪几种细节描写？
她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒 乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马 步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛， 冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！” 黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身 子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对 手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉 头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一 刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不 胜防，输掉一球！ “可恶！”她咬了咬牙，伸手抓 来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。
如果跟你做这样一单买卖。 你不用花很多钱，大概几千块就够了； 你不用能说会道，善于交际，即使内向得 几天不说话，情商低得没什么朋友；你也 不用在乎别人脸色，听别人支使；你也不 用出苦力赚钱，担心衣食住行。 但是要求你每天必须努力做好一件事， 你就能获得几十年的好生活。前提是坚持 三年。 你愿意吗？ 这就是高中。
我看见个子不 等的四个小男孩，大 概八九岁光景，小脸 上那本色的高原红已 被黑色的污垢所侵占， 衣裤仿佛是从垃圾堆 里捡来的破布缠绕而 成的，有的干脆没有 上衣，裸露的小胸膛 隐约可见那条条肋骨。 其中三个孩子还光着 脚丫子，就是有鞋子 的那个，也是开了口 子的。 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵， 憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连 那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！
大家能成功找到此人得益于什么？
细节描写
说一说
什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个 动作、一种表情、一句话等，用特写镜 头放大，通过准确、生动、细致的描绘， 使读者“如见其人”“如睹其物”。换 句话说，就是对某些细小而又能很好地 表现人物思想性格的环节和情节，加以 具体描写。
常见的几种细节描写：
老王，一个善良的 普通人
我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这 么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生 老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不 同的人群，拥有绝对不同的细节。 ——著名女作家 池莉
感悟细节
女孩的眼里突然盈满了泪水：“那 天，我想最后看一眼妈妈，就来到妈妈 的修车点儿。妈妈从工厂下岗后，就给 人修车维持生计。在那些修车的师傅当 中，仅有两位是女人，妈妈就是其中的 一个。我看到妈妈旁边的柱子上比别人 多挂着两样东西，一副羽毛球拍和一只 饭盒。”…… “那饭盒呢？是妈妈的午饭吗？” “不是，那是一盒黄瓜头儿……吃 黄瓜时掰下来的黄瓜尾巴，妈妈都留了 下来。” “做什么用的？”
父亲是一个胖子，走过去自然要费 事些。我本来要去的，他不肯，只好让 他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是 他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容 易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪 很快地流下来了。
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我 的床边，眼睛愣愣地看着我。 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的 春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉 映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里 的朝阳与小草的交谈！
方法四：多种类修辞
一、放大镜观察 二、慢镜头分解 三、多角度渲染 四、多种类修辞 五、多动用感官 六：类比联想法
“慢”说的方 法
细节描写：就是把细小事物，如一个动作、 一种表情、一句话等，通过准确、生动、 细致的描绘，使读者“如见其人”、“如 闻其声”、“如临其景”。
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背 包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 • • 从 从
小结：将妈妈看我那一动作进行了细细地分解， 用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把 每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让 妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的 眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更 把母爱表达得淋漓尽致，这种方法就是：细化 动作，延长过程。 那接下来，妈妈的目光可能会移向哪里呢？ 心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两 句。
方法二：慢镜头分解
１、我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把 球打了回去。 ２、我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球， 手握球拍，连连向后退，眼看球就落 在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳 起，用力一挥，只见羽毛球在我的球 拍上“呯”的弹了一下，然，反而好像到了我的床 前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣 地看着我。
《一个印象深刻的人》
一、思（构思情节） 二、写（书面表达） 三、改（反观修正） 四、诵（分享成功） 五、评（总结反馈）
人物特点
品质： 助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格： 倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… 兴趣爱好： 爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……
总结写作思路：
• • • • 选定人物：(特点鲜明、印象深刻) 确定特点：(品质、性格、兴趣爱好) 选准事例：(典型事例) 用准方法：(抓住人物的语言、动作、心理、 神态等) • 表达真情实感，不同的人用不同的方法。
找一找
他是谁？
（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大 街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他 慢慢地在大街上走着，不时地左 右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他 身子一颤，立刻又恢复了常态。
朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动 作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动 不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确 地表达。
“老王直僵僵地镶嵌在门框里” “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳” “他简直就像棺材里倒出来的，就像我 想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的 干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。
关键处驻足 细微处
说
方法一：放大镜观察
１、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父 亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄 豆大的露珠。
２、那时已是深秋，露水很大，雾也很大， 父亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨， 每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水 珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破 了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄 豆大的露珠。
方法五：多 动用感官，绘出情趣 （1）“她骂他懦夫。”（这句话我们就可以从动作、神态、 语言、心理等方面把它变得更具体。） A．她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言） B．她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添 加动作） C．她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子 骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态） D．其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是 在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是 忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个懦夫！”（添加心理） 小结：害怕、高兴、伤心等情绪都是不可具体感知的，在描写 这些抽象的东西时我们不妨调动感觉器官，借助肖像、动作、 神态、语言、心理等的描写，写准写活人、景、物。这种方法 我们称之为：动用感官，绘出情趣。