大学体育教学策略探析论文

大学体育教学策略探析论文
1前言
教师的语调要灵活多变,教学中多运用生动形象的语言,这样不用教师过多强调,学生
就能在有限的学习时间内,始终处于兴致勃勃地求知识学动作的积极状态,而且学生能够对教师所描述的技术动作有深刻的理解,进而扎实的掌握住所学的体育技能。

以传授体育知
识为中心的体育课早已离开体育教育的舞台,当前,素质教育是第一要义,大学体育教育的
具体要求是,在提高大学生身体素质的前提下,强调运动技能及知识的系统化,重视学生的
情感立体化,满足学生的需要和重视学生的情感体验,发挥教师主导作用的同时,特别要加
强学生学习的主体性,促进学生全面发展。

体育教学中多融入体育游戏,编出各种形式多样的形体动作,使体育课堂更具有趣味性、竞争性、教育性和科学性,让学生在玩中学、学中玩,在游戏中让学生潜移默化地掌握基本技能和基础知识。

2提高大学体育教学的策略方法
2.1改革体育教学模式
改革体育教学模式,主要研究教学进程的整体以及合理程度,对其作出更进一步的探讨,以终生体育教学为指导目的的.多种教学模式是大学体育教学的重要模式,大学体育教育要发挥学生的主体性和创造性。

要想高校体育教学模式有所改变,最重要的就要逐步转化单
一的教学模式,并依据每个大中院校特点与其实际情况,构建一种互动化、多维化的新型教学模式,教学过程本身应该是一个动态的且彼此影响的互动性过程。

例如:当下,选课制是
多数高校体育教学的主要形式,体育课上每个学生都来自于本学校的不同院系,彼此间并不熟悉,体育教师应给学生几分钟时间,让同学们进行各种形式的自我介绍,让每个学生展现
自己的特长,这样,不仅给每个同学在众人面前展示的机会,也让教师对每个学生有更深入
人了解和认识,便于今后对学生因材施教。

提高和加强大学生主动参与体育运动的热情是
大学体育教学的首要任务。

应以“健康第一”为指导思想,着重培养大学生体育锻炼的习
惯以及对体育运动的兴趣,想尽办法塑造大学生强健的体魄和健全的人格,树立他们终身体育的理念,真正提高教学效果和质量,从教学内容、组织形式、方法和手段以及教学评价等方面入手,顺应全球化、信息化时代主题的发展需要,结合中国的实际现状,全面深入改革
大学体育的教学体系,建立与中国当前国情相适应的、具有中国特色的大学体育课程教学
模式。

2.2灵活运用体育教学语言
体育教学的语言包括介绍性语言、指令性语言、讲解性语言、教育性语言、指导性语言等,在体育教学中要正确合理运用以上语言,才能事半功倍,让学生充分理解吸收所学的
体育知识和技能,达到预期的教学效果。

其中,讲解性语言尤为重要,只有讲解正确,动作才能到位。

讲解的目的要明确和有意义,讲解的内容要根据教学任务和学生的接受能力来确
定。

课堂讲解要有针对性和计划性,根据课的各部分的授课任务有的放矢的选讲内容,使学生明确重点和难点,较好的了解动作要领,激发学生的思维活动。

在教学中,通常以人们生活中熟悉的事物比喻动作要领,比喻的恰当、语言的生动形象、通俗形象,能取得较好的教学效果。

讲解的语言要具有启发性、简明、准确。

因此,教师必须认真钻研教材,熟悉各身体练习的要领,编成简明的口诀,便于学生理解与记忆。

2.3合理使用体育游戏
创编和选用体育游戏,要本着有趣味性、目的性、简易性和有针对性的原则。

创编的体育游戏要具有新颖性、趣味性,让学生有新鲜感。

在体育教学中运用游戏,其目的是为完成教学任务服务,决不仅仅是为了活跃课堂气氛,让学生玩得高兴。

在身体锻炼方面,体育游戏具有增强学生体质、提高学生身体素质的功能,因此创编时应适当融进一些身体素质练习,让学生在娱乐中得到身体锻炼。

在思想品德方面,体育游戏可以培养学生服从组织、遵守纪律、团结协作、互相帮助、陶冶情操、乐观向上等精神风貌,因此,在运用体育游戏时,体育教师要有的放矢地加以引导。

创编的体育游戏在方法上要简单易学,在规则上要便于操作和裁判,创编时一定要合理设计,并进行必要的实践考证,严格把握好操作环节和裁判标准。

有些体育游戏虽然形式新颖、内容富有吸引力,但由于游戏组织的方法比较复杂,不方便在体育课上进行,这样的游戏最好不要选用。

3结束语
高校体育教学是以一项系统而具体的工作,需要我们每一个高校体育教育工作者的认真研究和积极参与。

只要我们所有高校体育教育工作者认真负责,以科学发展观为指导,努力探索,坚持创新,就一定能取得高校体育教学的新突破。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。