沪教版三年级上册数学教学设计 两位数被一位数除

两位数被一位数除

教学内容：上海市新教材三年级数学第一学期P34-38页

教学目标：

1.经历探索两位数被一位数除的算法的过程，理解两位数被一位数除的算理，并掌握计算方法。

2.初步学会两位数被一位数除的笔算、竖式计算。

3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，使学生获得运用知识解决简单问题的成功经验。

4.通过合作交流的学习活动，培养学生合作意识和数学语言表达能力。

教学重点：学会两位数被一位数除的笔算

教学难点：理解两位数被一位数除的运算原理

教具、教学准备：

1.多媒体课件。

2.小木棒。

教学过程：

一、创设情境、引入新课

师：老师这里有一些铅笔，每捆10支，现在要将这些铅笔分给几位小朋友，同学们能不能帮老师一起分？先后出示40支铅笔、27支铅笔、54支铅笔，平均分给4人，每人分得几支？怎么分？

学生分组讨论，引出课题：两位数被一位数除

二、合作探究，解决问题

1．先拿40支铅笔平均分给4人，每人分得几支？怎么分？

学生讨论回答【板书：40÷4=10】

2.再拿27支铅笔平均分给4人，每人分得几支？怎么分？

学生讨论回答【板书：27÷4】

师：27÷4想到几的乘法口诀？利用乘法口诀，如果每人分7支的话，还缺1支，每人分6支的话，还剩3支，取后面一种情况

板书：27÷4=6‥‥‥3 表示27被4除还多3，读作27被4除余3

3.再拿54铅笔平均分给4人，每人分得几支？怎么分？

学生讨论

板书：54÷4=

师：用乘法口诀能解决吗？4的乘法口诀最大才到“四九三十六”，被除数54口诀不能解决那怎么算呢？

学生讨论，汇总

(1)把54根铅笔拆开一根一根分。

(2)先从54里面拿出4捆分给4个人，40÷4=10

剩下一共14根平均分给4个人，14÷4=3‥‥‥2

最后把商合起来10+3=13，每人可以分到13支铅笔，还剩2支。

板书： 54÷4=13‥‥‥2

先分十 40÷4=10

再分一 14÷4=3‥‥‥2

4.小结：两位数被一位数除54÷4不能用口诀解决，可以先分十位，再分个位，就可以用口诀解决了。

三、内化新知、巩固拓展

1.练习

（1）做一做

①92本练习本平均分给4个人，应该怎么分？

抽学生上黑板计算，其余学生坐练

板书：92÷4=23 80÷4=20 12÷4=3

②92支铅笔平均分给2个人，用刚才的好方法应该怎么分？

③92支铅笔平均分给3个人，用刚才的好方法应该怎么分？

（2）练一练：51÷3 95÷2 76÷7 71÷4

2.学习除法竖式计算

（1）加法减法乘法有横式计算，也有竖式计算。那么除法有没有竖式计算呢？请知道的同学介绍。

（2）看书P35 71÷4竖式计算过程

出示：71÷4=17‥‥‥3

1 7

4 7 1

4 ‥‥‥10×4

3 1 ‥‥‥7×4

2 8

3

（3）试一试：竖式计算54÷4刚才我们分铅笔是先分十再分一。除法的竖式计算也是从被除数的十位开始。

师；仔细观察竖式的计算过程，谁能说说除法的竖式是怎样一步一步计算的？

从被除数的高位除起，用除数4除被除数十位上的5，商1，1写在十位上，十位上余数为1，再把被除数个位上4拖下来合成14继续被4除，商3，3写在个位上，3乘4得12，14减12得2，余数是2

（4）练一练

5 93 8 95 3 87 5 60 2 92

（5）竖式计算28÷9

9 28

师：当被除数最高位上的数小于除数时，怎么办？（学生讨论）

师生合作：被除数最高位上的数小于除数时，就看前两位，除到哪一位，商就写在哪一位上。）

师：为什么54÷4的商写在十位，27÷4的商写在个位上？

师生合作：54的十位上5够被4除，27的十位上2不够被4除

3

9 28

27

1

3.内化新知、巩固拓展

4.竖式计算：70÷3 68÷2 98÷4 89÷3

总结：今天计算除法，有的同学利用数的分拆来算，有的则直接列竖式计算。

除法的竖式计算是最简洁、最有效的方法了。从被除数的最高位除起，再回忆一下计算的步骤。

四、师生合作，回顾总结。

1.今天学了什么？

2.回想一下这节课，你是怎么学会两位数被一位数除的计算的？两位数被一位数除可用什么方法计算？

3.你还有什么问题？

五、回家作业

1.完成教科书第XX页第X、X题。

2.完成练习册第XX页“想想做做”第XX题。