教育技术现状及发展趋势

2. 现代化建设 注重教育信息化建设，整合利用学校信息化 资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设
施，积极推动多媒体技术的应用，运用教育装备新
技术支撑高效课堂建设，提高教育技术装备现代化 水平。
3. 均衡化发展 注重学校教育技术装备均衡化发展，重点建设 相对薄弱学校和农村学校，加快缩小城乡、区域和校 际的装备条件差距，推进学校教育技术装备资源的重 组，鼓励校际资源共享，使各类教育资源得到有效整 合和使用。
2011年全市中小学教师暑期校本研修 “教育技术Ⅱ” 之
南通市教育装备与勤工俭学管理中心
一、对“教育技术Ⅱ”的诠释与定位
★ 教育技术Ⅱ≠电化教育
“教育技术” 的定义：
● 教育技术是人类在教育活动中所采用的一 切技术手段和方法的总和，分为有形技术（物 化形态）和无形技术（智能形态）两个层面。 （简称“90定义”） ● 教育技术是关于学习过程与学习资源的设 计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 （简称“94定义”） ● 教育技术是指运用各种理论及技术，通过 对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、 管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 （简称“04定义”）
（二）中小学实验室装备的现状及发展趋势
教育部印发的《中小学实验室规程》（教基二〔2009〕
11号）明确指出实验室包括：中学理科实验室、通用技术 实践室、小学科学（自然）实验室、艺术专用教室、历史 地理专用教室、实践活动室和开设其它课程需要的教室等。
★ 中小学实验室装备的现状
目前，各中小学能按照《江苏省中小学教育技
（一）概况
★ 教育技术装备的现状
● 标准化建设 ● 现代化建设 ● 均衡化发展
1. 标准化建设
《江苏省中小学教育技术装备标准》将学校 教育技术装备建设水平由高到低分为Ⅰ类、Ⅱ类 和Ⅲ类。
随着“校校通”工程、“四配套”工程以及 区域教育现代化建设的实施，我市各地区的教育技 术装备水平已整体达到Ⅱ类或Ⅲ类标准，部分地区 或学校已开始按Ⅰ类标准建配实验室、图书馆、信 息技术、劳动技术、通用技术、地理、艺术和体育 等各类装备。
术装备标准》的要求建配小学科学实验室和中学理
科实验室，部分学校按《标准》要求建配了劳技实 践室和通用技术实践室，少数条件好的学校已开始
建设数字化探究实验室、数码互动实验室、历史地
理专用教室以及微格教室等高端实验室。
◆ 小学科学实验室
包含：科学实验室、科学探究实验室（Ⅱ、Ⅲ类选
配）、科学仪器准备室、科学园、小气象站和标本 室（Ⅱ类选配）等。 ◆ 小学劳技实践室 包含：手工实践室、技术实践室、烹饪实践室（选 配）和泥塑实践室（选配）等。
2. 坚持个性发展，实现学校装备的特色化打造
将实施特色学校建设以及校本课程和学生综合实
践课程所需的技术装备纳入学校建设方案，统筹兼顾
国家课程、地方课程和校本课程的各种要求，在认真 执行国家标准的同时，进行学校各类装备的科学配置，
既满足各类学科课程所需要的环境和条件，又满足开
展学生综合实践活动所需要的环境和条件。
3. 注重技术整合，实现技术应用模式的多样化
科学整合高速发展的网络技术和多媒体技术，根 据教学需求合理应用基于传统教学媒体（以视听设备 为主）的“常规模式”、基于多媒体设备的“多媒体 模式”、基于Internet的“网络模式”和基于计算机 仿真技术的“虚拟现实模式”，最大程度发挥教育技 术对教育教学改革的支撑作用。
加强教育技术装备建设的重要性： ● 教育技术装备的发展是实现均衡发展的重要基础。 ● 教育技术装备的发展是推动素质教育的重要抓手。 ● 教育技术装备的发展是深化课程改革的重要支撑。 教师掌握教育技术装备知识的意义： ● 有助于教育观念的更新。 ● 有助于教育目标的实现。 ● 有助于教学方法的创新。
三、教育技术现状及发展趋势
教育技术装备
★ “教育技术Ⅱ”研究的是教育技术装备
在“教育技术Ⅱ”科目中，《教育技术现状及发
展趋势》就是让广大教师了解“教育技术装备的现状
及发展趋势” ：
● 中小学实验室装备的现状及发展趋势
● 中小学图书馆装备的现状及发展趋势 ● 中小学信息技术装备的现状及发展趋势
（音体美装备略）
二、研修“教育技术Ⅱ”的意义
“发展学生学习能力”的资源和手段：
● 实验、实践和探究活动是最直接、最有 效的素质教育。 ● 阅读是培养学生个性发展和引导学生终 生学习的最佳手段。 ● 信息技术是现代化人才的基本技能，同 时也是教育现代化建设的支撑。 ● 艺、体教育是塑造学生健康人格的积极 要素。
在教育技术这个庞大、系统的概念中，为 实施教育教学活动提供支撑和保障的有形技术 （即“物化形态”）部分是“教育技术Ⅱ”科目 研究的内容。 ● 实验室装备 ● 图书馆装备 ● 信息技术装备 ● 音体美装备
★ 教育技术装备的发展趋势
● 提高建设标准，实现更高水平的教育现代化
● 坚持个性发展，实现学校装备的特色化打造
● 注重技术整合，实现技术应用模式的多样化
1. 提高建设标准，实现更高水平的教育现代化
南通市教育事业“十二五”规划明确提出：到
2012年，全市所有中小学教育装备水品高标准达到《江 苏省教育技术装备标准》（Ⅱ类）要求。到2015年， 30%的学校达到《江苏省教育技术装备标准》（I类）要 求；70%的学校拥有比较完善的课程实践室（场）及设 施设备，并达到“南通市教育装备优秀学校”创建标准。
定义将教育技术的研究对象表述为关 于“学习过程”与“学习资源”的一系列 理论与实践问题，体现了现代教学观念从
以“教”为中心转向以“学”为中心，从
传授知识转向发展学生学习能力的重大转 变。
教育技术已经超越电化教育的简单范
畴，成为具有一整套用于指导优化学习过 程的各种实践活动、理论基础和方法论体 系，涵盖教学设计、教学媒体以及一切可 以“发Hale Waihona Puke Baidu学生学习能力”的资源和手段。
◆ 初中理科实验室 包含：理化生实验室、理化生仪器准备室、化学药品室、
实验员工作室、生物模型及标本室、生物园地（选配）
和数字化实验室（选配）等。 ◆ 初中劳技实践室 包含：工艺制作实践室、木工金工电工实践室、烹饪实 践室（选配）、现代办公实践室（选配）和养殖种植栽 培基地（选配）等。