部编版语文五年级上册珍珠鸟(完美版)PPT课件

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部编版五年级上册语文4《珍珠鸟》第一课时优秀教学课件

部编版五年级上册语文4《珍珠鸟》第一课时优秀教学课件
部编版义务教育教科书五年级上册
4 珍珠鸟(第一课时)
部编版五年级上册语文
“二月春晖晖,双燕理毛衣。衔花弄藿蘼, 拂叶隐芳菲。 或在堂间戏,多从幕上飞。 若作仙人履,终向日南归。”
—江总《燕燕飞》
“门外鸬鹚去不来,沙头忽见眼相猜。 自今已后知人意,一日须来一百回。”
—杜甫《三绝句》
…….
初读课文,了解大意
学认字
chú 雏:幼小的鸟。

雏鸟 雏鸡 雏燕
学认字
jiǎn

móu

睑:眼睑、眼皮。
部首:目 说明和眼睛有关。
眸:本指瞳仁, 泛指眼睛。
学认字


待一会儿,扭头看,这小家 伙竟趴在我的肩头睡着了。
待:停留。
我辨析
近义词
词语 熟悉 熟识
相同点
不同点
造句
自主阅读,提出质疑
1.自由朗读课文,借助拼音或字典,读 准字音; 2.画出不懂的词语,通过查字典、联系 上下文进行自主学习; 3.思考:课文讲了什么事?
初读课文 扫清障碍
学认字
垂蔓 深幽 哟 享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子 咂咂嘴 待一会儿
交流识字方法:
学认字
màn chú guì péi móu
蔓雏柜陪眸
形声字
1.从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点儿 都不害怕,而且和作者相处得非常好? 2.这些变化是怎么来的? 3.哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情? 4.文章最后一句话是什么意思?

【部编本】五年级上册《珍珠鸟》完美版课件

【部编本】五年级上册《珍珠鸟》完美版课件

五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
品读感悟
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
品读感悟
作者多喜欢这只珍珠鸟呀,他多次称它为“小家伙”, 找找这些句子,读一读。
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
我会写
珍珠鸟一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架 上,一会儿把灯绳撞得来回晃动,想象一下,一会儿它又去 做什么了呢?
品读感悟
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先 是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近, 然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸 瞧瞧我的反应。
后来,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的 小红嘴,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下 我的手指。
珍珠鸟
初读课文
自读要求:
我会认
màn yōu xī chú yō guì
蔓幽悉雏哟柜
xiǎng péi dài pā liǎn móu
享陪待趴脸眸
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
我会读
垂 蔓
幽深
雏儿 舒适
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
拓展延伸
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖,信赖创 造美好的(和睦、和谐、和平) 境界
五年级上册语文课件-4.《珍珠鸟》 人教(部编版)(共38张PPT)
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(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟|PPT精品课件 部编版 (22张)

(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟|PPT精品课件 部编版 (22张)

假如你遇到的是伤残的、丑 陋的、可能还是有害的生命,你 会怎样对待它呢?(要说真话)
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟|部编版 (22张)
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟|部编版 (22张)
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟|部编版 (22张)
珍珠鸟
.
赏常玲珠印胸珠许珍
鸟可珑鸟尼草而多珠
。爱,羽东雀得小鸟
,动毛部,名白原
是作鲜热原珍斑体 一活艳带产珠点羽 种泼,森澳鸟,灰 美轻体林洲学因色 丽巧态中东名形、 的,妖。部叫似散 观非小珍和斑珍缀
1、本文讲述了一个什么 故事?
2、表达了作者对珍珠鸟 的什么感情?
朗读课文,画出你喜欢 的体现小珍珠鸟可爱的句 子,并说说你的理由。
瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝 色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的 白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球 儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外 形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又 圆的特点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便 一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下 头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是 微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到 稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小 红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
1、 收集有关“鸟”的 成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟 儿中的理想主义》。
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟|部编版 (22张)
(五上)五年级上册语文课件第4课 珍珠鸟|部编版 (22张)
小鸟依人:形容女子或小孩怯弱的样子,惹人 怜爱。 笨鸟先飞:(1)形容愚笨的人,事前欠缺考虑, 常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应 比别人早,以免手忙脚乱。 一石二鸟:比喻做一件事获得两个效果。 惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟,比喻受过惊恐 见到一点动静就特别害怕的人。 鸟语花香:描写春天的景色。

部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教学课件

部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教学课件

成年的珍珠鸟,每年在春、夏 季繁殖,它们原分布于印度尼西亚 和澳大利亚等地,均是在南半球地 区,当地的春、夏季在北半球却是 秋、冬季,故珍珠鸟在中国没有明 显的繁殖季节,全年均可繁殖,但 要避开夏季炎热和冬季严寒。
读了上面的资料,你对珍珠鸟已经有了初步的 了解,鸟儿是我们人类的好朋友,今天让我们共同 学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥 才先生的《珍珠鸟》。
“它会回来的!”友人斩钉截铁地说。 可是,海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠缠在一起了,漆黑如墨, 声势逼人。小海鸥的翅膀是柔弱的,无论是被浪尖攫住,还是被乌云缠 住,都十分危险。友人什么也没说,但从他霍然而起,绕室徘徊中,我 知道他在担心。 在漫长的期待中,漆黑如墨的阴云里,一道白色的亮光一闪,小海 鸥飞回来了。 它又落在窗台上,跳跃着,用顽皮的眼光打量着我们。我不知它经 历了什么:是风雨的侵袭,是雷电的恫吓,还是恶浪的阻拦?
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写,此处运用 了比喻,生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子,流露出“我” 对小珍珠鸟的喜爱之情。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,
然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我
的反应。我只是微微一笑,依旧写东西。它就放开胆子
跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子
待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头 睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它 没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?
生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。一个 自然界的精灵,竟会安然地睡在人的肩头,似乎人的身边就是它安 全又温暖的港湾。可见,人和鸟之间的信赖达到了何种程度!
珠鸟栖息于干燥稀疏的 林带 、灌丛、开阔的 农田 、 草地等。 2.珍珠鸟原分布于澳大利亚东部和印尼东部的_热__带__森__林__中。

4《珍珠鸟》部编版五年级语文上册课件

4《珍珠鸟》部编版五年级语文上册课件

4 珍珠鸟
爱之花开放的地方,生命 便能欣欣向荣。
生命如此美丽,请善待和 珍爱我们身边的一切生命!
4 珍珠鸟
1、 收集有关“鸟”的 成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟 儿中的理想主义》。
4 珍珠鸟
【小鸟依人】形容女子或小孩怯弱的样子, 惹人怜爱。
【倦鸟归巢】形容游子倦游归家。或比喻离 开工作岗位太久,倦于在外形式而回到自 己岗位。
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
4 珍珠鸟
英夫妇与数百猛禽同住
4 珍珠鸟
物种的灭绝本来是自然的,但是人为 的迫害加速了它的灭亡,从地球上最 初的25亿个物种,到如今的2亿个物种, 兽类每两年消失一个物种,鸟类每一 年消失一个物种,据科学家统计,下 个世纪,地球上的植物将会以每两小 时灭绝一个物种的速度进行着……
4 珍珠鸟
作者运用了比喻和拟 人的手法,抓住了珍珠鸟 的外形、动作、神态来描 写,描写中融入了自己的 喜爱之情。
4 珍珠鸟
不管它
4 珍珠鸟
不 管 它
4 珍珠鸟
不管它
4 珍珠鸟
…… 不管它
4 珍珠鸟
1、在关爱之情的驱使下,“我”为鸟儿做 了哪些事?
2、文中,“我”和小鸟形体的距离越来越近。 请找出表现“我”的举动及小鸟相对反应 的句子。
趴在我肩上睡着了
4 珍珠鸟我对珍珠鸟关心爱护,鸟儿有怎样 的反应?
“我”的爱护
鸟的变化
提供环境
显得怕人
不去惊动
渐渐胆大
不去伤害
开始亲近
不去惊扰
完全信赖
4 珍珠珍鸟 珠鸟 怕人
♪从叶间探出小脑袋
♪“ 在 笼 子 四 周 活 动 ,
随后在屋里飞来飞去”
♪“落在我的书桌上”

第4课《珍珠鸟》(课件)五年级上册语文部编版

第4课《珍珠鸟》(课件)五年级上册语文部编版
这句运用了什么修辞?流露出作者怎样的感情? 这句话连用三个“一会儿”形成排比句式,抓住了小珍珠鸟 “飞”“落”“站”“啄”“撞”“逃”的一系列动作,表现了小珍珠鸟 淘气、欢快和自由的特点,流露出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
我不管它。
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较 远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子 上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微 一笑,依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的 笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
开“我”。
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔 不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我 的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上 长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂 嘴,难道在做梦?
小珍珠鸟竟趴在“我”的肩头睡着了,从中可以看出小珍珠鸟经过多次 试探,已经完全信赖“我”了。“我”用自己的真诚打动了小珍珠鸟,与小 珍珠鸟建立了真挚的友谊,营造出了人与动物和谐相处的美好境界。
在文章开头介绍珍珠鸟“怕人”的特点有什么作用? 这里介绍珍珠鸟“怕人”的特点,是为后面故事的发展做铺垫。因为 “怕人”,才有下文鸟的居室;也正因为“怕人”,才有了小家伙与“我” 慢慢熟悉的过程,才使得这份信赖弥足珍贵。
主题归纳
本文记叙了“我”和珍珠鸟从 相识、熟悉、亲近到相依相伴的变 化过程,描绘了“我”与珍珠鸟融 洽信任、和平共处的生活情景,告 诉人们无论是人与动物之间,还是 人与人之间,都需要真诚的信赖。
结构图解
3. 小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书脊上那些大文豪的名 字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了”。

矿产

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

人教部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》课件

人教部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》课件
2.妈妈说要在这里待(dāi )一会儿。
整体感知 默读课文,说说这篇文章写了什么。
课文写了作者和小珍珠鸟相处的 经历,写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐 和作者熟悉、亲近的过程。
重点描写了小珍珠鸟的可爱。
课文写了作者和小珍珠鸟之间 美好的情意。
课文写了作者从和小珍珠鸟的 相处中获得的人生感悟——“信赖, 往往创造出美好的境界”。
语文 五年级 上册
4* 珍珠鸟
珍珠鸟羽色艳丽,体形娇小玲珑,叫 声细柔,给人以美的享受。
作者简介
冯骥才,祖籍浙江慈溪,1942年生于天津, 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》 《神灯》,中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧 路》,短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》 等。他的散文哲理深邃,意境高远,想象丰富 奇特,给人以心灵的陶冶,美的享受。
互动课堂
请同学们自读课本上的学习提示,说说 学习本课需要弄清哪些问题。
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
课文中很多地方写了珍珠鸟的可爱,找 出这样的语句,体会“我”和珍珠鸟之 间的情意。
带着问题自读课文,勾画出相关语句,借 助表格梳理出“我”的表现和小珍珠鸟的变化。
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
“我”是怎样逐渐得到小珍珠鸟的信赖的?
二、根据字典中的释义填空。
1. “外出劳动时,同学们让身体不舒服的我.待在教室
” 一 句 中 , “ 待 ” 字 的 读dāi音 是 ____ ,停意留思 是 _______。
2. “大家待. 我太好了”一句中,“待”字的读音是dà_i___
,意思是对_待_______。
点拨: 第1题,“待在教室”表示在教室里停留,“待”在
4. 珍珠鸟
任务一:走近小珍珠鸟

五年级语文上册4珍珠鸟 PPT课件

五年级语文上册4珍珠鸟 PPT课件

五年级语文上册
感受“人”与“鸟”的信赖过程
自主阅读课文,勾画出“我”的 表现和“小珍珠鸟”的变化。
五年级语文上册
交流: “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的?
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
很少扒开垂蔓瞧它们
渐渐伸出小脑袋瞅瞅我
绝不掀开叶片往里看
有一个更小的脑袋从叶间探出来
不去伤害它
一点点挨近然后蹦到我的杯子上
同学们:下节课再见!
武天老师
发表神评妙论…
五年级语文上册
说一说:作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你?选出 一两处读给同学听。
朗读指导:读的时候可以采用多种形式,如相互配合朗 读作者和珍珠鸟相应的表现,产生切身的情感体验,感受珍 珠鸟与作者之间逐渐亲近的过程,体会人与鸟关系的变化及 原因。
五年级语文上册
理解“信赖, 往往创造出美好的境界”的含义。

眸:本指瞳仁,
泛指眼睛。
五年级语文上册
学认字

多音字
dài
等待
dāi
待一会儿,扭头看,这小家 伙竟趴在我的肩头睡着了。
待:停留。
五年级语文上册
整体感知
自主默读课文,不认识的字可以 先忽略,说说你读懂了什么。
五年级语文上册
课文写了作者和小珍珠鸟相处 的经历,写出了小鸟由怕人到渐渐 和作者熟悉、亲近的过程。
五年级语文上册
部编版语文全册内容视频讲解
武天老师
部编版五年级语文上册
4 珍珠鸟
五年级语文上册
珍珠鸟羽色艳丽,体形娇小玲珑,叫 声细柔,给人以美的享受。这篇课文写了 冯骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事, 下面就让我们一起来看一看吧。
五年级语文上册

部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT优质教学课件

部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT优质教学课件
(2)为什么说“麻雀是动物界最后的烈女”?
拓展阅读
《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的?有什 么共同点和不同点?
信赖, 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的?
借助具体事物和事情
拓展阅读
自读《囚蚁》,思考以下问题:
(1)我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的?结局怎样?告 诉我们怎样的道理?
(2)怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”?
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
(1)作者将麻雀与哪些动物进行了对比?在人类的 威胁和利诱下,它们与麻雀的表现有什么不同?
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的,将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法,莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面:你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟?
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远, 见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯 下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦 去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分(13-14)写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文,了解重点语句的含义, 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来,与老师和同学 们讨论解决。
我猜到,是它们有了雏儿。我呢,决不掀开叶片往 里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。

部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT课文课件

部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT课文课件
瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛, 只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿;它好肥, 整个身子好像一个蓬松的球儿。
样子可爱
待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上 睡着了,银灰色的眼睑盖住了眸子,小红脚刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩,它没 醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?
动作可爱
子,小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩,它没 有醒,睡得好熟! 还咂咂嘴,难道在 做梦?
“有人说,这是一种怕人的鸟。”再读 这一句话,你有什么新的感受吗?
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。 因为“我”知道珍珠鸟怕人,所以,“我” 尊重、理解它们,给它们自由,决不惊扰它 们,“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
所以。文章在开头部分,单独把这一句话 作为一个自然段,强调“这是一种怕人的 鸟”,使两者之间形成了鲜明的对比。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。
信赖,往往创造出美好的境界。
信赖,就是尊重、理解、宽容。只要心 中有爱,我们在世界的每一个角落,都会感 受到人与动物,人与人之间,人与自然之间 的这种和谐美好的境界。世界万物共生长, 应以诚相待,和谐共生。
4 * 珍珠鸟
同学们,你们知道这种鸟的名字吗?
整体感知
朗读课文,想想文章主要写了什么。
文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、 亲近、信赖的过程,字里行间洋溢着“我” 和珍珠鸟的美好情感。
这种怕人的鸟,怎么会变得不怕人? “我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的? 第一件事:为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事:决不去惊扰它们。 第三件事:小鸟的活动范围越来越大。胆子 越来越大。“我”不管它。不伤害它。
信赖,往往创造出美好的境界。

五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟|部编版 (共16张PPT)

五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟|部编版  (共16张PPT)
♪ 那雏儿从画框上飞下来,“嚓嚓” 地在纸上跳动,还用涂了蜡似的小红嘴 “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子, 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住,还咂咂嘴。
课文通过写作者在(爱护、 喂养珍珠鸟)的过程中,与它 们(渐渐熟悉),使珍珠鸟由 (怕人)到(信赖人)的事, 告诉我们: ( 信赖,往往创造出美好的境界 )。
作者冯骥才的话: “散文,就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲, 不刻意,不矫情,不 营造,更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖,往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳,是一种包容,是 一种气度,是一种胸襟。有了它,生活 会变得五彩缤纷,爱就会永驻人间!
仿照例句,结合生活实际,写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示:
信赖,往往创造出和谐的世界。
信赖,使人与人之间相互理解。
信赖,

作业:
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗?喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)(选做题)
从人和珍珠鸟的交往中,获得哪些启示? “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的? 在“我”的呵护与关爱下,珍珠鸟发生 了哪些变化? 怎样理解“信赖,往往创造出 美好的境界”?
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了,生

五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟|部编版 (共21张PPT)

五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟|部编版  (共21张PPT)

18
英夫妇与数百猛禽同住
2020/7/20
19
2020/7/20
20
2020/7/20
21
7
阅读提示:
1、快速的朗读课文。 2、思考:课文主要写了一件什么事?
2020/7/20

• 信赖,往往创造出美好的境界。
2020/7/20
9
• 有一天,我伏案写作时,它居居然然 落到我的肩上。我手中的笔不觉停了, 生怕惊跑它。等一会儿,扭头看,这 小家伙竟竟趴在我的肩上睡着了,银灰 色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好被胸 脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬 肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴, 难道在做梦?
♪从叶间探出小脑袋
♪“在笼子四周活动, 随后在屋里飞来飞去”
♪“落在我的书桌上” ♪“一点点挨近” “蹦到我的杯子上”
♪“我不动声色地写”
♪“跑到稿纸上,绕着我的笔尖”
信赖 ♪“我用手抚一抚它”
♪“啄我颤动的笔尖” ♪“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了,生怕惊走它” ♪“落在我肩上”“睡着了”
12
小 珍 珠 鸟
读一读,想一想:
冯骥才对小珍珠鸟的描写,哪些地
方值得我们学习? 2020/7/20
13
南非动物学家与狮共泳
2020/7/20
14
男子与鳄鱼共舞
2020/7/20
15
两岁女孩的猩猩朋友
2020/7/20
16
“现代泰山”放豹归山
2020/7/20
17
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
2020/7/20
2020/7/20
3
• 这真是一个与众不同的展览会—— 有的衣服没有袖子,有的只有一只 袖子,有的还只是一片布样… …
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子,小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩,它没 有醒,睡得好熟! 还咂咂嘴,难道在 做梦?
“有人说,这是一种怕人的鸟。”再读 这一句话,你有什么新的感受吗?
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。 因为“我”知道珍珠鸟怕人,所以,“我” 尊重、理解它们,给它们自由,决不惊扰它 们,“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
2020-2021学年统编部编版五年级语文上册
同学们,你们知道这种鸟的名字吗?
2020-2021学年统编部编版五年级语文上册
4* 珍珠鸟
整体感知
朗读课文,想想文章主要写了什么。
文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、 亲近、信赖的过程,字里行间洋溢着“我” 和珍珠鸟的美好情感。
这种怕人的鸟,怎么会变得不怕人? “我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的? 第一件事:为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事:决不去惊扰它们。 第三件事:小鸟的活动范围越来越大。胆子 越来越大。“我”不管它。不伤害它。
课后作业
1. 搜集整理有关人与人之间相互信赖的感 人故事,与同学分享。
2. 推荐阅读《我的野生朋友》。 3. 试着接触一种不熟悉的小动物,努力使
它成为你的新朋友并记录下相处的过程。
板书设计
珍珠鸟
布置鸟巢 熟悉过程 内心感受
舒适、温暖
在笼子四周飞 在屋里飞来飞去
落在桌上 落在肩上睡着了
信赖,往往创造 出美好的境界
第一件事:为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。
“我”知道这是一种怕人的鸟,只有在 这像深幽的丛林一样的地方,珍珠鸟才会感 到安全。所以,它们那笛儿般又细又亮的叫 声,也就格外轻松自在了。
第二件事:决不去惊扰它们。
知道它们竟然有了雏儿,这是多么令 人惊喜的事情!此时,如果是你,你会怎 么想?怎么做呢?
“我”决不去惊扰它们,是因为“我” 知道这是一种怕人的鸟。
人与动物 和谐相处
龙 小 五
所以。文章在开头部分,单独把这一句话 作为一个自然段,强调“这是一种怕人的 鸟”,使两者之间形成了鲜明的对比。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。Байду номын сангаас
信赖,往往创造出美好的境界。
信赖,就是尊重、理解、宽容。只要心 中有爱,我们在世界的每一个角落,都会感 受到人与动物,人与人之间,人与自然之间 的这种和谐美好的境界。世界万物共生长, 应以诚相待,和谐共生。
第三件事:小鸟的活动范围越来越大。胆 子越来越大。“我”不管它。不伤害它。 这小家伙是怎样逐步信赖“我”的呢?
无论小家伙在“我”的面前做什么,“我” 都不管它,不伤害它。小鸟的活动范围不仅越 来越大,而且胆子也越来越大。有一次,它竟 然落到“我”的肩上。扭头看,这小家伙竟趴 在“我”的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸
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