部编初中《道德与法治》七年级下册教材解析(完整版)

青春期的思维发展
思维的独立性 具有批判精神 富有创造潜力
独立≠独特，独到见解，接纳他人
批判≠指责，解决问题，改进现状 创造≠违规，打破常规，追求新奇
父子 对话 ，爸爸的回答让我们深思。
如果有一天，孩子问你为什么别人都闯红灯，我们却要等着？为 什么餐厅里别人吃饭那么大声说话，我们却总是很小声？ 一个人是不是越有钱就越了不起？ 读书究竟有没有用？到底什么样子才叫爱国？……
第三课 青春的证明
描述青春：大家说出描述青春的词语。
在青春的词典里，独立、自由、理想、信
念……这些词语具有特别的意义。
材料：一位 90岁的老人说:“我
只是记住 词语，并 不能真正
理解
现在还要为社会做点事，想开 我们总是以为青春是年轻人的事。
一个图书馆免费供学生阅读， 为什么说“90岁老人，依然拥有
自我认识
管理情绪
集体生活
法治信仰
七下
以青春为核心
七上 八年级
走进社会生活， 承担社会责任， 崇尚法治精神， 以社会生活为核心
02
青春
七年级下册
成长
青春时光
做情绪 情感的主人
在集体 中成长
走进 法治天地
青春的邀约
揭开 情绪的面纱
“我”和 “我们”
法律 在我们身边
青春的心弦 青春的证明
品出 情感的滋味
思维
探究与分享 p12
绘画 舞蹈
“鬼 点子”
文学
（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？ （2）讨论：青春的创造可以是怎样的？
引导学生努力丰富自己的生活，创造存在于我们 生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
第二课
青春的 心弦
P16阅读感悟
有思考的 情境
男生帮女生背包 ------互相关爱 女生坚持自己背包-----互相体谅
进入青春期的自我认识、自我发展， 积极面对成长中的烦恼，珍惜青春。
教 材
在社会生活中，管理好自己的 情绪，培育积极情感
主
在学校生活中，主动参与集体
题
建设，学会过集体生活。
自我 心理
树立法治信仰、自觉学法守法 用法，遵法行事
集体 道德
社会 法治
03
第一单元 青春时光
单元导语
第一课 青春的邀约
悄悄变化 的我
成长的不仅仅 是身体
第二课 青春的心弦
男生女生
青春萌动
第三课 青春的证明
青春飞扬
青春有格
七下 第一单元
青春生命 成长
精神 心理 身体
七上 第一单元
接续
中学时代
心理
道德
引领
价值观
七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地 关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧重于对 青春期问题的疏导。本册教材的的设计与编写肯定青 春、欣赏青春，希望更为积极地引导学生认识青春时 期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包 括精神发育、思想发展。
面对来自老师、家长的担
心，我们寻找解决方法： 一是交流沟通； 二是用行动证明自己； 三是向有关部门寻求帮助； ……
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方 式、情感特征。与异性成为好朋友，能从对方身 上看到某些优秀品质。
与异性交往是我们成长的一个重要方面，也 是对我们的考验。
与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。
共奏 和谐乐章
美好 集体有我在
法律 伴我们成长
七年级 下册
伴随着学生身体和心理的迅速发育，独 立意识逐渐增强，生活矛盾也开始凸显。七 年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律， 关注学生成长中的问题与矛盾，突出“成长 的不仅是身体”的基本观点，提炼确定了青 春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、 走进法治天地四个学习主题。
教材着力阐释青春中积极的、美好的要素，如 青春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观（文 明、自由、爱国等）融入其中，引导学生热爱青春、 珍惜青春、把握青春；淡化过去强调青春期的闭锁、 逆反等负面心理，更关注学生步入青春期的正面经验， 引导学生通过各种活动、体验获得正面情感经验，强 调将青春活力导向生活中的正能量。
自己的事情自己做 战胜困难的勇气 培养坚强意志
……
优势互补 共同成长
P19
挑战性
正方：我支持“最严校规” 反方：我反对“最严校规”
我支持“最严校规”
我反对“最严校规”
对于学校和老师来 说：有些学生在与异性 交往过程中，容易出现 早恋，成绩下降。
对于家长来说：担 心孩子们在与异性交往 中做出“出格”的事。
把我的2万册书捐给学校。”他， 青春”？
生命不息，战斗不止。一个90
岁的老人，依然拥有青春……
呈现矛盾冲
突，激发
学生思考
青春的我们拥有无尽的遐想
——这不是重点
我们每个人都有自己的梦想
——这也不是重点
思考自己如何走过青春之路，
如何一步一步的完成自己的梦
想，探索青春的可能！
——这才是重点
助力青春
自信
苏格拉底的爱情观 柏拉图有一天问老师苏格拉底爱情是什么，苏格拉
底叫他到麦田走一次，要不回头地走，在途中要摘一株 最大最好的麦穗，但只可以摘一次。柏拉图觉得很容易， 充满信心地出去，谁知过了半天仍没有回去。最后，他 垂头丧气地出现在老师跟前，诉说空手而回的原因： “很难得看见一株不错的，却不知道是不是最好的，因 为只可以摘一株，只好放弃，再往前走看看有没有更好 的。到发现已经走到尽头时，才发觉手上一株麦穗也没 有……”
无限 的吗？
发展点
立意 解读
• 成长的不仅仅是身体
中学时代• 独立思维（鼓励、澄清 ）
青春的邀约 • 批判精神（培养、方法）
• 创造潜力 （觉察、实践）
青春的心弦 • 青春萌动
• 朦胧情感
• 青春有格
青春的证明 • 行己有耻
• 止于至善
第一课 青春的 邀约
P4 探究与分享
我们的身 体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维， 对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
自强
是青春 的热情
是青春 的态度
对“格”的认识
（1）由“格”你会联想到什么？ （2）“我劝天公重抖擞，不拘一格降 人才”“言有物而行有格也”“道之以 德，齐之以礼，有耻且格”。
你如何理解这些句子中的“格”？
格是正确、形式、规矩的意思。 放飞梦想的青春时代，我们可以张 扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹， 但是做起事来我们要守规矩，我们要让 青春有风格。
部编初中《道德与法治》七年级下册教材解析
01 教材的地位与作用
目
录
02 四个单元之间的关系
03 单元教材分析
01 内容主题承接七年级上册、开启八年级
七年 级
八年 级
走进社 会生活
遵守社 会规则
勇担社 会责任
维护国 家利益
内容主题承接七年级 上册、开启八年级
与同伴、老师 和家人的交往， 以成长为核心