第一次月考表彰大会发言稿
第一次月考表彰大会发言稿
亲爱的同学们：
大家上午好
经过一个多月的高中学习，九月的新奇与激动已经消隐，伴随着金秋的硕果我们走进了十月。从兴奋、期盼走来，我们渐渐对高中没有那份憧憬和神秘，带给我们的也不是那风轻云淡鸟语花香，展现在我们面前的是课桌上堆满的书籍，上学路上匆匆的脚步。看不完的书，做不完的题目，问题一个接着一个。让我们有了几分迷茫，甚至畏惧。第一次月考已过去，但两天的初试锋芒也或多或少让我们感觉到了高中的另一番情景，月考的排名，仿佛让中考的成绩和名次来了一次重新的洗牌。但一个多月，不能代表你的全部，而仅仅是一个开始，所以这次月考成绩不理想的同学需要分析原因找到问题迎头赶上，成绩较好的同学也不能放松警惕，因此今天我对高中学习问题给大家讲二点建议，希望对同学们以后的学习有所帮助。
一．要争分夺秒抢时间，把时间用的刀刃上
高中三年时间有限，我算了一算，总的就剩970天，除去休息和其它正常浪费（如开会、请假、吃饭、走路等）的时间，应该只有430天，用小时来计算也不超过10320小时，在有限的时间内如何来学习便成为一个高中生必须认真思考的问题，运用得好，将取得好的成绩，如何运用这点有效的时间，学会统筹安排时间十分重要。时间就象海绵、也象钉子，说象海绵，我们只要去挤，都能挤出一些来，说象钉子，木板看上出没有缝隙，只要去钉，总会有缝钉进去，在这里，我就是要告诉大家要发扬钉子精神，如何来做，我觉得就应该先拟定一个“钉子计划”（也就是利用统筹来节约时间的办法），这是一个长期的计划，举例来讲早读提前5分钟和6点5分刚刚能开始学习，相差十分钟，高中三年就是差9700分钟，就是162小时就是延长了接近16天的学习时间，这只是每天十分钟，经过三年的放大就变成了半个月的时间。如果每天延长学习时间一个小时呢，我们现在要讲向课下要一个小时，上午第一节课前7:50到八点10分钟，大课间每个10分钟，中午十五分钟，晚自习后十五分钟，好了整整一个小时。三年就是970个小时，按每天学习十个小时左右计算，就是三个月，多么惊人的时间呀。这是大的时间，其他时间也是可以争取的，利用入睡前的时间来回忆学过的知识，利用走在
路上几分钟的时间记忆英语单词，利用吃饭前后的五钟来读一篇优秀作文，如果你利用得好，你可能会得到更多的学习时间，只要你的计划拟定得好，长期下来将会取得很好的效果，你的学习肯定会好。“钉子计划”我要强调的一点是坚持，贵在恒心，人与人之间最小的差别是智力，最大的差别是坚持。脑子不灵活，我们不怕，因为勤能补拙；基础差、底子薄，我们不怕，因为日积月累、定能天天进步。如果你每天读一篇优秀作文，三年下来，你将读了970篇作文，如果这样，你的作文难道还写不好，写作文还会有问题吗？如果你利用每天五分钟的时间来记忆3个单词，三年下来，你将记住2910个单词，这样下来难道你还会为记不单词而发愁吗？
如何把时间有效利用，把时间用到刀刃上，就是该做什么的时间要做什么，比如大课间，只能是阅读记忆，不可能去计算问题，上午上课前十几分钟可以用来练字，课间可以背诵下一节课的内容，做几个小题，这样我们就把零散时间充分利用起来。
学习就是时间乘以效率，没有时间，再高的效率也不行，同样只有时间，没有效率乘积也不大，所以我再谈谈学习效率的问题。
二．改善学习环节，提高学习效率。
第一点，要自信，要善于调节和控制情绪。。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。要善于调节和控制情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神同学们可以每天给自己积极的暗示，经常对自己说：我今天状态很好，我今天一定能认真听讲，一定能好好完成老师布置的作业，我一定可以超越某某同学等等。
第二点，要学会听课，向课堂45分钟要效率
学会听课就是处理好三个关系。
1.听课与看书的关系
很多学生课前不预习，课上不注意利用课本，课后也不认真看书复习，这种未做好预习、复习、坐等上课、依赖老师、不重视教材的现象十分普遍，教材是根据教学标准编写的，是教学之本，出题之源，它凝聚着许许多多的专家们的心血和智慧。课前必须认真预习教材，了解教材，做到心中有数，带着教材问题听课，课堂上通过教师的讲解与分析，再认真精读教材弄清教材的每一个问题，课后再复习教材，使看书与听课二者紧密地结合起来，养成良好的阅读教材及听课习惯，使自己由‘喂食性’向‘觅食性’转化，克服学习上的依赖性，增强主动性。
2.听课与记笔记的关系
由于课前对教材进行了比较认真仔细的研读，因而在听课的过程中，能够有的放矢，将教材上没有明确指出的问题及教师补充的内容作以记载，一般的定义、定理、公式、法则及典型例题的归纳总结及注意事项记在教材相应的位置上，以便阅读方便，对于教师补充的例题可采用自然记载下来粘贴在教材相应章节内容部分。这样既利用了教材，又节省了时间，不要面面俱到地详细记载，记载要准确精练，它是教材的完善与补充，体现出教师对教材的挖掘与总结，体现自己对教材的深刻理解，对于复杂问题则提纲挈领地简单记下来，课后再完善补充，以防影响课堂听课的注意力，冲淡了听课的效果。同时，课下整理笔记也是对听课效果的一个检验与回顾，这样处理往往收效更佳。
3.听课与思考的关系
课堂上有的学生被动思维，等待着老师‘喂’，这种被动局面导致学习效率低，往往一堂课下来收效甚微，正确的态度是通过课前预习带着问题听课，课堂上积极踊跃参与教学活动，认真积极思考，使自己学的思路与教师教的思路接轨，从而达到师生思路产生“和谐共振”共鸣的效果，当然听课时常出现‘卡壳’听不明白的现象，这是应将听不明白的问题做以简单记录，课下处理，千万不要因此而影响积极思考，课堂上听讲与思考是第一位的，其余都是辅助性的，当然每一节课听讲不可能四十五分钟都十分认真，要做到有松有弛、疏密有致，这应通过教材内容及教师课堂安排进行调整，作为学生自己则保持与教师的思维活动‘同频’‘同步’即可。
课堂四十五分钟是学习的主阵地，主战场，它占据了我们每天学习的三分之二的时间，因而课堂学习效果直接影响了我们学业水平的高低。以上仅仅是谈了课堂四十五分钟内的一般准则，对于每一名学生来讲，应该有自己独特的学习方法，但在课堂四十五分钟内，一般来说应遵循这一准则，从大的方面应保持一致，在小的方面应存在着差异，即求大同存小异，这是十分正确的。
第三点，高效完成作业
高中作业繁多，我们必须要高效率的完成作业，高效完成作业不是仅仅说写的快，做的题多，而是通过作业你收获了多少，，对你的优势加强了多少？对你的劣势弥补了多少？我认为作业一定要限时完成，要向考试一样做作业，大家想考试时我们注意力最集中做题效率最高的时候，考试时我们不会左顾右盼交头接耳，不会受到外界干扰，我们现在每一节自习课都要当成考试，上课考试开始，下课必须交卷，我们一节课完成的题目会远大于随随便便不做要求的情况。题目完成的质量也是比较高的。这样都是一节课我们会收获更多，自然提高了自习效率。
一次考试并不是句号,更不是人生的全部。人生道路上有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,你不能左右天气,却可以改变心情；你不能改变容貌,却可以展现笑容；你不能改变世界,却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,及时调整自己,为下一次考试早作准备。有这样一句格言：“在人生的道路上,想哭就哭,想笑就笑吧,只是别忘了赶路”。
人们又常说：“认真”能陪伴着你，“成功”也就能陪伴着你。把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！把你的聪明与睿智用于学习，你将前程无量！让我们充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。让我们用心面对现存问题，踏踏实实走好今天的每一步，定能创造下一次的荣耀和辉煌！