自制教具在地理课堂中的应用

自制教具在地理课堂中的应用

作者：刘宏丹

来源：《作文成功之路·中旬刊》 2017年第1期

【摘要】

高中地理研究领域广，涉及的主题多，综合性强。所以，地理老师在教学时常有力不从心

的感觉，纵然使出浑身解数，学生仍是一脸茫然。自制地理教具，更容易激发学生的学习兴趣，实现地理教学内容的具体化、形象化，使地理教学生动活泼，凝聚力强，从而为学生感知、理

解和记忆、应用地理知识，提高教学质量创造条件。

【关键词】

自制教具直观形象

在新一轮课程改革背景下，高中地理教学更注重的是地理课堂教学的有效性。高中地理主

要包含自然地理（必修一）、人文地理（必修二）和区域地理（必修三）以及选修课程，研究

领域广，涉及的主题多，综合性强。只凭借高中地理教材中的图片，学生很难理解并掌握。虽

然可以借助多媒体动画演示，使一些抽象的地理知识具体化、形象化，变得看得见了，动的了了，易于理解，但看得见却摸不着，结果是课上课堂活跃，而课下难见实效。

现代化的信息流通方式和现代化的教学方式看似扩大了学生的视野，却困住了他们的手脚，阻碍了他们的理解记忆。使他们远离现实的世界，从而空间想象能力、动手能力、思维能力受限，只凭借画面去想想，难以形成空间思维的概念。

在此与大家分享几个取材容易并在教学中已经成功使用的地理教具。

一、巧做小型经纬网地球仪（师生合作完成）

材料：乒乓球、牙签、橡皮、彩色水笔（2-3种颜色）。

课堂应用：初高中衔接：

a：理解经线、经度、纬线、纬度。

b=东、西、南、北半球的分界线。

c：五带的划分，低、中、高纬的划分。

高中课程：地球的自转与公转及其地理意义。

制作过程：在乒乓球的正上方、正下方选取两点代表南、北两极，用针打2个小孔，并用

牙签穿过两极代表地轴。在针孔位置用N、s标注出南、北两极。在乒乓球正中用黑色水笔画一大圆代表赤道，用虚线大致标注出南北回归线，南北极圈，注意画时要尽量准确。用蓝色水笔

画出重要的经线(例如：O。、180。、45。E、45。W、90。E。、90W。、1 35。E、1 35。W)，

用红色水笔画出东西半球的分界线。

学生反馈情况：利用自制小型经纬网地球仪，可以更好地的理解理解经线、经度、纬线、纬度，东、西、南、北半球的划分界限，五带的划分，低、中、高纬的划分，辅助时差相关计算，能够更直观去观察、去感受。

二、双面大气水平运动演示仪

材料：双面白板一个、彩色胶带（蓝色、黑色、红色）若干、配套相关背胶字若干、彩色PVC箭头若干（分别代表水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力、风向），演示仪支架一个（移动衣架）、水笔一只，其他小配件若干。

课堂应用：高中课程：大气的水平运动。

制作过程：选取600*800的双面白板一个，用水笔在白板上画好大气水平运动轨迹，并留好备用轨道及高空水平轨道。按照画好的轨迹开槽，打磨槽内光滑平整，按比例剪裁蓝色彩色胶带（代表等高线）在白板上双面粘贴，按比例打印粘贴图例及相关文字。用铆钉及螺丝双面连接安装分别代表水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力、风向的箭头，使水平气压梯度力始终保持垂直于等压线，地转偏向力始终与风向垂直，双面分别表示南北半球，并可以自由在轨道上移动、停留。全部粘贴、安装结束后把白板固定在支架上。

学生反馈情况：双面大气水平运动演示仪可以学生亲自动手操作，通过观察、演示能够使抽象的内容变得清晰易懂。培养学生观察能力、动手能力及分析总结的能力，并能够调动学生学习的的积极性，激发学生的学习的热情。

自制地理教具不仅可以开拓学生的视野，调动学生学习的积极性，而且能够使抽象的课程内容变为具体的简单工具。让每个学生都能够直观的去观察、去触摸、去感受。