人物神态描写教学课件公开课.

一、激情导入
时装走秀表演：时间：2分钟 游戏规则：
每组选派一名选手，不改变校服本身， 通过其他方式最能吸引大家眼球者获 胜。
——学会人物描写
二、学习目标
1、在哪用 2、怎么用
人物描写的方法
语言描写、动作描写、心理描写、外 貌描写（肖像描写）、神态描写等。
外貌描写与肖像描写的主要区别是， 外貌描写是就整体上对人物作全方位， 多角度的描写，而肖像描写主要是局 部的，主要是对人物进行脸部的描写， 而脸部描写又主要着力在对眼睛的刻 画，两者是包含与被包含的关系。
我松开了与妈妈牵着的手，装作不在意的将手 臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的搂住了妈妈。妈 妈的眼神中先是闪过了一丝惊讶，随即变成了 幸福的微笑，将头微微左倾倚在我并不宽厚的 肩头，脸颊在阳光的照耀下泛着淡淡的红晕， 笑靥如花，轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找 到了可以依靠的大树那般满足......望着妈妈孩 童般的浅笑,我的眼角挂着一丝晶莹的泪,我知 道那是幸福的泪,可以被妈妈依靠的幸福的泪.
他身穿金闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从东 海龙宫掠来的金箍棒, 显出一副威武霸气的 样子。一对火眼金睛 炯炯有神,透露出铲除 一切妖魔的决心。浑 身透露出一种天不怕 、地不怕的精神。
当一位老师听见别人夸奖她的学生时。
老师的脸好象绽开的白兰花，双眼眯成一 条缝，溢着满足的愉悦。
人物描写不分家：在进行人物描写时，往往 不是单独只用一中描写方法，有时根据人物 的需要，运用多种描写方法。
2、发榜时分
3、温情再现
4、课间记忆
5、难忘一刻 要求：请仔细审题，确定好人物当时的心 情，人物描写某种方法要有侧重。
六、小组展示——团结就是力量
七、作业：好文章是“改”出来的
请同学们把双休日作业《校园记忆》 加入今天所学习的知识，修改成新 文。
贾母这边说声请，刘老老便站 起身来，高声说道：“老刘、 老刘，食量大如牛：吃个老母 猪，不抬头！”说完，却鼓着 腮帮子，两眼直视，一声不语。 众人先还发怔，后来一想，上 上下下都一齐哈哈大笑起来。 湘云滚到贾母怀里，贾母笑的 搂着叫“心肝”。王夫人笑得 用手指着凤姐儿，却说不出话 来。
三、小组合作一——温故知新
每个小组在学过的文章中找出一处典型 的人物描写，并说出在……的情况下， 突出主人公……的心情。
四、目标学习——怎么用
总原则：人物描写不分家 各自还有妙招抓
语言描写
动作描写 心理描写
外貌描写 神态描写
五、小组合作二——实践出真知
每组小组长上台抽取本组练习题目：
1、初次相见
姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着 了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！ ”姥姥的声音有些沙哑，（补充我的心理活动）
•我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不 影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。借着银 色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱 纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。我仿佛感到 一股温热的液体ຫໍສະໝຸດ Baidu要盈满我的眼眶……我说不出话来 ，只好重重地点头。
曹雪芹《红楼梦》
他擦了擦额头因为害怕流下 的冷汗，双手不停地颤抖。 他想点支烟稳稳神，但是拿 着打火机的手怎么也也碰不 到烟头，极度的恐惧攫住了 他，仿佛要榨走他身体里全 部的活力！正当他颓丧地贴 着墙坐倒在地上时，又一波 冲锋开始。硝烟伴随着鲜血 的味道，刺激着他的鼻腔。 他再也忍不住了，腾地站了 起来，一边压上子弹，“咔 嚓”拉上枪栓，一边咒骂着 自己的懦弱。