素描基础教学课件

理。有大必有小，有强必有弱，有虚必有实，有明必有暗等。 七、学会概括，取舍，加强艺术趣味，多看优秀作品，多 向大师学习，读画的时候要深入。 八、要注意感受，要注意理论学习，但又要防止概念化。 培养出自己浓厚的兴趣，主动地去学习研究实践，有决心，有 毅力，不怕困难。
有强必有弱，有虚必有实，有明必有暗等。
八、
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学会概括，取舍，加强艺术趣味，多看优秀作品，多向大师学习， 读画的时候要深入。可将画放远处多看看作比较，增增减减，把重 点画充分，达到画面大体统一。
九、 要注意感受，要注意理论学习，但又要防止概念化。培养出自己浓 厚的兴趣，主动地去学习研究实践，有决心，有毅力，不怕困难。
绘画基础 （素描部分）
结构素描 光影素描 意象素描
一、概述 素描的本质是解决形体。“形”主要是平面的概念，是二维空 间。“体”是指物体的体积，即立体的概念，是三维的空间。主要 是指在平面物质上用单色线条和块面来描绘物体的形象。是造型艺 术的基础。 学习的核心，就是锻炼眼也就是观察能力，脑也就是认识分析 能力，手也就是表现能力的准确性和数练成度。 在意大利文艺复兴时期，经过达· 芬奇等艺术大师们的总结， 而形成的较完整的体系，素描中明暗画法大约在二十世纪初从国外 系统的传入我国，逐步吸收到我国的造型艺术中来。 其核心是造型，利用点线面客观的表现物体的特征，包括：形 状，体积，空间，色调质感。
二、学习的法则 1.从大到小 客观物象的外轮廓归纳为简单的大型，不要画每一局部，而只 着眼于大的形态，从宏观上观察这个物体的大形特征象长方形或椭 圆形或几何形。从大的基础上进一步，着手局部，逐渐画出细部。 2.从外到里 与从大到小是一样的解释，先定大的位置才能定具体的位置。 3.从方到圆 一是起形要先方后圆，二是物象的起伏转折也要用块面画。 4.整体为主，局部服从局部要服从主体，要有主次和松紧。
三 素描就是在二维 的纸上塑造三维的空 间——纸上的雕塑。
四、要想塑造三维的空间、就须研究结构和 体块，结构和体块如同
骨架。
五、
“黑”“白”“灰”是构成素描的重要因素，画素描不是为了 画明暗，为表现体积和空间和艺术的魅力性服务。 “黑”“白”“灰”的运用对 于素描的成败至关重要。 亮部：是光直射的地方，也叫“高光”，比较滑的物体，面积 比 较小。 半明部：中间调子，是光侧射的部分，调子清晰鲜明，复杂而微 妙。 明暗交界线 ：调子最深，比较狭窄。明部和暗部转折处。 反光部：是侧面环境光影响的结果，有助于立体感的表现。一般 反光部的调子比半明部的调子弱的多。 投影：是物体遮光部分，调子较深，前实后虚，渐远渐淡。
三、要想塑造三维的空间、就须研究结构和体块，结构和体 块如同骨架。 四、“黑”“白”“灰”是构成素描的重要因素，画素描不是为
了
画明暗，为表现体积和空间和艺术的魅力性服务。 “黑”“白”“灰” 的运用对于素描的成败至关重要。 五、“黑”“白”“灰”层次必须明 确，不能混乱，如同音 乐的 节拍旋律一样，“黑”“白”“灰”必须严禁的依附在结构与体面 之上， 不是同一体面不能一样重，即使同一“黑”“白”“灰”层次，体 面也 要区分开。 六、注意画面结构。如：构图合理，“黑”“白”“灰”布局分 配画 面疏密，逐次布局合理。经过推敲画面，注意画面的对比与统一，
二、分章次的教学内容和教学要求 1、教学目的和要求： 通过静物素描，学习素描规律，培养塑造形体的能力及艺术 知力。 必须紧扣素描本质及要害，通过理论与实践结合，从而达到一 个较高水平。 2、重点难点： 学会分析形体，研究画面结构，注重节奏变化。 3、教学主要内容： 一、素描的本质是解决形体。“形”主要是平面的概念，是二 维空间。“体”是指物体的体积，即立体的概念，是三维的空间。 二、素描就是在二维的纸上塑造三维的空间——纸上的雕塑。
六、
“黑”“白”“灰”层次必须明确，不能混乱，如 同音乐的节拍旋律一样，“黑”“白”“灰”必须严禁 的依附在结构与体面之上，不是同一体面不能一 样重，即使同一“黑”“白”“灰”层次，体面也要区 分开。
七、
注意画面结构。如：构图合理，“黑”“白”“灰”布局分配画面 疏密， 逐次布局合理。经过推敲画面，注意画面的对比与统一，优秀的艺术 家都是善于创造矛盾解决矛盾的人，这也是哲学上的道理。有大必有小，
十、作业 每周三张素描作业。
《素描》教学大纲 一、 大纲说明 1、适用对象：建筑装饰、广告、环艺、实美等专业的学生 2、课程性质：绘画基础课教学 3、课程教学目标与任务： 是学生的绘画意识和技法均达到一个较好的水平，并通过对绘画 的认识，从而理解艺术的规律，对艺术的感知力和运用力上开到较高 的层次，为今后的艺术的艺术传作何设计打下坚实的基础。 4、重点与难点： 重点：明白用造型的意识，形体，形体，在形体。素描就是研 究形与体，解决形与体的关系，是摆在面前的重要问题，华素描并 不抄形，而是去造形。 难点：造形概念淡薄，概括力，理解力不够。