创业是就业的重要形式--教案
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创业者应有的素质与能力（课题）
通过视频的播放，吸引学生的注意力。通过问题的提出，让学生带着问题进入新课的学习。
学习新课
（约10分钟）
（一）课前故事会（10分钟）
1．学生以小组为单位结合课本104、107、109页讲述创业故事：“小霞的创业之路”“大锅做出小锅的风味”“宠物时装设计师”。
2．老师马云为例讲讲创业者的故事。
设计意图
设计过程遵循从易到难的原则，让学生通过讨论或体验活动逐步回答3个问题：（1）创业的好处；（2）创业者应有的素质与能力；（3）联系案例说说创业失败者的表现，最后让学生结合自己实际谈一谈今后如何提高自己的创业能力。
教学目标
识记与认知目标
了解创业者应具备的心理素质和能力。理解适应社会、融入社会的能力与职业生涯发展的关系。
写一写你自己对未来创业的打算
板 书
无
课后反思
优点：
不足：
改进措施：
能力与运用
体会创业过程，锻炼学生的组织能力、语言表达能力和团队合作能力。使学生能针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，修改、完善发展目标和发展台阶，制订提高措施。
情感态度观念
对学生进行成功教育；激发学生的创业兴趣，树立正确的创业观。
关 键 点
重 点
理解பைடு நூலகம்业者应有的素质与能力
难 点
培养学生创业意识，对学生进行成功教育。
授课类型
新授课
课 时
1课时
教学方法
案例分析、讨论列举法 模拟实践法
教 具
多媒体
授课班级
第一学期新生
学生数
200人
教学过程
教学步骤
教学内容
设计意图及目标达成效果
导入新课
（约5分钟）
由中央电视台财经频道大型励志创业电视活动《赢在中国》片头导入新课，提出问题：
那么当老板究竟有什么好处，为什么很多人都想创业当老板？但每个人都能当个成功的老板吗?做老板需要具备那些能力和素质？这就是我们这节课要学的内容：
学习新课
（约10）
（二）合作探究（课堂大讨论）（10分钟）
学生活动：谈一谈、学一学
1.上述几个案例中的创业者为什么会成功？
2.创业成功说明创业者应该具有什么样的素质和能力？
教师点拨：
小霞“做事雷厉风行、有股闯劲，能吃苦，敢拍板，热情开朗，常出些让人觉得是异想天开的点子”，说明她具有独立、自主、善于交流、合作、敢冒风险、敢于行动、敢于拼搏、勇于承担行为后果、坚持不懈、不屈不挠、顽强努力、有管理能力、有经营理念、有眼光……
第四单元 第3课
创业者应有的素质和能力
教案
课题
创业者应有的素质和能力
教材分析
为了实现职业生涯的成功，中职生在校阶段需要为生涯发展做好准备。本课从职业生涯教育的本质特点出发，通过教学让学生明白，创业者应具备的素质和能力是可以通过自己的努力提高的，要充分发挥中职生的优势，为创业做准备。
学情分析
中职学生表现欲强极具个性，对未来有美好的幻想但又有些不切实际，他们渴望赚大钱但对创业的风险及成功创业者需具备的素质能力知之甚少，因此有必要让他们理解创业需要理性和脚踏实地的充分准备。同时让他们意识到自己与创业者之间的差距，促使他们主动制定提高措施。
通过小组讨论的形式得出结论，同时可以提高学生的语言表达能力。
主题活动
（约15分钟）
（三）创业模拟活动——我的创业梦
活动准备：（15分钟）
活动“资金”（销售产品）：手机、杂志、餐巾纸、记事本、大红纸等。
活动规则：
1．选派两名创业体验者，自由组合创业团队，并为团队命名，团队人数四名，班级其他同学是消费者。
通过讨论得出结论：
创业需要独立、自主的心理素质；
善于交流、合作的心理素质；
敢于承担风险、勇于拼搏的心理素质；
克服盲目冲动的心理素质；
坚持不谢、不屈不挠、顽强努力的心理素质；
善于进行自我调节、适应性强的心理素质。
以中职生的创业案例入手，吸引学生的注意力，让学生觉得创业的起点并不是很高，从而激发学生创业的兴趣。以马云为例，让学生知道创业并不只是有兴趣就行，还需要具备良好的心理素质。
2．每个团队挑选自己的销售产品 ，对产品进行包装和定价，并进行广告宣传。
3．每个团队利用2分钟介绍自己的产品，并将制作好的海报贴在黑板上，同时可采用一些促销手段吸引顾客。
4．消费者每人可得到“消费资金”5元，每位消费者必须买到商品。
5．交易结束后，消费作为评委评选出“最佳创业团队”（以拥有的消费资金为准）。
提出问题：哪些同学购买过“最佳创业团队”的商品？为什么会选择？
让学生从创业成功者、创业失败者、消费者的不同角度，结合所学知识分析成功或失败的原因，突出本节课的重点，这种课堂设计可以让学生在做中学，课堂参与热情高，可以调动学生的积极性。
教师归纳
（约5分钟）
教师点拨：成功的创业者之所以成功，不是因为他们走运，而是因为他们工作努力，并具有经营企业的综合素质和应用能力。
同学们，经过这节课的学习，使我们对创业者应具备的条件有了一定的了解，创业是拓展职业生活的关键环节，但不是人人都符合创业的条件。那么，我们可以通过哪些途径提高自己的创业能力呢？
在校认真学习专业知识，提高专业技能；多参加一些社会实践，为今后积累经验；有意识地训练自己的口头表达能力和人际交往能力，与身边的建立良好的关系。
同学们，创业艰苦而且磨难很多，我们要有敢于创业的勇气，；要提高创业的能力，富于创新，善于学习。只有苦过、累过、奋斗过的收获才是最宝贵的。最后祝愿在座的所有同学都有一个美好的未来，谢谢大家！
揭示本节课的主题和重点，引导学生比照自己是否具备这些素质和能力。
引导学生树立积极的创业观，鼓励学生积极创业。
作 业
通过视频的播放，吸引学生的注意力。通过问题的提出，让学生带着问题进入新课的学习。
学习新课
（约10分钟）
（一）课前故事会（10分钟）
1．学生以小组为单位结合课本104、107、109页讲述创业故事：“小霞的创业之路”“大锅做出小锅的风味”“宠物时装设计师”。
2．老师马云为例讲讲创业者的故事。
设计意图
设计过程遵循从易到难的原则，让学生通过讨论或体验活动逐步回答3个问题：（1）创业的好处；（2）创业者应有的素质与能力；（3）联系案例说说创业失败者的表现，最后让学生结合自己实际谈一谈今后如何提高自己的创业能力。
教学目标
识记与认知目标
了解创业者应具备的心理素质和能力。理解适应社会、融入社会的能力与职业生涯发展的关系。
写一写你自己对未来创业的打算
板 书
无
课后反思
优点：
不足：
改进措施：
能力与运用
体会创业过程，锻炼学生的组织能力、语言表达能力和团队合作能力。使学生能针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，修改、完善发展目标和发展台阶，制订提高措施。
情感态度观念
对学生进行成功教育；激发学生的创业兴趣，树立正确的创业观。
关 键 点
重 点
理解பைடு நூலகம்业者应有的素质与能力
难 点
培养学生创业意识，对学生进行成功教育。
授课类型
新授课
课 时
1课时
教学方法
案例分析、讨论列举法 模拟实践法
教 具
多媒体
授课班级
第一学期新生
学生数
200人
教学过程
教学步骤
教学内容
设计意图及目标达成效果
导入新课
（约5分钟）
由中央电视台财经频道大型励志创业电视活动《赢在中国》片头导入新课，提出问题：
那么当老板究竟有什么好处，为什么很多人都想创业当老板？但每个人都能当个成功的老板吗?做老板需要具备那些能力和素质？这就是我们这节课要学的内容：
学习新课
（约10）
（二）合作探究（课堂大讨论）（10分钟）
学生活动：谈一谈、学一学
1.上述几个案例中的创业者为什么会成功？
2.创业成功说明创业者应该具有什么样的素质和能力？
教师点拨：
小霞“做事雷厉风行、有股闯劲，能吃苦，敢拍板，热情开朗，常出些让人觉得是异想天开的点子”，说明她具有独立、自主、善于交流、合作、敢冒风险、敢于行动、敢于拼搏、勇于承担行为后果、坚持不懈、不屈不挠、顽强努力、有管理能力、有经营理念、有眼光……
第四单元 第3课
创业者应有的素质和能力
教案
课题
创业者应有的素质和能力
教材分析
为了实现职业生涯的成功，中职生在校阶段需要为生涯发展做好准备。本课从职业生涯教育的本质特点出发，通过教学让学生明白，创业者应具备的素质和能力是可以通过自己的努力提高的，要充分发挥中职生的优势，为创业做准备。
学情分析
中职学生表现欲强极具个性，对未来有美好的幻想但又有些不切实际，他们渴望赚大钱但对创业的风险及成功创业者需具备的素质能力知之甚少，因此有必要让他们理解创业需要理性和脚踏实地的充分准备。同时让他们意识到自己与创业者之间的差距，促使他们主动制定提高措施。
通过小组讨论的形式得出结论，同时可以提高学生的语言表达能力。
主题活动
（约15分钟）
（三）创业模拟活动——我的创业梦
活动准备：（15分钟）
活动“资金”（销售产品）：手机、杂志、餐巾纸、记事本、大红纸等。
活动规则：
1．选派两名创业体验者，自由组合创业团队，并为团队命名，团队人数四名，班级其他同学是消费者。
通过讨论得出结论：
创业需要独立、自主的心理素质；
善于交流、合作的心理素质；
敢于承担风险、勇于拼搏的心理素质；
克服盲目冲动的心理素质；
坚持不谢、不屈不挠、顽强努力的心理素质；
善于进行自我调节、适应性强的心理素质。
以中职生的创业案例入手，吸引学生的注意力，让学生觉得创业的起点并不是很高，从而激发学生创业的兴趣。以马云为例，让学生知道创业并不只是有兴趣就行，还需要具备良好的心理素质。
2．每个团队挑选自己的销售产品 ，对产品进行包装和定价，并进行广告宣传。
3．每个团队利用2分钟介绍自己的产品，并将制作好的海报贴在黑板上，同时可采用一些促销手段吸引顾客。
4．消费者每人可得到“消费资金”5元，每位消费者必须买到商品。
5．交易结束后，消费作为评委评选出“最佳创业团队”（以拥有的消费资金为准）。
提出问题：哪些同学购买过“最佳创业团队”的商品？为什么会选择？
让学生从创业成功者、创业失败者、消费者的不同角度，结合所学知识分析成功或失败的原因，突出本节课的重点，这种课堂设计可以让学生在做中学，课堂参与热情高，可以调动学生的积极性。
教师归纳
（约5分钟）
教师点拨：成功的创业者之所以成功，不是因为他们走运，而是因为他们工作努力，并具有经营企业的综合素质和应用能力。
同学们，经过这节课的学习，使我们对创业者应具备的条件有了一定的了解，创业是拓展职业生活的关键环节，但不是人人都符合创业的条件。那么，我们可以通过哪些途径提高自己的创业能力呢？
在校认真学习专业知识，提高专业技能；多参加一些社会实践，为今后积累经验；有意识地训练自己的口头表达能力和人际交往能力，与身边的建立良好的关系。
同学们，创业艰苦而且磨难很多，我们要有敢于创业的勇气，；要提高创业的能力，富于创新，善于学习。只有苦过、累过、奋斗过的收获才是最宝贵的。最后祝愿在座的所有同学都有一个美好的未来，谢谢大家！
揭示本节课的主题和重点，引导学生比照自己是否具备这些素质和能力。
引导学生树立积极的创业观，鼓励学生积极创业。
作 业