【创新管理模式,,构建现代化学校】现代化管理模式

【创新管理模式,,构建现代化学校】现代化管理模式

深圳宝安高级中学（以下简称宝高）创办于1999年9月，是一所只有十多年办学 __学校。十多年来，宝高以信息化建设与应用促进学校现代化建设与发展，从一所新办学校，一跃成为区一级、市一级、省一级学校，被评为广东省绿色学校、广东省书香校园、广东省首批安全文明校园、广东省首批国家级示范性普通高中、广东省普通高中教学水平优秀学校，实现了新办学校的跨越式发展。

1999年，宝安区委、区政府为了解决当时宝安区高中教育结构不理想，镇镇办高中、规模小、生源散、配置差、效益低这种落后的农村办学模式，决定调整高中布局，实现规模办学，创办一所“高起点、高规格、高质量的现代化全寄宿制重点高中”。有着如此“三高”定位的宝安高级中学应运而生。xx年，宝高发展进入转折期，学校新的领导班子围绕如何实现学校跨越式发展，进行了深入的思考。教育的发展有其内在规律，一流的设施不等于一流的办学水平，一流的教师也并不等于一流的学校。新建学校办学历史短、人文积淀少，得到家长和社会的认可需要一个过程。

如何缩短新办学校的发展周期？新领导班子决定以学校管理信息化为突破口，借助信息技术手段来提高行政管理效率。当时我们提出：“质量立校、管理兴校、队伍强校”十二字方针，明确指出：管理是基础，只有抓好管理，才能出好队伍，才能出好质量，才能使宝

高迅速发展起来；而要抓好管理，信息化手段是最佳途径。我们的建设思路是以管理信息化促进教育教学信息化，进而逐步实现学校整体的信息化、现代化。我们的出发点落在“三个有利于”：一切有利于学生的发展，一切有利于教师的发展，一切有利于学校的发展。

基于学校的发展目标与实际情况，我们借鉴了高校数字校园建

设的经验，开始进行数字校园的规划、建设、应用与探索。宝高数字校园的核心是应用系统的集成，包括应用支撑系统、信息服务系统、个性化门户。应用系统集成的基础系统可以简单概括为：一个基础平台、N个应用系统和一个门户，即1+N+1。基础平台（公共平台）解

决信息服务多元化问题，解决应用系统之间的数据共享和一致性问题；应用系统解决业务逻辑和信息服务的需求，主要解决学校各处室业务网络化和信息化的问题，是学校信息化应用的支撑；门户（个性化门户）将各种应用系统集成起来，为用户提供单一访问点的个性化服务。

数字校园平台不仅为学校创设了高速、高效、资源共享的信息

化环境，而且也成为一种文化，深刻影响教育教学观念、手段、方式，以及管理思想、管理体制和管理方法。

办公管理无纸化

以前，学校各部门进行沟通主要是靠纸张或电话通知，教师每天基本上都会接到若干纸张通知或电话通知。学校公文流转、用车、用餐、请假、维修、物品申购等都要用纸张打印再找各级领导签字。对教职工的信息采集和问卷调查要先发放给教师，催促他们填写并按时上交，最后还要统计汇总，再录入电脑。这种工作方式直接导致了很大的耗纸量，而且学校范围大，教职工人数多，办公地点分散，每次活动要通知到所有人，花费了相当多的时间，办公效率之低可想而知。通过数字校园建设，我们变革了传统的办公模式，由以往的人工模式转变为网上办公、无纸化办公模式。学校所有的会议通知、校历周历发布、公文流转、各种申请、信息采集、问卷调查等全部通过校园网信息管理平台来实现，大大简化了工作程序，提高了办公效率，节省了办公成本。现在，我校教师上班第一件事情就是“习惯性”地登录学校数字校园网站，查看学校发布的各种通知、文件和电子邮件。

教师考勤管理数字化和学生管理规范化

我校指定所有科组（备课组）活动均在阅览室进行，并且对科组（备课组）活动进行刷卡管理。教师到达阅览室时刷一次卡，活动完毕后离开阅览室时再刷一次卡，学校信息管理系统可自动记录每位教师参加科组（备课组）活动时的到达时间和离开时间，教学处或授权的学校领导可在任何时间上网查询每个科组（备课组）活动考勤情况，实现对教师参加科组（备课组）活动的量化管理以及无缝管理。

如此“一卡通”管理使学校的考勤管理更加科学、严谨，使学校的量化管理更加精准，使学校管理者有据可依，有据可查，进一步强化了教师们的责任意识。教师慢慢地敬畏“一卡通电子警察”，而不再抵触行政管理人员，这也大大缓解了传统管理方式中干群的紧张关系。

设备管理效能化

早在数字校园建设之初，区教育局局长郑映通就明确指出：“要真正发挥教育经费投入的效益，要充分利用校园网来提高办学效益，设备要放手使用，老化就是浪费。”本着“培养健全人格，发展个性特长，为学生的终身发展奠基”的办学理念，我强调一定要注意培养学生的综合素质。

我们建设了容纳180台高配置电脑的数字化学习中心。在正常的教学时间里，教师们经常利用数字化学习中心进行信息技术与学科教学的整合，利用数字化学习中心上研究性学习课。学校对数字化学习中心同样实行“一卡通”管理。在课外时间，允许学生刷卡上机自主学习，数字化学习中心设备管理系统会自动分派机位给刷卡学生，并且限制每个学生每天只能上网45分钟。所有学生的刷卡记录自动录入数据库，这样可以方便统计出每一个学生在校上网学习的时间。

IP广播系统是学校教学管理过程中比较有特色的部分，是学校进行英语教学的便捷工具。以前，我们的广播系统只能播放一个音源的模拟广播系统。这样一来，进行英语考试时，三个年级必须分时段开关教室广播播放听力，以避免相互干扰；每天晚自修前半个小时是各班英语听力训练时间，因为训练内容不同，教师们必须提着录音机去教室给学生训练英语听力。现在，校园数字化IP广播系统建成以后，每次英语听力考试，三个年级利用IP广播可以在同一时间播放相应的英语听力；每次晚自修的英语听力训练，每一位英语教师可通过授权，在任意一台电脑上给自己所教班级（无论班级学生数量多少）播放英语听力训练。IP广播系统大大改善了英语听力训练环境，提高了学生的英语听力水平。

教学应用信息化

通过以管理为重点的数字校园的建设、培训与应用，我们改善了宝高的教育教学管理环境，使宝高全体教职工提升了信息素养，开阔了思维视野，丰富了教育教学资源，逐步改变了教师以往灌输式的教育教学观念、手段和方式，实现了教师在教学活动中由“演员”向“导演”角色的转变，有效地提高了教育教学成绩。