浅谈中职班主任的管理工作

浅谈中职班主任的管理工作

摘要班主任是一个班级的组织者、领导者和管理者，也是学生健康成长的引路人。严格要求，加强班干部队伍的建设，采用赏识教育增强班集体的凝聚力，是

形成良好班风的有效途径，是学生的品德与能力形成的关键。

关键词中职班主任班级管理

班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者。仅仅从班主

任的职责来说，带一个班不是一件难事，但要带好一个班，可能就要很多的技巧。多年的带班经验和知识的积累，对中等职业学校班主任的管理工作有以下几点总结。

一、严格要求是新生入校的第一堂课

与普通中学的班主任工作相比，中职学校的班主任工作，更加繁杂、琐碎，

更具有挑战性。我们学校的学生有的读过初中，有的只读过小学，个性差异大，

坏的习惯满身都是。对这样的学生，刚入校门必须严格要求，注重养成教育。孙

子曾说：知己知彼，百战不殆。“只有先了解学生才有可能对学生进行因材施教、有的放矢的教育。班主任摸清每个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，知己

知彼，班主任工作就已经成功了一半。所以对新入校的新生，我一是注意观察他

们的一言一行，二是经常找他们谈心，对每个学生的思想、性格、特点先有一个

大概的了解，然后再确定对每个学生施行不同的教育方法。在此基础上，按学校

要求，结合本班的实际情况，制定出严明的纪律。有了纪律的约束，才是班级管

理的保障。

二、加强班干部队伍的建设

班主任工作很忙，要想从繁忙的班务工作中解脱，只有依赖对班干部的培养

和有效的管理。大力培育班干部，发挥他们的主观能动作用，这是我的班级建设

的主要措施之一。但对于用人，我奉行扬长避短的原则，尽量做到知人善用，用

人所长，就是着眼于人的长处和优点。对于任何人，用其所长，避其所短，则成

人才；用其所短，弃之所长，则成庸才。用人所长，核心是量才任用，宜帅则帅，宜将则将。量才录用，切记大材小用和小材大用。所以，我在选才和用才是，注

意对潜在人才的开发，细心观察、了解学生的个性特点、优点、特长与爱好。应

根据特长看其能否担任干部或者胜任某一方面的工作，使他们担任最能施展出自

己本事和才能的职务。如果班级有什么决策或学校有什么活动，不一定要老师亲

自出马，要充分发挥班干部的作用。

记得有一次上体育课，几位学生因为没有规范着装，体育老师就在班级日志

上扣了我班的分，这样将会直接影响我班的常规评比的成绩。班干部很着急，向

我汇报了情况并征询我对这个问题的的处理意见。我也很想借这件事情看看他们

处理问题的能力。于是就故意找了个借口把这件事情交给他们处理。第二天，我

走进教室的时候，赫然发现窗台上多了三盆盆景。课后，我问了他们，这是怎么

回事，他们告诉我，昨天他们和犯错的几位同学谈了，他们都表现出悔意，并表

示下次不再犯了，为了让他们记得牢点，惩罚一下，让他们有责任感。所以让他

们为班级做了点贡献，有的把家里的盆栽搬了过来，有的合伙用零用钱买的。这

样既美化了班级，又对犯错的学生起到了警醒的作用。因为班上时不时有同学拿

盆景开玩笑鞭策那些好犯错的同学。这样还真起到了意想不到的效果。从那以后，班级同学在体育课上的着装规范了，其他方面的问题也少了。

从这件事可以看出，班干部遇到事情还是有很好的处理能力的，既有原则，

又兼顾了民主，还收到了良好的效果。所以，作为班干部在班级舞台上充分展示

了自己的智慧和才能，使他们在日常学习和工作中历练和成长。

在班干部队伍组建后，我感觉轻松了不少，这得益于放手让学生自我管理，发挥

班干部的作用。当然，班级管理不能完全放手，有些大的事情还得班主任决定。

三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力

笔者认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就

会规范。

每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬。这样

做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体

争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。另外，我非常注

意在集体活动中激发学生的集体主义精神。

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主

任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的

症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三

者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论

如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，有的老师曾经介绍过

给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这

种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上

把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意

中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，后来

我由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极

性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部

抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上

搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班

干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，

他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加”很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想

如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点？”，

这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，

而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，

他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫

不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这

次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效

仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一

下取得的效果是如此的不同。

总之，我认为，中职学校的班主任，必须有高度的责任心和使命感，中职学

校的班主任的管理工作，必须有合适的、科学的班级管理方法。有人说：“要给人以阳光，你心中必有太阳。”班主任是教育者，是学生的领跑者，只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风

细雨，定然润物无声。我们班主任的工作就会做的更好。著名教育家叶圣陶老先