师范类院校电气工程专业课程体系构建
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【关键词】社科管理； 合作体系； 工科背景 【基金项目】本文为江苏高校哲学社会科学重点建设基地———南京理工大学“政治建设与地方治理”研究中心课题研究成果。 【作者单位】李江，南京理工大学马克思主义学院
未来复合型人才、社会跨领域合作发展的需求促使工科 院校逐步重视人 文 社 会 科 学 研 究，并 尽 力 融 合 自 身 背 景，整 合教学资源，完善科研管理，促进成果产出与应用； 人文社会 科学科研管理成为了衔接高校工科领域、人文社科研究领域 的桥梁，研究成果 是 影 响 科 研 工 作 者 探 索 真 理，转 变 社 会 观 念，促进工科、人文 社 会 科 学 与 思 想 相 互 指 导、启 发，寻 求 共 同规律的基础； 强化人文社会科学的科研管理体系，建设合
师范类院校电气工程专业课程体系构建
□贾 群
【内容摘要】地方师范类院校建设电气工程专业面对着基础弱、办学时间短等诸多问题，需要根据自身发展状况，进一步整合资 源扬长避短，找出适合自身专业发展的途径。本文根据电气工程及其自动化专业的建设情况，从专业课程体系建 设的角度来阐述和分析构建适合学校发展特点的专业课程体系。
课程体系并构建相应的教学运行机制尤为重要［5 ～ 6］。 二、课程体系构建 电气工程专业的人才培养目标及定位： 是培养能够掌握
电力相关的自动 控 制 技 术、电 机 控 制 及 应 用 技 术、电 气 传 动 技术、发电厂电气生产技术、电网传输及系统分析技术、电源 及电力电子技术 应 用 技 术、变 频 器 应 用 技 术、供 配 电 技 术 等 工程理论知识和技能，初步具备电气工程师职业所要求的专 业素养，能够具有 在 电 厂 等 电 力 生 产 部 门、电 网 等 电 力 建 设 及传 输 部 门、制 造 加 工 及 化 工 生 产 等 生 产 领 域 中 的 工 作 能力。
一、课程体系建设要求及现状 随着社会工业生产需求以及在就业转型发展下使得学 校在电气专业建设上给予了更多的关注。近年来专业实验 系统平台已搭建 成 形，购 置 了 一 定 的 大 型 实 验 用 教 学 仪 器， 并以较快的建设速度趋于完善。但是由于实验装置其结构 复杂、系统控制理论性要求较高、操作及掌握周期比较长、系 统实验内容挖掘工作比较复杂，且学校电气专业教师人数较 少，精力和能力等方面较为欠缺。另外，由于教师少学生多， 教师教学工作任 务 也 非 常 繁 重，造 成 对 外 研 讨 交 流 机 会 少， 无法适应电气专业发展的新需求。对于课程建设过程中，要 充分发挥教研室 主 导 作 用，以 课 程 教 学 目 标 为 根 本 导 向，确 定和梳理好教学内容，尤其要注重实验教学环节内容和理论 教学内容的吻合程度。理论与实验课程要合理地规划好之 间的内容联系，要充分体现出电气工程本身的专业特点。即 要以强电为先导、发挥自动控制技术在各个教学环节知识点 上的应用。教师要注重实践和理论的结合，利用好各方面的 教学资源，构思好、策 划 好、应 用 好 相 应 的 教 学 要 素，充 分 发 挥教师和学生之间的互动、注重学生对教学环节的反馈以及 教学目标实现的效果等。要进一步确保理论教学内容在不 同课程、不同学习阶段、不同年级、不同的学生对象等方面的 梳理，体现所开设课程之间存在承上启下、互相支撑、互为呼 应、互为联系的关联。作为一所地方性师范类高校发展电气 专业不能局限于传统工科院校电气工程专业的建设模式，应 量力而行找出适合自身发展的特色所在，所以说规划好专业
表 1 电气工程专业课程体系结构及组成
构成要素和具备 结构类型
的能力特征
课程体现
数学、物理等基础 高数、线性、概率、物理
必备知识
知识要求
电子基础 专业必备
电路、模电、数电 电机、电分、电力电子、继 电保护、自控
生产认知
导论、见习、实习
绘图能力
机械制图、CAD
程序设计及分析能力 C 语言
单片 机、PCB 设 计、电 子 电子设计及分析能力
地方师范类院校在服务地方经济及转型过程中主要是 为地方培养应用型工程专业技术人才。但是由于地方性师 范类院校工科学 科 办 学 时 间 相 对 较 短、基 础 较 为 薄 弱，专 业 构建积累时间有限，教科研方面条件也较为薄弱。在面向服 务地方区域经济发展和向应用型转变发展过程中，地方师范 类院校更应注重学生工程能力的拓展，这就要求学校应能够 根据电气工程专业本身的办学规律及专业发展要求，合理地 规划好适合于学校建设特点的电气工程专业人才培养目标 和相应的课程体系，以满足地方经济发展对电气工程专业人 才的需求［1 ～ 4］。
课程设计
能力要求 电力工程能力
电分、自控、电机、电力电 子等
专业实验能力
电机 实 验、电 分 实 验、电 力电子实验等
Hale Waihona Puke Baidu
外语读写能力 大学英语
道德水平方面 思修等
意志品质方面 军事训练等
素质要求 身心健康方面 心理健康等
从业素质方面 职业发展及创业等
人文素养方面 公修课
·263·
工科院校人文社会科学
【关键词】电气工程； 课程体系； 高等院校； 课程改革 【基金项目】本文为安徽省高等学校省级质量工程资助项目（ 编号： 2017jyxm1221； 2018jyxm0504） 和淮南师范学院校级质量工
程项目（ 编号： 2017hsyxkc47） 研究成果。 【作者简介】贾群（ 1976 ～ ） ，男，淮南师范学院机械与电气工程学院副教授，硕士； 研究方向： 电气控制技术
科研管理合作体系建设研究
□李 江
【内容摘要】建设科研强国不仅需要自然科学，也需要哲学社会科学的发展前提，理工科为主导的工科院校近年来逐步提升了 人文社会科学领域的研究与管理强化，对在工科背景基础下人文社会科学的发展、统筹、规划与总体管理提出了新 的理论与实践要求。科学与人文素养的兼顾性、复合性发展潮流促使工科院校提升人文社科学科、科研管理与统 筹，建设完善、整体化的合作体系势在必行，合作方法、制度与规则等需要联合文科学院、学科人才，共同建设完整 平台得以实施。
作管理体制，将使得工科院校及其重点研究领域进一步强化 社会效益，也是推动社会进步、研究观念转变的必要过程。
未来复合型人才、社会跨领域合作发展的需求促使工科 院校逐步重视人 文 社 会 科 学 研 究，并 尽 力 融 合 自 身 背 景，整 合教学资源，完善科研管理，促进成果产出与应用； 人文社会 科学科研管理成为了衔接高校工科领域、人文社科研究领域 的桥梁，研究成果 是 影 响 科 研 工 作 者 探 索 真 理，转 变 社 会 观 念，促进工科、人文 社 会 科 学 与 思 想 相 互 指 导、启 发，寻 求 共 同规律的基础； 强化人文社会科学的科研管理体系，建设合
师范类院校电气工程专业课程体系构建
□贾 群
【内容摘要】地方师范类院校建设电气工程专业面对着基础弱、办学时间短等诸多问题，需要根据自身发展状况，进一步整合资 源扬长避短，找出适合自身专业发展的途径。本文根据电气工程及其自动化专业的建设情况，从专业课程体系建 设的角度来阐述和分析构建适合学校发展特点的专业课程体系。
课程体系并构建相应的教学运行机制尤为重要［5 ～ 6］。 二、课程体系构建 电气工程专业的人才培养目标及定位： 是培养能够掌握
电力相关的自动 控 制 技 术、电 机 控 制 及 应 用 技 术、电 气 传 动 技术、发电厂电气生产技术、电网传输及系统分析技术、电源 及电力电子技术 应 用 技 术、变 频 器 应 用 技 术、供 配 电 技 术 等 工程理论知识和技能，初步具备电气工程师职业所要求的专 业素养，能够具有 在 电 厂 等 电 力 生 产 部 门、电 网 等 电 力 建 设 及传 输 部 门、制 造 加 工 及 化 工 生 产 等 生 产 领 域 中 的 工 作 能力。
一、课程体系建设要求及现状 随着社会工业生产需求以及在就业转型发展下使得学 校在电气专业建设上给予了更多的关注。近年来专业实验 系统平台已搭建 成 形，购 置 了 一 定 的 大 型 实 验 用 教 学 仪 器， 并以较快的建设速度趋于完善。但是由于实验装置其结构 复杂、系统控制理论性要求较高、操作及掌握周期比较长、系 统实验内容挖掘工作比较复杂，且学校电气专业教师人数较 少，精力和能力等方面较为欠缺。另外，由于教师少学生多， 教师教学工作任 务 也 非 常 繁 重，造 成 对 外 研 讨 交 流 机 会 少， 无法适应电气专业发展的新需求。对于课程建设过程中，要 充分发挥教研室 主 导 作 用，以 课 程 教 学 目 标 为 根 本 导 向，确 定和梳理好教学内容，尤其要注重实验教学环节内容和理论 教学内容的吻合程度。理论与实验课程要合理地规划好之 间的内容联系，要充分体现出电气工程本身的专业特点。即 要以强电为先导、发挥自动控制技术在各个教学环节知识点 上的应用。教师要注重实践和理论的结合，利用好各方面的 教学资源，构思好、策 划 好、应 用 好 相 应 的 教 学 要 素，充 分 发 挥教师和学生之间的互动、注重学生对教学环节的反馈以及 教学目标实现的效果等。要进一步确保理论教学内容在不 同课程、不同学习阶段、不同年级、不同的学生对象等方面的 梳理，体现所开设课程之间存在承上启下、互相支撑、互为呼 应、互为联系的关联。作为一所地方性师范类高校发展电气 专业不能局限于传统工科院校电气工程专业的建设模式，应 量力而行找出适合自身发展的特色所在，所以说规划好专业
表 1 电气工程专业课程体系结构及组成
构成要素和具备 结构类型
的能力特征
课程体现
数学、物理等基础 高数、线性、概率、物理
必备知识
知识要求
电子基础 专业必备
电路、模电、数电 电机、电分、电力电子、继 电保护、自控
生产认知
导论、见习、实习
绘图能力
机械制图、CAD
程序设计及分析能力 C 语言
单片 机、PCB 设 计、电 子 电子设计及分析能力
地方师范类院校在服务地方经济及转型过程中主要是 为地方培养应用型工程专业技术人才。但是由于地方性师 范类院校工科学 科 办 学 时 间 相 对 较 短、基 础 较 为 薄 弱，专 业 构建积累时间有限，教科研方面条件也较为薄弱。在面向服 务地方区域经济发展和向应用型转变发展过程中，地方师范 类院校更应注重学生工程能力的拓展，这就要求学校应能够 根据电气工程专业本身的办学规律及专业发展要求，合理地 规划好适合于学校建设特点的电气工程专业人才培养目标 和相应的课程体系，以满足地方经济发展对电气工程专业人 才的需求［1 ～ 4］。
课程设计
能力要求 电力工程能力
电分、自控、电机、电力电 子等
专业实验能力
电机 实 验、电 分 实 验、电 力电子实验等
Hale Waihona Puke Baidu
外语读写能力 大学英语
道德水平方面 思修等
意志品质方面 军事训练等
素质要求 身心健康方面 心理健康等
从业素质方面 职业发展及创业等
人文素养方面 公修课
·263·
工科院校人文社会科学
【关键词】电气工程； 课程体系； 高等院校； 课程改革 【基金项目】本文为安徽省高等学校省级质量工程资助项目（ 编号： 2017jyxm1221； 2018jyxm0504） 和淮南师范学院校级质量工
程项目（ 编号： 2017hsyxkc47） 研究成果。 【作者简介】贾群（ 1976 ～ ） ，男，淮南师范学院机械与电气工程学院副教授，硕士； 研究方向： 电气控制技术
科研管理合作体系建设研究
□李 江
【内容摘要】建设科研强国不仅需要自然科学，也需要哲学社会科学的发展前提，理工科为主导的工科院校近年来逐步提升了 人文社会科学领域的研究与管理强化，对在工科背景基础下人文社会科学的发展、统筹、规划与总体管理提出了新 的理论与实践要求。科学与人文素养的兼顾性、复合性发展潮流促使工科院校提升人文社科学科、科研管理与统 筹，建设完善、整体化的合作体系势在必行，合作方法、制度与规则等需要联合文科学院、学科人才，共同建设完整 平台得以实施。
作管理体制，将使得工科院校及其重点研究领域进一步强化 社会效益，也是推动社会进步、研究观念转变的必要过程。