作文互评互改课件

具 “作文修改十一查”
（1）查文面是否整洁，
体 （2）查标点书写、运用是否正确 （3）查有无错别字
要 （4）查有无病句 （5）查语言是否流畅优美，有没 有运用多种修辞，修辞是否恰当。
求 （6）查是否“跑题”
具 “作文修改十一查”
（7）查有无中心，中心是否正确、清楚、突
体 出； （8）查感情是否真实、健康； （9）查内容是否重点突出，详略是否得当；
要 （10）查结构是否完整，过渡照应如何，层次 是否清晰； （11）查文章是否有亮点：亮点可以是一笔好 字，一个漂亮的标题，一个好开头，一个好结
求 尾，一个好过渡，一句哲思语，一个好修辞， 一个好主题，一个动人的细节等等。
常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级
➢中心思想 ➢观点和情感 ➢材料 ➢结构 ➢语言技巧 ➢文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） ➢标题
修改作文的基本原则
一、着眼全篇，宏观把握。 1、找中心。（是否鲜明？是否深刻？） 2、看选材。（是否恰当？是否具体？） 3、理结构。（是否清晰？是否合理？） 4、寻情感。（是否真挚？是否丰富？） 5、辨写法。（是否合适？是否有用？） 二、局部着手，细致雕琢。 6、评头尾。（是否优美？是否有力？） 7、赏句子。（是否流畅？是否优美？） 8、推敲词。（是否准确？是否鲜活？） 9、找错字。（是否正确？是否规范？） 10、观书写。（是否整洁？是否美观？）
分）中心突出， 中心明确， 中心较明确， 中心不明确，
中心思 思想感情健 思想感情健 思想感情健 思想感情不
想康
康
康
健康
内容充实， 内容具体， 内容较具体， 内容空泛， 内容结 有新意，结 思路清晰 思路较清晰 文不对题
构 构完整
语言表 语言流畅， 达 有文采
字体标准规 文字书 范，无错别
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的 基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样 容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处， 自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互 相交流、开放的机会。
3、促使学生自觉提高作文水平。
怎样评改作文
作文修改的范围
以上四条，都是写文章最低的要求
批改作文流程
5．看文章的中心是否鲜明、集中。 6．看文章的选材。 这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活 实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点。 就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。 ②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。 7．看表达方式。 主要看其是否符合文体的要求，记叙文以记叙为主，说明 文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其 是否符合作文指导的要求。如写记叙文，要求夹叙夹议，本文 是不是做到了。写说明文，要求说明中有描写的成份，文中有 没有适量的描写。写散文，要求记叙、议论、抒情相结合，文 中结合得怎么样。 8．看语言是否简练、通顺、准确。 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是 指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者。
“三 读”
第一遍，细读。为了对所批文章有个真实、深刻的第一印象，要 细细阅读作文，并标出明显的错别字、病句、错误标点；数出被批作 文的字数（注在文尾），看是否达到规定的数量；记下读文时生发的 灵感。
第二遍：精读。这是批阅的核心、关键，须更认真，仔细的研读 原文：边读边思边写。本着对他人、对自己负责的精神，根据自身的 水平，对照批改要求，积极思考，细心品味文章，写好眉批。
对各处批语的要求：
1、要有针对性。 2、批语要字体工整，书写要认真，不 要出现错别字。 3、批语格式要正确。 4、用红笔批改。
反馈思考
通过本次作文互评
你有哪些收获？ 你还有何疑惑？
教师寄语
➢好文章，百遍改。 ➢勤琢磨，善发现。 ➢多历练，佳作来。
⑵符合问题要求；思路清晰，构思新颖，结构完整； 表达方式恰当，语言流畅生动；字体美观；书写规范，标 点正确，卷面整洁。这方面共20分。
⑶深刻、丰富、有文采、有文采。文章要写得具体、 写得生动、写得丰富、写得严谨。这方面共20分。
作文批改的“硬件”
⑷标题是否突出文章中心，酌情扣分，最多扣2分。 ⑸错别字方面，共计3分。错别字包括错字、别字、不 规范用字、掉字等，一个错别字扣一分，重复的不计 。 直到扣完该项分为止。 病句、标点错误在表达方面酌情 扣分。 ⑹书写潦草，文面零乱者，酌情扣分，最多扣5分；书 写认真，文面清楚匀整，酌情在表达加分，最多5分。 ⑺字数是否达到规定的要求，最多扣6分。中考作文要 求600字左右，每少50个字扣2分，直到扣完该项分为止。 另外字数不够要考虑到是否对文章中心的表达有影响。
总批语举例：
字体工整，书写认真。 语句优美、流畅。 格式正确。
本文优点：
叙事完整，中心突出。 首尾呼应，结构严谨。 所选材料典型，能表现中心。
本文缺点： 写与优点相反的观点。
总批语的格式如下：
（写在正文后，每项都单独成段，每段前都空两个格。）
□□ 本文优点: × × × × × × × × × × × ×。 □□ 本文缺点：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 本人建议：× × × × × × × × × × × ×。 □□ 批改人： × × ×
写 字，文面整 洁
语言通顺
书写认真， 基本无错别 字
语言基本通 语言不通顺 顺
错别字较少， 错别字较多， 文面较整洁 文面不整洁
①书写整洁、美观加3—5分；②书写潦草，字迹难辨扣3— 10分；③一个错别字扣1分，重现不计。
看作文的审题、立意、标题、选 材、谋篇布局，字、词、句、标点符 号和修辞手法，用符号圈出需要改的 地方，划出写得精彩的句子，写出眉 批和旁批，要指出主要优点和存在的 问题。
【中考作文评分标准：基础等级40分】
一等(40—31) 切合题意 中心突出
内容充实 感情真切 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求
二等(30—21) 符合题意 中心明确
内容较充实 感情真实 结构完整 语言通顺 字迹清楚 大体符合文体
要求
三等(20—11) 基本符合题意 中心基本明确
内容单薄 感情基本真实 结构基本完整 语言基本通顺
字迹潦草 大体符合文体
要求
四等(10—0) 偏离题意
中心不明或立 意不当
没什么内容 感情虚假 结构混乱 语病多 字迹难辨 不符合文体要
求
【中考作文评分标准：发展等级 20分】
深刻 丰富 有文采 有创新
1、透过现象深入本质； 2、揭示问题产生问题； 3、观点具有启发作用； 4、材料丰富； 5、形象丰满；6、意境深远； 7、语言生动，句式灵活； 8、善于运用修辞手法；9、文句有意蕴； 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧； 11、推理想象有独到之处； 12、有个性特征。
后四条要求，请根据作文评分标准由批改人酌情处理。
评改过程中的注意事项：
①对于那些平时作文水平较差的学生，偶尔写了一篇 较好的文章之后，分数相应给高一点。 ②就这篇文章而言，如某一方面写得特别出色的，如 开头、结尾、段落间的过渡等较好的，分数也应给高 一点。 ③文中运用了许多优美的词语的，分数也应给高一点。 ④对于文章的整体结构合理、层次分明的，分数也给 高一点。
第三遍：速读。总体把握文章，严格评分标准，客观地予以量化， 写出总批，签好姓名。写批语应既要实话实说、有所针对，又要重肯 定、轻否定；突出训练点，不面面俱到；要有启发性，让对方思考； 要有分寸感，同时注意多赞扬、少批评；要用商量的语气写，不主观 臆断；可以纸上谈心，交换看法。
评分参考
A级(50分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分 明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正 确。
作文批改的“软件”
⑴切合题意；中心突出，观点鲜明；内容充实；感情 真挚，思想健康。动笔行文就要写有所体验、有所动情、 有所感悟、有所收获的生活，在写作中展示自己的真情实 感、真知灼见、文化视野、学识功底；突出亮点：文章要 有给自己带来写作自信心的长处、优点，让别人能有所喜 欢、有所学习、有所借鉴。这方面共20分。 核心提示： 文章需处处扣题。
B级(42~50分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(36~42分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚； 语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点 错误合计不超过四处。
D级(36分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
A档（50—60 B档（42—50 C档（36—42 D档（36分以
地震一般。 2 增补号：
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
标点符号占位与出现位置
• 第一，任何情况下， 句号、问号、叹号、逗 号、顿号、分号、冒号一般占一个字的位置， 并且不能出现于一行之首。
• 第二，分为前后两部分的标点符号：引号、括 号、书名号，它们的前一半不能出现于一行之 末，后一半不出现于一行之首。
• 第三，破折号和省略号都占两个字的位置，中 间不能断开
批改作文流程
1．文面是否整洁。 酌情扣分，最多扣5分 2．错别字几个。 发现错别字，1个扣1分，重复的不计，最多扣5分。 其他错别字要一一给予指正。 3．有几处病句。 凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在 文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分， 不再多减。 4．标点符号有几处明显错误。 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误 的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再 多扣。