尊重和维护隐私权

教学内容分析

（1）教学目标

知识目标──知道个人隐私受侵犯时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。能力目标──能自主运用所学法律知识分析生活中的案例，提高自我保护隐私的意识。情感态度价值观目标──树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。

（2）教学重点、难点

重点──维护隐私权

难点──理解尊重他人隐私需要责任和信誉。

教学方式

合作学习

教学准备

1．教师准备：搜集适当案例，设计活动。

2．学生准备：课前进行有关隐私问题的小调查。（了解学生身边侵犯隐私的情况）

教学过程

学生的认识。

小结德义务和法定义务。只有我们真正尊重他人

隐私，我们才能更好的保护自己的隐私。

让我们共同努力，给隐私一个自由的空

间！

课后反思：本课的教学内容主要为尊重和维护隐私权，通过教学，让学生树立隐私意识，增强尊重他人隐私的责任感。我采用的是合作学习的方式。整节课分为三个小组活动内容，在小组讨论和全班交流过程中，使大家对维护隐私的问题有较清晰的认识和提高。合作学习的特点主要是通过生生交流、师生交流方式促进学生学习的主动性，使教学相长。学生在小组讨论和班内交流中建立起积极的相互依存关系，满足学生心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。本课的教学，突出了学生的参与程度和主体地位。课堂气氛活跃而有序，学生对讨论和探究的问题很感兴趣，课堂中迸发出许多精彩的发言，在讨论侵犯他人隐私行为的环节中，学生把身边涉及的隐私的问题分析得十分透彻，并把可能对隐私造成的威胁和隐患也提了出来，有些想法是老师在备课中未想到的。在交流中师生共同提高。在讨论几个小案例的活动中，学生通过进一步思考分析，不再片面地认为家长看日记、老师排名次就是非法的、不合理的，在老师的引发和同学交流中逐渐站在师长的角度考虑问题，能理解父母和老师做法的初衷。

合作学习的教学方式比较适合本课教学。比如在涉及侵犯隐私权的行为内容时，如果采用老师讲授的方法，只能从老师的角度发现身边的侵权，但通过小组讨论交流，发生在自己身上的一些侵权行为被提出，有些内容让教师本人也有所忽视，所以通过采用合作教学的方式，使学生反馈身边的问题，教师就可以根据具体问题展开教学，使教学的针对性更强。

本课在教学设计上突出学生主体参与，整体效果比较理想，但在讨论案例的活动中，涉及的内容过多，使学生讨论不能展开，应适当删减1-2个案例。

板书

材料一：梦晰的困惑

一天，梦晰去好朋友路路家玩，路路把自己的日记拿给她看，还告诉了她一些小秘密，并让她不要告诉别人，但梦晰是个十分外向的人，她有时总有一种冲动，把这些内容告诉别人，但她又感到不该这样，很困惑，她该怎么办？

材料二：妈妈该这样做吗

小岩这学期迷上了上网聊天，学习成绩也下降了。最近，妈妈对小岩上网的事了如指掌，包括他什么时间上，上了哪些网站，甚至包括他和同学在QQ上的聊天内容。原来妈妈在电脑中安装了一个叫“电子家长”的新型软件，小岩在网上的一些行为都被它记录下来，小岩很生气，他问妈妈这样做合法吗？如何解决监护权与隐私权的矛盾呢？

材料三：调查表事件

学校最近让学生填写一份有关家庭收入状况的调查表，打算对生活困难的同学给予一定的照顾。小杰家比较困难，他不想让别人知道，但还是如实填写了。班长收表的时候，把小杰的家庭情况告诉了其他同学，让小杰很难堪，班长的做法应该吗？

材料四：监听器可以买卖吗

林威和小航去买文具，看到一个柜台在卖监听器，小航非常好奇，想买一个回家试试，但林威觉得这样不应该，你认为谁说的对呢？

材料五：成绩一定需要排名吗

又要考试了，每次考试学校为了让学生有竞争意识都要进行大排队。你如何看待这个问题，有没有好办法既提高大家的竞争意识，又不侵犯学生的隐私？

总体评价

本教案的教学设计主要采用合作学习的方式。通过课堂上主要的2个环节，组织学生讨论，促进学生之间的相互交流和共同发展，而且在整个教学活动中，通过师生及生生的互动，迸发学生的灵感，也能促进师生教学相长。学生在小组讨论和班内交流中建立起积极的相互依存关系，能满足学生心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。通过这种形式的教学，学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种能力差异，使个别差异在集体教学中发挥积极作用。