音乐剧猫赏析教案
2024年有关猫教案模板汇总五篇
2024年有关猫教案模板汇总五篇猫教案篇1（约1687字）【教学目标】通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
【教学重点】本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。
【教学难点】积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
【教学方法】欣赏法讲授法讨论法【教学准备】多媒体教学系统、课件。
【教学课时】一课时【教学过程】一、提问式导入师: 下面播放三种剧目片段，请同学们判断播放的片段是的特点，并猜猜哪个是音乐剧？ (学生举手回答)当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）师:引出音乐剧的概念。
(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)二、欣赏音乐剧《猫》（1）媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：作者是谁？初步了解作者。
（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。
）看完音乐剧片段之后,回答这些问题：问题诠释：安德鲁·洛依德·韦伯（andreemory 回忆》）（说明：《回忆》在剧中出现了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次聆听的感受也是不同的。
学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。
体会音乐在烘托人物形象上的作用。
）5. 舞台美术据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，创造出梦幻般的舞台面貌，具有强烈的视听冲击力。
首先在《猫》剧中最突出的一点就是人物的化装，全剧共有36只猫，为了表现猫的不同地位和性格特征，他们的化妆也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。
课件展示：其中一些猫化妆前后对比舞台效果，在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》这一段，舞台效果更是达到了登峰造极的地步。
《猫》教案分析[精选5篇]
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《猫》教案分析[精选5篇]第一篇：《猫》教案分析《猫》教案分析教学目标：◆知识与能力.掌握重点词语，理清线索。
2.了解三只猫的不同外形、性情、及在家中的地位。
3.揣摩生动的细节描写，理解对比手法的运用。
4.体会的思想感情及蕴涵的人生哲理。
5.培养善待动物、爱护生命的观念。
◆过程与方法.划分层次，分析三只猫的相同之处和不同之处。
2.朗读课文，体会作者表达的思想感情。
3.理解感情基调，讨论结尾处语言的意义。
◆情感、态度与价值观.体会对弱小动物的同情和关注。
2.通过对的体悟，理解消除误会、平等相处的意义。
教学重难点：◆重点.了解三只猫的不同外形、性情、及在家中的地位。
2.揣摩生动的细节描写，理解对比手法的运用。
◆难点体会的思想感情及蕴涵的人生哲理。
课时安排2课时。
教学设计第一课时教学目标：.掌握重点词语，理清线索。
2.了解三只猫的不同外形、性情、及在家中的地位。
一、新课导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
郑振铎先生家曾经也养过几只猫。
今天就让我们一起去聆听一段生动感人的养猫的故事。
（板书课题）二、检查预习，字词积累.给加点字注音。
相称（chân）懒惰（duî）虐待（nüâ）污涩（sâ）蜷伏（quán）怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì）惩戒（chãng）怅然（chàng）红绫（líng）2.解释下列词语。
污涩：肮脏且不光滑。
怂恿：鼓动别人去做某事。
怅然：因不如意而感到不痛快。
蜷伏：弯着身体卧着。
悲楚：悲伤凄楚，悲苦。
惩戒：通过处罚来警戒。
妄下断语：随便地下结论。
3.作者简介。
三、初读课文，整体感悟.自由朗读课文，思考问题。
（1）故事中一共出现了几只猫？如果说它们是在给我们演出，哪只是主角，哪只是配角，哪只是跑龙套的？（出示问题----初读领略）明确：一共出现了四只猫，主要写了前三只，重点写第三只。
音乐剧《猫》赏析
音乐剧《猫》赏析第一篇：音乐剧《猫》赏析作为四大剧之一和唯一一部为儿童——这一特殊群体而创作的两幕童话音乐剧，安德鲁·劳埃德·韦伯作曲《猫》是迄今为止最为成功的音乐剧。
相比四大音乐剧中的其他三个，《猫》，并不能表现出上述剧目的一些使人印象深刻的剧情上的特点，因为它的情节感不强。
《猫》讲的是一个略带童趣的故事，就好像一群猫的“春节晚会”，从而选出了一只永生猫。
从情节上看，那只永生猫最后为什么被选出来，甚至也找不到什么剧情上的原因。
它虽然因为情节不突出，没有社交在视觉上的互动，所以不调动观众强烈感情上的共鸣；但是也能带来足够特别的体验——因为它让你通过猫的视角，观察到自己和猫族没有太大差异的真实社会生活。
最早看这个是数年前初中的音乐老师带着我们欣赏，可能是东西方文化的差异，我看到第一幕的时候，给我带来的感觉不是如童话般的梦幻，而是惊悚。
但是作为一个音乐剧，当时的我忽略掉那些奇怪的扮相和夸张的动作，（认真一点来说的话我觉得《猫》剧歌舞并重，甚至可以说舞蹈元素比歌曲更重要）从歌声中去解了故事的梗概。
它让你通过猫的视角，观察到自己和猫族没有太大差异的真实社会生活。
一年一度的杰力克舞会，所有的猫儿们都在这里汇集，在歌声中他们演译出杰力克猫引以为傲的特色，欢快的略带宗教主义色彩的音乐很快地冲斥整个舞台，首先以此来给人们以冲击。
这是一个从一个群体的狂欢，到一只猫自己的回忆，再从正义与邪恶的斗争，回归一个大团圆的喜剧结局。
对于这一部音乐剧来说，歌曲是一主要方面。
而且对于用来演唱的歌曲说来，歌词其实相当重要。
在可重复欣赏方面，我觉得手法细腻的填词人，在一出音乐剧中的作用，比一个成功的导演或者制作人重要得多。
在这点上，《猫》的主要唱词出自艾略特诗集，在用词到位，手法细腻，语言优美方面，无须赘言。
它给人带来的艺术效果，就好像是在对诗集的文本、描写的场景、营造的氛围，进行实体化，有着“生动”的魅力。
《回忆》是整个音乐剧的高潮，也是整个音乐剧中最重要的一首歌，是以一首歌讲述了自己的孤寂，与猫群的狂欢看似有些格格不入，但正是这一套矛盾凸显出GRIZABELLA这只猫的特点，更是让观众更有趣味地欣赏了整部音乐剧。
音乐剧《猫》教案(一篇)
音乐剧《猫》教案(一篇)音乐剧《猫》教案1课件，电脑设备，钢琴等教学目标：1.通过音乐剧《猫》了解音乐剧的基本特点，采用手段，起源地等；并且掌握memory在《猫》起到烘托，串联，升华的作用。
2.以__音乐剧的文化现象，引发学生对中国音乐剧发展前景的思考。
3.通过赏析，提问，讨论，演唱等手段，学生能够大胆表达对于音乐剧的想法。
教学重点：欣赏音乐剧《猫》中的几个视频片段，初步理解音乐剧的表现手段。
教学难点：通过音乐剧《猫》__音乐剧的发展，引发学生对中国音乐剧发展前景的理性思考。
教学过程：（一）导入:1. 学生进入教室时，教室播放音乐memory2. 带领学生熟悉音乐剧《猫》（二）视听体验(1)1. 欣赏音乐剧《猫》__精彩片段思考：片段中有那些猫给你留下了深刻的印象？2. 欣赏音乐剧《猫》__魔术猫和摇滚猫思考：（1）你发现了什么？（2）魔术猫和摇滚猫分别做了什么？3. 学生根据前2段视频片段，试着总结音乐剧的`特征4.音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术，集歌、舞、剧为一体，广泛地采用了高科技的舞美技术，不断追求视觉效果和听觉效果的完美结合。
（三）视听体验(2)1. 熟悉音乐剧《猫》中重要音乐《memory》(1).教室弹唱《memory》的旋律（片段）.学生哼唱《memory》，并熟悉旋律2. 欣赏音乐剧《猫》__《memory》(剧中前后4次出现的片段)—思考：(1).4次memory的区别在哪里？— (2).为什么memory要出现这么多次？— (3).memory在整部音乐剧起到什么作用？3.音乐与音乐剧的关系：音乐在整部音乐剧中起到串联，烘托，对比，升华等作用，音乐往往中整部音乐剧点睛之笔，成败之关键。
4 . 小趣事：创造memory的背景。
（四）课堂讨论：1. 思考：（讨论）（1）中国什么时候引进__的音乐剧？（2）为什么中国引进__的音乐剧？（3）为什么这么多的音乐剧要改为中文版的？2. 引发学生理性思考中国音乐剧的发展前景（五）课堂小结1. 音乐剧又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈、戏剧、杂要、特技和综艺结合的一种音乐表演。
2015年高中音乐 剧《猫》教案 新人教版(市优质课竞赛一等奖)
2015年高中音乐剧《猫》教案新人教版(市优质课竞赛一等奖)教案：___《猫》教案（新人教版）教学目标】通过欣赏音乐剧《猫》，使学生了解音乐剧是综合性的舞台艺术，培养学生高尚的音乐情操，提高音乐鉴赏能力，提高音乐文化素养，形成健康向上的审美观和价值观。
教学重点】通过剧中猫的性格特点介绍，分析音乐特点。
教学难点】探究音乐剧中各种元素所起的作用。
教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法。
教学过程】一、导入：欣赏音乐剧《猫》的宣传片花1.提问：同学们谁能为我们介绍一下音乐剧?音乐剧是一种综合性的舞台艺术，包括音乐、歌曲、舞蹈和对白，它通过演员的语言、音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。
音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩。
世界四大音乐剧《猫》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》、《西贡小姐》。
今天我们将一起欣赏音乐剧《猫》。
二、音乐剧《猫》赏析1.由教师带领学生随音乐律动。
2.教师介绍《猫》的诞生以及故事内容。
3.音乐剧《猫》中一共有36只形态各异的猫，教师用课件展示一部分，并作介绍。
播放一段音乐，让学生听领袖猫的唱段，根据音乐特征分析领袖猫的性格以及其他猫对他的态度。
学生欣赏后回答，如果回答不出，由教师来引导学生回答：性格是严格还是慈祥，从哪里感受到。
4.作者简介：___（___）是英国著名音乐剧作曲家，曾多次获得各种嘉奖，其中《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品。
5.___笔下的主角出场：魅力猫，教师介绍。
播放视频《Memory》思考问题：这首《Memory》这首歌曲感觉唱完了吗？表达了魅力猫怎样的情感？教师分析《Memory》，重点在节奏型的讲解，以及引导学生思考这首乐曲是怎样将情绪推向的。
音乐剧《猫》赏析
音乐剧《猫》中的音乐赏析音乐剧《猫》被誉为当代四大经典音乐剧之一，故事通俗易懂但戏剧结构逻辑严密，多元化的音乐风格作为多层次的线索，在给观众带去审美感受的同时增强全剧的逻辑性。
本文通过对它歌词、歌曲创作与声乐表演等声乐审美特征方面进行赏析。
一、音乐剧《猫》简介本剧以杰里科猫们一年一度的月圆之夜升天大会为故事背景, 讲述形形色色的猫纷纷登场, 聚集在垃圾场内, 等待着百岁高龄的首领老杜特洛诺米的到来。
它们尽情地用歌声和舞蹈来讲述自己的故事, 希望能够被选中升入天堂后重获新生。
一直厌倦猫族生活到外面闯荡的“魅力猫”格瑞泽贝拉也来到了聚会中, 她此时已尝尽了世态炎凉, 失去了当年光彩照人的容颜, 而且变得蓬头垢面、无比邋遢, 她渴望重新回归到猫族中, 但猫儿们不愿接受这只背叛猫族的流浪者, 对她非常敌视。
最终,她以一曲《回忆》追忆往事, 平息了所有猫们对她的敌意, 唤起了对她的深深同情和怜悯。
也因这曲《回忆》她被选为上天堂重获新生的幸运猫。
此剧是以简单的戏剧结构来承载舞蹈、音乐及舞美等元素来展现百老汇式的音乐剧。
在整体音乐展现上它沿用以节奏多变的爵士音乐风格来贯穿全剧, 再配以多种元素的电子音乐作为辅助勾勒, 描绘出一台梦幻般的音乐诗剧。
整部音乐剧的乐曲尤其非常优美动人, 除去欢快的爵士型音乐, 还有激烈的摇滚、幽怨的布鲁斯以及高贵典雅且带古典风味的古典流行乐, 在将近三小时的演出中, 共容纳了二十三首独创乐曲, 随着剧情的推进, 曲式氛围由主线爵士音乐转接各种类型音乐元素, 形成主曲副曲相互呼应的流畅式倾泻，带给观众无尽的审美享受。
二、《猫》的声乐审美特征分析首先，歌剧《猫》歌词的隐喻性让人回味无穷。
作者把本该聚集到人身上的特质回复到我们身边的一种可爱的动物身上, 而韦伯通过音乐剧又清晰化了拟人的猫, 并把所有内容返回到观众。
杰米玛的每次出场几乎都与格瑞泽贝拉有关, 唱出的旋律也与格瑞泽贝拉相同。
一个是天真无邪、拥有令人羡慕的青春年华,生命旅途才刚刚开始, 另一个则饱经风霜、已近风烛残年, 使人不禁联想到杰米玛就是年轻时的格瑞泽贝拉, 看到杰米玛就不难理解格瑞泽贝拉对过去快乐时光留恋。
《猫》(选曲) 音乐剧-人音版《音乐与戏剧表演》教案
猫（选曲）音乐剧-人音版《音乐与戏剧表演》教案引言猫（Cats）是一部风靡全球的音乐剧，由安德鲁·洛伊·韦伯创作，由T·S·艾略特的诗集《老虎离开了他的丛林》改编而来。
该剧于1981年在伦敦首演，随后在百老汇等地上演。
在音乐剧历史上堪称一绝。
本教案特别介绍人音版《猫》音乐剧的选曲，旨在帮助音乐和戏剧表演爱好者更好地理解和欣赏这部经典作品。
选曲歌曲介绍《Memory》《Memory》是猫（Cats）音乐剧的代表作之一，由布拉比·科森谱曲，台词则出自T·S·艾略特的诗集《老虎离开了他的丛林》中的《第三出集——老虎的歌》（The Song of the Jellicles）。
该曲被视为猫咪女主角格里托别尔（Grizabella）的主题曲和一首关于她的内心世界的描写。
《Jellicle Songs for Jellicle Cats》《Jellicle Songs for Jellicle Cats》是猫（Cats）音乐剧的开场曲，由安德鲁·洛伊·韦伯谱曲，台词取自T·S·艾略特的诗集《老虎离开了他的丛林》中的《第一出集——松鼠肥肥的诗歌》（The Song of the Jellicles）。
该曲主要介绍了舞台上的猫族们，将他们刻画得淋漓尽致。
《The Rum Tum Tugger》《The Rum Tum Tugger》是猫（Cats）音乐剧中的一首歌曲，由安德鲁·洛伊·韦伯谱曲，台词则出自T·S·艾略特的诗集《老虎离开了他的丛林》中的《第二出集——猫食神话》（The Rum Tum Tugger）。
该曲主要介绍了舞台上的另一个猫族，这个猫叫做兰姆黛格尔（Rum Tum Tugger），他是非常叛逆的一只猫，一不小心就会引发骚动。
《Grizabella: The Glamour Cat》《Grizabella: The Glamour Cat》是猫（Cats）音乐剧中的一首歌曲，由安德鲁·洛伊·韦伯谱曲，台词出自T·S·艾略特的诗集《老虎离开了他的丛林》中的《第五出集——绿松石盒子》（Grizabella: The Glamour Cat）。
音乐剧猫的教案
音乐剧猫的教案教案标题：音乐剧《猫》的教案教案目标：1. 通过学习音乐剧《猫》，培养学生对音乐、舞蹈和戏剧的兴趣。
2. 帮助学生了解音乐剧的创作过程和舞台表演技巧。
3. 提高学生的表演能力、团队合作能力和创造力。
教案步骤：引入：1. 利用图片、视频或音频介绍音乐剧《猫》的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对音乐剧的期望和感受。
活动一：了解音乐剧的创作过程1. 分组让学生通过互联网或图书馆等途径，了解音乐剧《猫》的创作过程，包括剧本创作、音乐创作、舞蹈编排等。
2. 每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论。
活动二：学习音乐剧中的歌曲1. 挑选音乐剧《猫》中的一首歌曲，播放录音或演示视频，让学生聆听。
2. 引导学生分析歌曲的歌词、旋律和情感表达，并讨论歌曲在剧情中的作用。
3. 学生分组，选择一首歌曲进行合唱，并准备小型表演。
活动三：学习音乐剧中的舞蹈1. 挑选音乐剧《猫》中的一段舞蹈，播放录像或演示视频，让学生观看。
2. 引导学生观察舞蹈的动作、节奏和表情，并讨论舞蹈在剧情中的作用。
3. 学生分组，学习并编排一段简单的舞蹈，展示给全班。
活动四：表演音乐剧片段1. 学生分组，选择音乐剧《猫》中的一个片段进行表演。
2. 引导学生进行角色分配、剧本改编和舞台布置等准备工作。
3. 学生进行排练，并在班级或学校的舞台上进行表演。
活动五：评估和反思1. 观看学生的表演，并进行评估，包括表演技巧、团队合作和创造力等方面。
2. 引导学生进行反思，分享他们在学习音乐剧《猫》过程中的成长和体会。
教学资源：1. 音乐剧《猫》的录音或演示视频。
2. 互联网、图书馆等资源，用于学生研究音乐剧的创作过程。
3. 音乐剧《猫》的歌曲录音或演示视频。
4. 音乐剧《猫》的舞蹈录像或演示视频。
教学评估：1. 学生小组的研究成果展示和讨论。
2. 学生合唱和舞蹈表演的评估。
3. 学生音乐剧片段表演的评估。
4. 学生的自我评估和反思。
音乐剧《猫》 教学设计 (八年级音乐精品课件)
欣赏音乐剧《猫》【教学年级】初中二年级【教学课时】一课时【教学目标】通过对音乐剧欣赏，能够认识音乐剧是综合性的舞台艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
【教学重点】本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。
【教学难点】积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
【教学用具】1、网络环境下的多媒体教学系统。
2、音乐剧《猫》、《如果·爱》、《音乐之声》、《白毛女》舞剧视频。
【教学过程】一、提问式导入师: 下面播放两个片段，请同学们判断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？你能说出判断为音乐剧的理由吗？师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂......二、音乐剧的基本知识媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：1. 什么是音乐剧?2.音乐剧起源的时间和国家?看完音乐剧片段之后,回答这些问题：问题1: 融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。
问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。
1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。
三、欣赏音乐剧《猫》1. 作者简介:安德鲁·洛依德·韦伯（Andrew Lloyd Webber）英国著名音乐剧作曲家。
1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家，就读于马格德林学院。
韦伯经典音乐剧：《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》。
2. 剧情介绍4．音乐剧《猫》中的音乐元素全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成。
音乐剧猫教案
音乐剧猫教案教学目标：1. 了解音乐剧《猫》的背景和剧情。
2. 学习歌曲中的一些关键词和歌词，并通过唱和模仿来提高语言表达能力。
3. 学习音乐剧表演中的舞蹈动作，培养舞蹈表演能力。
4. 培养学生的观察力和创造力，通过表演和创作来表达自己的想法和感受。
5. 合作与团队意识的培养，通过分组合作来完成小品表演。
教学准备：1. 音乐剧《猫》的音乐和视频资源。
2. 课堂展示和道具。
3. 分组演练小品的素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师播放音乐剧《猫》的片段，引发学生对音乐剧的兴趣和好奇。
2. 提问：你们对音乐剧《猫》了解多少？你们喜欢这样的音乐剧吗？二、了解音乐剧《猫》（10分钟）1. 老师简要介绍音乐剧《猫》的背景和剧情，让学生对剧情有个大概的了解。
2. 听播放《猫》中的歌曲，学生边听边观察剧中的表演和舞蹈动作。
三、学习歌曲中的关键词和歌词（15分钟）1. 老师提供歌曲的歌词，让学生阅读，帮助学生理解歌曲的内容。
2. 学生跟着老师一起练习唱歌，边唱边模仿舞蹈动作。
四、学习音乐剧表演中的舞蹈动作（20分钟）1. 老师和学生一起学习音乐剧中的一些舞蹈动作，如猫步等。
2. 学生分组进行舞蹈练习，每个小组排练两到三个舞蹈动作，并在课堂上进行展示。
五、创作小品表演（20分钟）1. 将学生分成小组，每组准备一个小品表演，可以根据音乐剧《猫》的主题来进行创作。
2. 学生们可以自由发挥，编写剧本和舞蹈动作，并准备好道具和服装。
3. 每个小组在课堂上轮流进行表演，其他同学进行观察和点评。
六、总结和展示（10分钟）1. 老师对学生的表演进行总结和点评。
2. 借助音乐剧《猫》的音乐和视频资源，再次欣赏音乐剧的片段。
3. 鼓励学生表达对音乐剧的感受和想法。
拓展延伸：1. 鼓励学生自己制作音乐剧《猫》相关的视频或绘画作品。
2. 组织学生进行猫化妆比赛，学生可以在课后自由发挥，将自己变成音乐剧《猫》中的角色。
3. 邀请专业的舞蹈老师或表演者进行现场指导和演示。
音乐剧《猫》教案幼儿园
音乐剧《猫》教案幼儿园介绍音乐剧《猫》是安德鲁·劳埃德·韦伯创作的一部经典音乐剧。
它根据T·S·艾略特的诗集《老底格里集猫诗》改编而成，以音乐、舞蹈和戏剧的形式展现了猫族生活的故事。
这部音乐剧在教育领域也广泛应用，特别适合幼儿园的教学活动。
教学目标•培养幼儿的音乐欣赏能力和表演艺术素养；•提升幼儿的舞台表演能力和自信心；•增强幼儿的团队协作意识和沟通能力；•激发幼儿对文学作品和艺术形式的兴趣。
教学准备•音乐剧《猫》的音乐录音或现场演出视频；•舞台道具和服装（可通过简单的手工制作）；•幼儿园音乐房或教室作为排练场所。
教学步骤1.导入活动–引入音乐剧《猫》的背景介绍，让幼儿了解该音乐剧的基本故事情节和主要角色。
–鼓励幼儿提问或分享关于猫的经历和感受，逐渐引导他们进入音乐剧的氛围。
2.观看音乐剧片段–播放音乐剧《猫》的片段，带领幼儿一起观看并聆听。
–引导幼儿留意音乐剧中的歌曲、舞蹈和表演，让他们感受艺术的美妙和表演者的精彩。
3.学习音乐剧中的歌曲–选取音乐剧《猫》中的一首简单歌曲，让幼儿跟随曲调和歌词一起学唱。
–分配角色，让幼儿扮演不同的猫角色，通过分组唱歌的方式进行排练。
4.学习音乐剧中的舞蹈动作–选择音乐剧《猫》中的一个舞蹈段落，让幼儿学习其中的简单舞蹈动作。
–引导幼儿进行角色扮演，通过舞蹈动作展现自己扮演的猫角色的特点和个性。
5.制作道具和服装–让幼儿们参与制作音乐剧《猫》中所需的简单道具和服装，如猫耳朵、尾巴等。
–鼓励幼儿在制作过程中发挥自己的创意，并与小伙伴们合作完成。
6.排练演出–将幼儿分为几个小组，每个小组负责演绎音乐剧《猫》中的一个场景。
–让幼儿们进行多次排练，熟悉角色扮演、歌唱和舞蹈动作，逐渐提升表演水平。
7.演出展示–安排一个适当的时间和场地，让每个小组依次进行音乐剧《猫》的演出展示。
–鼓励全体幼儿观看其他小组的表演，并给予鼓励和赞美。
教学反思通过音乐剧《猫》的教学活动，幼儿在参与角色扮演、歌唱和舞蹈动作的过程中不仅锻炼了他们的艺术表达能力，同时也增强了他们的团队协作意识和沟通能力。
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2.以西方音乐剧的文化现象，引发学生对中国音乐剧发展前景的思考。
3.通过赏析，提问，讨论，演唱等手段，学生能够大胆表达对于音乐剧的想法。
教学重点：欣赏音乐剧《猫》中的几个视频片段，初步理解音乐剧的表现手段。
教学难点：通过音乐剧《猫》看中国音乐剧的发展，引发学生对中国音乐剧发展前景的理性思考。
教学过程：（一）导入:1. 学生进入教室时，教室播放音乐memory2. 带领学生熟悉音乐剧《猫》（二）视听体验(1)1. 欣赏音乐剧《猫》---精彩片段思考：片段中有那些猫给你留下了深刻的印象？2. 欣赏音乐剧《猫》---魔术猫和摇滚猫思考：（1）你发现了什么？（2）魔术猫和摇滚猫分别做了什么？3. 学生根据前2段视频片段，试着总结音乐剧的特征4.音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术，集歌、舞、剧为一体，广泛地采用了高科技的舞美技术，不断追求视觉效果和听觉效果的完美结合。
（三）视听体验(2)1. 熟悉音乐剧《猫》中重要音乐《memory》(1).教室弹唱《memory》的旋律（片段）.学生哼唱《memory》，并熟悉旋律2. 欣赏音乐剧《猫》---《memory》(剧中前后4次出现的片段)—思考：(1).4次memory的区别在哪里？— (2).为什么memory要出现这么多次？— (3).memory在整部音乐剧起到什么作用？3.音乐与音乐剧的关系：音乐在整部音乐剧中起到串联，烘托，对比，升华等作用，音乐往往中整部音乐剧点睛之笔，成败之关键。
音乐剧猫教案
音乐剧猫教案音乐剧《猫》教案一、教案背景分析音乐剧《猫》是由安德鲁·劳埃德·韦伯创作的一部经典音乐剧，该剧改编自T.S.艾略特的诗集《老波西的诗集》。
《猫》于1981年首演，至今已经在世界各地演出了超过35年，并荣获众多奖项，成为音乐剧界的经典之作。
该剧以“生死循环”的主题为核心，通过独特的编排手法和精美的音乐舞蹈，生动展现了猫科动物的生活以及它们之间的情感交流。
音乐剧《猫》不仅在音乐、舞蹈、表演等方面都有着高水准的要求，更融入了戏剧性的情节和丰富的寓意内容。
在学生参与音乐剧的过程中，他们可以全方位地发展自己的才艺，提高声乐和舞蹈表演的能力，培养团队协作和表现力，同时也能够学习和感受音乐剧中所寓意的人生智慧。
二、教学目标1. 知识与能力目标：了解音乐剧《猫》的创作背景和核心内容；学习并演唱音乐剧《猫》中的歌曲；掌握音乐剧表演的基本技巧，提高舞蹈和演唱的能力；参与音乐剧的排练和演出，培养团队协作和表现力。
2. 情感与态度目标：培养学生的音乐兴趣和创造力；激发学生的表演潜能和自信心；感受音乐剧中所传达的人生智慧，培养学生的情感和思考能力。
三、教学重点与难点教学重点：学习并演唱音乐剧《猫》中的歌曲；掌握音乐剧表演的基本技巧，提高舞蹈和演唱的能力；参与音乐剧的排练和演出，培养团队协作和表现力。
教学难点：演唱具有一定难度的音乐剧歌曲；掌握音乐剧表演的技巧和要领；在排练和演出中发挥团队合作和表现力。
四、教学内容与方法1. 教学内容音乐剧《猫》的创作背景和核心内容；音乐剧《猫》中的歌曲演唱；音乐剧表演的基本技巧和要领；音乐剧《猫》的排练和演出。
2. 教学方法讲授法：通过讲述音乐剧《猫》的创作背景和核心内容，让学生了解该剧的背景和线索。
示范法：老师模仿演唱音乐剧《猫》中的歌曲，给学生演示正确的演唱方式。
练习法：让学生分组排练音乐剧《猫》中的歌曲，并进行演唱练习。
合作学习法：学生分工合作，参与音乐剧《猫》的排练和演出。
《猫》赏析 音乐鉴赏课
《猫》赏析《猫》1981年在英国伦敦的“新伦敦剧院”首演。
现在已经成为音乐剧历史上最卖座的作品。
《猫》剧创造了许多个性鲜明的猫的角色。
“魅力猫”年轻时是猫族中最美丽的一个，因为厌倦了猫族的生活而去外面闯荡，尝尽了世态炎凉后又回到猫族，此时她已又老又丑，并且其他猫都不愿意接受她。
但她以一曲《回忆》平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她的同情和怜悯，并最终决定送她上九重天。
"领袖猫"是猫族的首领，他的年纪很大，而且饱读诗书，充满智慧和经验。
在整个部落里，他德高望重，最受尊敬和爱戴。
“纯白猫”的纯白毛色反映了她的天真和单纯，她的纯朴本能促使她乐于帮助弱者。
"摇滚猫"是猫中的摇滚歌星和花花公子。
他的歌也是傲气十足的摇滚乐，"摇滚猫"的个子很高，动作矫健而有爆发力，是只很有男性魅力的成年公猫。
小猫杰米玛是猫族中最年幼的小猫，她心地善良，富有同情心，当魅力猫唱出了《回忆》以后，首先唤起了她的同情，用自己清甜明亮的嗓音也唱出了魅力猫的旋律，使众猫们都流露出感动的表情。
此外还有“富贵猫”、“保姆猫”、“剧院猫”、“犯罪猫”、“迷人猫”、“英雄猫”、“超人猫”、“魔术猫”等。
正是这群造型独特，性格各异并被拟人化了的猫儿组成了猫的大千世界。
《猫》全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成。
除了配合不同舞蹈场面的舞曲之外，前后四次出现的主题曲《回忆》更是一首百听不厌的金曲。
它传遍了全世界，成为当代的经典歌曲，并被前后录制了600余次，多次获奖。
现在《回忆》已经和《猫》剧紧紧地连系在一起，成为该剧的招牌和象征。
当魅力猫变得又老又丑回到猫族时，她悲伤地唱起了MEMORY，用歌声表达了她的孤独、无助与凄凉。
当全体猫儿们起立，MEMORY的旋律响起，充满了温馨的情愫，表达了猫儿们对幸福生活的向往，对美好未来的憧憬与企盼，盼望幸福的降临。
《猫》中的舞蹈相当富有特色。
洁莲琳编造众猫的舞蹈动作时重视独特性，既没有沿袭既有风格，野没有套用现成的方法。
音乐剧《猫》教案
《回忆》这首歌曲以动人心弦的旋律成为音乐剧歌曲中的经典之作。12/8拍，整首歌曲由A、B两个乐段及其演变的乐段构成。歌曲《回忆》在音乐剧中先后共有三次演唱，因故事情节不同，每次演唱中的歌曲结构、力度、调性、音色等音乐要素也因所需表达的不同情感而不同。
《回忆》这首充满生命意蕴和哲理的经典歌曲，其知名度远远超出了音乐剧《猫》本身。此曲获得众多奖项，作为本单元的重点欣赏曲目，不仅能让学生聆听到动人心魄的旋律，还能让学生感受到古典音乐与流行音乐的融合，不仅能让学生欣赏到该剧多姿多彩、动感十足的舞蹈，还能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。
教学意图
导入
课前播放《回忆》音乐片段。
提问：这段乐曲大家熟悉吗？有谁知道它的曲名？它出自哪一部作品？
教师介绍音乐剧《猫》的曲作者和创作背景。
学生在音乐声中走进教室。
思考回答问题。
开门见山，直入主题，创设情境，引起学生对音乐的兴趣。
新课讲解
1．剧情简介
杰里克猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，再次获得新生。于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现。
（三）知识与技能：
1．基本掌握三段体的曲式结构。
2．认识音乐剧主题曲在音乐剧中的作用。
教学重点和难点
（一）教学重点
对比欣赏《回忆》，分析歌曲旋律、结构、力度、调性等音乐要素在音乐表现中的作用。
（二）教学难点
在感受、分析的基础上，感悟作品所表达的“爱与宽容”的主题思想。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
引导学生从音调、音色、演唱形式方面进行分析。
4．播放《回忆3》视频，思考：
◆请学生按顺序将A B乐段填写在括号内。
高中音乐人音版公开课教案《猫》(选曲)音乐剧
教 学 目 标
音乐剧《猫》
课时
1
课型 新授
情感态度 与价值观
过程与方法
欣赏音乐剧《猫》中经典的唱段，感受一下音乐剧所表达的爱与 宽容的主题。 学生通过聆听、对比、分析，感受不同唱段所表达的不同情感和 信息。
知识与技能 了解《猫》的舞蹈、音乐、戏剧元素和音乐剧的特征。
重点 欣赏不同唱段。分析音乐剧的舞蹈音乐元素。
观看课件，回 让 学 生 了 解 1
答问题
《猫》的作者
4.介绍音乐剧《猫》的剧情 讲解《猫》的 观看课件，思 使学生更进一 2
故事
考
步了解《猫》
所讲的故事。
二、欣赏片段
播放视频，引 学 生 观 看 视 从舞蹈的角度 20
1.从舞蹈方面对《猫》进行 导学生思考、 频，思考归纳 欣 赏 音 乐 剧
简单探讨。
难点 对比欣赏《回忆》，感受四次回忆所表达的情感。
教具 多媒体课件
教学 流程
教学内容
教师调控Βιβλιοθήκη 学生活动时 设计意图间
课前播放《歌剧魅影》片段， 播放视频，学 师生问好，观 开门见山，直 4
引出音乐剧。
生观看。提问： 看视频，思考 入主题，创设
组织 教学 导入
这个片段有谁 知道出自哪一 部作品吗？
并回答问题。
情境，引起学 生对音乐剧的 兴趣。
一、什么是音乐剧 1.简单介绍音乐剧，及音乐 剧 剧的三大元素
提出问题，课 认真聆听，思 初步了解音乐 1
件展示
考 并 回 答 问 剧的概念。
题。
。 新
2.音乐剧《猫》的创作背景 课件展示 及成就。
授
观看课件，回 引导学生了解 1
答问题。
歌剧《猫》赏析电子教案
歌剧《猫》简介
• 《猫》讲述了一个杰利克猫族，他们每年都要举行一年 一次的舞会，要挑选一只猫升上天堂。大家等待着杰利 克猫的领袖老杜特洛内米猫的到来。老杜特洛内米猫终 于来了，于是所有的猫都粉墨登场，尽情地表现自己。 他们中有年轻天真的白猫维克多利亚，老刚比猫珍尼安 尼朵茨，爱恶作剧的兰塔塔格，爱开玩笑的蒙哥杰瑞和 蓝蓓第泽，邪恶猫麦克维第，大力士猫巴斯朵夫约翰剧 院猫嘎斯，铁路猫斯金伯申克斯，魔术猫米斯特腓力等 等。最后登场的是当年风采照人而如今邋遢脏脏的“格 里泽贝拉猫”，她在痛苦悲伤的情绪下，深情地唱出了 《回忆》，这首歌打动了所有的猫儿，大家一致推选她 升入天堂，全剧结束可以看出，《猫》其实没有什么剧 情，形式上类似于20世纪上半叶的歌舞杂耍只是在安排 上紧凑一些，并用了一条线索穿起来而已。
关于歌剧主题《回忆》
• 据说，直到首映视的日期都已经很接近的时候， 拿恩仍对剧里的歌不满意。他觉得整部剧的高潮 部份不够强烈，应该有更富有感情，更能让观众 投入的乐曲。韦伯起先并不愿意，但还是回家重 新开始编曲，而且他告诉导演拿恩，不要抱太大 的希望。那一晚韦伯回家之后，花了整整一个晚 上，写出了一个曲子。第二天早上，韦伯在排练 室的钢琴上给拿恩弹奏了他整晚的杰作。拿恩听 完后，对旁边的人说：“我请你们记住现在的日 子和时间。因为你们现在听到的，就是下一个能 称为传奇的乐曲。”
歌剧《猫》赏析
与歌剧的区别
• 和歌剧的区别是，音乐剧经常运用一些不同类型的流行音 乐以及流行音乐的乐器编制；在音乐剧里面可以容许出现 没有音乐伴奏的对白；而音乐剧里面亦没有运用歌剧的一 些传统，例如没有了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法 也不一定是美声唱法。但音乐剧和歌剧的区分界线仍然有 不少学者争议，例如格什温作曲的《波吉与贝丝》(就曾 同时被人称作歌剧、民谣歌剧和音乐剧。一些音乐剧如悲 惨世界是从头到尾都有音乐伴奏，而一些轻歌剧如卡门却 有对白。 音乐剧
音乐剧《猫》
音乐剧《猫》【教学目标】通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。
培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
【教学重点】本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。
【教学难点】积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。
【教学策略】1、通过听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。
2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。
【教学方法】欣赏法讲授法讨论法【教学过程】（一）、提问式导入师下面播放两剧目片段，请同学们判断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？生举手回答媒体播放《白毛女》片段《如果·爱》片段当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）师音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂...... 在这个环节里主要是想通过作品的片断欣赏吸引学生的注意力激发他们学习音乐剧的兴趣（二）、音乐剧的基本知识媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后回答这些问题：1.什么是音乐剧?2.音乐剧起源的时间和国家?（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。
看完音乐剧片段之后,回答这些问题：问题1、融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。
问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。
1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。
课件展示：音乐剧四大名剧《猫》《歌剧魅影》《悲惨世界》《西贡小姐》及其他们的海报和剧照。
（三）、欣赏音乐剧《猫》1.作者简介安德鲁·洛依德·韦伯英国著名音乐剧作曲家。
音乐剧《猫》教案
音乐剧《猫》教案教案标题：音乐剧《猫》教案教案概述：本教案旨在为中学生设计一堂关于音乐剧《猫》的课程。
通过学习和欣赏《猫》的音乐、剧情和舞蹈，学生将能够深入了解音乐剧的元素和创作过程，提高他们的音乐欣赏能力和艺术表达能力。
教案目标：1. 了解音乐剧的定义、特点和发展历程。
2. 分析和理解音乐剧《猫》的剧情、音乐和舞蹈。
3. 掌握音乐剧欣赏的基本技巧和方法。
4. 提高学生的音乐欣赏能力和艺术表达能力。
教学重点：1. 音乐剧的元素和创作过程。
2. 《猫》的剧情、音乐和舞蹈分析。
3. 音乐剧欣赏的技巧和方法。
教学准备：1. 音乐剧《猫》的音乐录音或视频资源。
2. 课堂展示设备，如投影仪或电视。
3. 学生练习音乐、舞蹈或表演的空间。
教学过程：导入（5分钟）：通过播放音乐剧《猫》的片段，激发学生对音乐剧的兴趣，并引导他们思考以下问题：- 你对音乐剧有什么了解？- 你对音乐剧《猫》有什么期待？知识讲解（15分钟）：1. 介绍音乐剧的定义、特点和发展历程。
可以使用图片、视频或故事来说明。
2. 分析和讨论音乐剧《猫》的剧情、音乐和舞蹈。
引导学生思考以下问题： - 《猫》的故事背景是什么？主要人物有哪些？- 《猫》的音乐有哪些特点？它们如何与剧情相呼应？- 《猫》的舞蹈有哪些亮点？它们如何表达角色情感和故事发展？实践操作（25分钟）：1. 学生分组，选择一段《猫》的音乐或舞蹈进行学习和表演。
2. 每个小组准备一段表演，并在课堂上展示。
鼓励学生发挥创造力，可以进行编舞、改编歌曲等。
3. 其他学生观看表演，并提供反馈和建议。
总结（5分钟）：回顾课堂内容，总结学生对音乐剧《猫》的理解和感受。
鼓励学生分享他们在表演中的收获和体会。
拓展练习：1. 鼓励学生观看其他音乐剧，如《狮子王》、《歌剧魅影》等，并撰写一篇观后感。
2. 学生可以自行选择一部音乐剧，进行深入研究，并进行展示。
教学反思：本教案通过音乐剧《猫》的学习和表演，旨在培养学生对音乐剧的兴趣和理解，提高他们的音乐欣赏能力和艺术表达能力。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。