一个小山村的故事
李俊芳一个小山村的故事
一个小山村的故事》教学设计授课人：李俊芳教学目标：1、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
2、引导学生了解小山村消失的原因，懂得要保护环境。
教学过程：谈话导入体会山村之美上节课，我们知道了小山村曾经是美丽的，那课文哪个自然段写了小山村的美。
A、齐读第一自然段。
是啊，这是一个美丽的小山村，通过这些文字，看到了怎样的景色。
你从这些句子中体会到什么？B、同学们，山村如此优美，难道只是因为它有树木、小鸟、小河吗？请发挥想象，还有什么美的地方？（出示课件）你们的想象真丰富，一座美丽的小山村仿佛出现在了我的眼前，这里山清水秀、鸟语花香、瓜果遍地，美丽富饶，美得让人心动，这样的小山村你们想去看看吗？想在这里居住吗？但是已经没有机会了，一个雨水奇多的八月，大雨没喘气，一连下了五天五夜，第六天黎明，大雨终于停了（播放课件）了解山村结局这就是我们刚才说的那个美丽的小山村吗？你们有要问的吗？是啊，如此美丽的小山村为什么会被山洪冲的无影无踪呢？四、探究毁灭之因1、师：让我们带着这个问题到2、3、4 自然段中去寻找答案。
请同学们用自己喜欢的方式读书，边读边画出有关小山村消失原因的句子，并想想你从中体会到了什么。
2、哪位同学来读一读自己找的句子？a、“谁家…..谁家……”从这个句子中你体会到了什么？指导朗读。
总之，如果需要树木，随时都可以砍，谁都可以砍，而且没有节制。
谁能用一个词形容一下村民的这种行为（乱砍滥伐）就这样，山上出现了裸露的土地。
村民吗看到土地出现了裸露，停止砍树了吗？还有哪些句子与小山村消失有关？B、“一年年，一代代……”从这个句子中你有什么体会?想象一下，这个小山村变成了什么模样？你心情如何？指导朗读。
C、那树木变成了什么？（引读句子）从这个句子中体会到了什么？这里的人们不管怎样，靠着斧头，家家户户的日子过得还算不错。
然而，渐渐的这里的空气不再清新，景色不再优美。
终于在一个雨水奇多的八月，这座美丽的小山村永远消失了，消失在山洪中。
【民间故事】一线天
【民间故事】一线天从前有一个小山村，每天清晨，村民都会前往山脚下的河边洗衣服和打水。
在河边有一座险峻的山崖，人们称之为“一线天”。
它的名字来源于一道很窄的石缝，就像是一条细长的缝隙，只能容一人通过。
传说，在很久以前的一个雨季，这座山崖顶上突然出现了一道巨大的裂缝。
雨水通过裂缝渗入崖壁，形成了一股强大的水流。
这道水流如同大海中的海市蜃楼，美丽而异常。
每当太阳升起的时候，阳光照射在水流上，迸发出五彩斑斓的光芒，仿佛一条彩虹从天而降。
眼看水流冲刷得越来越猛烈，村民们惊慌失措，生怕洪水将整个山村淹没。
村子里住着一位英勇的小伙子，他名叫李奇。
李奇心中充满了对家乡山水的热爱，他决定去一线天探查情况，并找到解决洪水灾害的方法。
李奇之前曾多次登上山崖，对一线天的险峻和危险心知肚明，但他仍然义无反顾地上路了。
李奇踏上了崎岖的山道，一路向上。
他跨过一个个大石头，攀爬着陡峭的山崖，终于看到了一线天。
小小的缝隙看上去十分险恶，但李奇没有退缩。
他慎重地从缝隙中钻了过去，来到了山崖的另一边。
惊人的景象映入李奇的眼帘。
这里是一个宽阔而深邃的山谷，四周是高耸的山峰，由于地势相对平坦，被积水淹没了大片大片的土地。
李奇发现，从这里发源的水流经过山崖的缝隙，才形成了一线天。
李奇意识到，只有封住这个缝隙，才能阻止洪水灾害的发生。
李奇四处寻找可以封堵的材料。
他找到了一块巨大的岩石，又从村里请来了一些劳工帮助他搬运。
一天一夜的艰辛劳作后，终于将岩石移动到了缝隙前面。
李奇挤进了缝隙，用自己的力量推动岩石，希望能够将缝隙完全封住。
时间渐渐过去，岩石的移动变得越来越困难。
李奇在缝隙里挣扎了好一阵，但还是没有成功。
他不甘心放弃，毅然决定再试一次。
他集中全身的力量，用力推动岩石，终于，岩石移动了一点点。
李奇大喜过望，再次使出浑身的力气，岩石终于完全封住了缝隙。
李奇脱身出了缝隙，迫不及待地回到了村子里。
村民们见到他时都露出了欣喜的笑容。
从那以后，一线天彻底关闭，洪水再也没有侵袭过村庄。
《一个小山村的故事》教案
27．一个小山村的故事教学目标：1．引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏生态环境，终于被洪水卷走的故事。
2．使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。
3．指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
背诵课文第一自然段。
4．会认5个字，会写13个字，掌握重点词语。
教学重点：指导学生读懂课文内容，懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，要保护环境教学难点：理解重点句子的意思及表达的思想感情。
教学准备：生字、词语卡片教学时数：3课时（本课为第一课时）教学目标：1．初读课文，感知内容。
2．认识“葱、犁、扩、栋、括”5个生字。
3．指导写“葱、犁、扩、括”4个字。
教学重点：识字、感知内容教学难点：初步感知小山村被卷走的原因教学准备：生字、词语卡片教学过程：一．讲故事导入1．师：同学们都喜欢听故事吧？今天，老师要给你们讲一个小山村的故事。
2．教师用赞美的语气叙述小山村美丽的景色。
然后用惋惜的语气告诉学生：就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被洪水卷到了何处。
这是为什么呢？由此导入本课的学习。
二．初读课文，感知内容1．学生借助拼音自由读课文，边读边检查是否画出含有生字的词语。
2．说说课文讲了小山村的什么故事？3．教师范读课文。
4．学生再次自由、大声地朗读课文。
三．识字、写字教学1．出示词语卡片，指名读、齐读。
2．学生自主识记生字。
3．出示生字卡片，交流识记方法。
4．生字、词语回到课文中，找出句子读一读，理解词语意思。
5．抢读、齐读生字。
6．学生自主观察“葱”、“犁”、“扩”、“括”在田字格中所占位置。
7．教师示范书写，重点指导“葱”。
8．学生按要求临写，教师巡视。
四．熟读课文，自我感悟1．指名分段读课文。
2．自由读自己喜欢的部分。
3．指导有感情地读第1自然段，感悟小山村的美丽。
4．小组讨论：这么美丽的小山村，最后什么也没有了，你认为是什么原因？五．课堂小结。
韩金萍《一个小山村的故事》教学设计
《一个小山村的故事》教学设计教学目的：1初读课文，使学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍乱伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。
2指导学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文第一自然段，体会小山村的美丽，深刻感悟小山村的消失带给人们的启示。
3认识本课5个生字，会写3个字。
教学重点：体会小山村的美丽，更加深刻感悟故事带给我们的深思。
教学过程：一激趣导入，引入新课同学们，你们喜欢听故事吗？那你们都听过什么故事呢？今天老师也给大家带来一个故事，《一个小山村的故事》。
（板书后学生齐读）读了课题，你们想知道什么？那让我们一起走进这个故事吧！二.初读课文，了解内容教师范读课文，把不认识的字注音三自由度文，圈出好词1学生自由朗读课文，圈出好词。
2说出本课中你认为的好词。
3老师也找到了几个好词，找同学读。
指出红色字是会认字，让学生再组词。
四再读课文，感悟内容1指名读文，说说感受读了发生在村庄的故事，你的心情如何？引出课文主要内容：一个美丽的小山村因为人们的乱砍乱伐变得什么也没有。
老师和你们一样，心情比较沉重，那么被洪水吞没的小山村到底多么美丽，多么令人向往？让我们一起去感受！五理解课文第一自然段1指名读第一自然段其他同学闭上眼睛，你都看到小山村里有什么景物？（树林、小河、鸟儿）2哪些词更能突出景物的美丽呢？（郁郁葱葱、清澈见底、婉转、自由自在）3这么美丽的小山村除了书中描写的景物外，你觉得还会有什么？4假如你生活在这样的一个小山村里，你心情会怎么样？5你能不能把我们带进那个美丽的小山村？有感情地朗读这就是曾经的一个美丽的小山村。
为什么要加上“曾经”呢？理解“曾经”的含义，用“曾经”造句。
六.总结全文1.一个曾经如此美丽的小山村，却变得什么也没有，这到底是为什么呢？让我们下节课再来探究！2.这节课你学会了什么？。
《一个小村庄的故事》课文解析及教学建议
《一个小村庄的故事》课文简析及教学建议一、课文简析人教版小学语文课标实验教材三年级下册《一个小村庄的故事》是一篇语句优美、文图并茂、层次清晰、语言训练资源丰富、环保教育性极强、且便于学生朗读、有助于启迪学生思考的好课文。
课文叙述了一个美丽的小山村，由于村民们无环保意识，滥砍滥伐，破坏了自然环境，因而，美丽的小山村被洪水卷走了。
读后，令人痛心疾首，故事以此警示后人：人类的生存、生活，必须与自然和谐。
（一）美丽山村，景色怡人课文的第一段，作者精调彩墨，以赞美之情，描绘了一幅山谷里一个小村庄的美丽画面：山上，树木郁郁葱葱；村前，河水清清澈澈；天空，湛蓝湛蓝；空气，清清鲜鲜，甜润怡人，多么美丽的村庄，多么好的生活环境啊！简直是想象中的天堂！这是大自然对人类的恩赐。
请注意文中用了“早先”一词，它告诉读者，小村庄的这种美丽景色，人们生存的这种怡人环境，是“早先”有的，是过去的“胜景”，那么现在的小村庄是更美了呢？还是不存在了呢？文字背后潜藏的内容，令人深思。
读到小村庄被利斧所毁，不！是被村民所毁！这又是令人感到何等的痛惜！文章先讲山村之美，再讲小村庄美景被毁。
这种铺垫，便是首段文字的魅力与价值。
（二）砍树毁林，破坏环境课文的二、三段，作者以沉痛的心情，讲述了村民们为了过上所谓“不错的日子”，肆意砍树毁林，破坏了赖以生存的环境。
“几十户人家”表明村里住的人并不多，但是家家都砍树，其破坏性极大；谁家“想盖房”“想造犁”、想做家具，“拎起斧头”上山砍树。
真可谓家家砍、随便砍、任意砍了，文字背后所揭示的是：那里的村民们毫无环保意识，毫无法制观念。
文章的第三段，用了“一年年，一代代”的词句，告诉读者：这个小村庄的人们砍树，不是只砍一年，是去年砍，今年砍，明年还砍，年年都砍；不只是一代人砍，是爷爷砍，爸爸砍，孙子砍，辈辈都砍。
行文至此，一副对联在笔者心中油然而出：上联：家家砍树去年砍今年砍明年也砍年年都砍，下联：人人毁林父亲毁儿子毁孙子还毁辈辈均毁。
一个小山村的故事
一座郁郁葱葱的大山脚下，环绕着一个宁静美丽的小山村。
美丽的森林就像一个绿色的宝库，世世代代养育着勤劳朴实的乡民，乡村里有清清的池塘，有高耸直立的山，有草木茂盛的树林，虽不富足却很安逸幸福。
时代在变，小山村也在变，但乡民爱护自己身后的大山环境的心依旧没变。
但年轻人探索外面世界的好奇心在变，一位青年在全村的帮助下走出大山，怀揣着梦想在外面世界努力学习。
回到家乡，他告诉乡亲外面世界的富足，小山村要改变贫穷。
但怎样才能过富裕的日子呢，乡民把目光盯上身后的森林，青年说山上的树很茂密，砍了卖到山外，就可以建楼房、造家具、买汽车、有钱了就能过好日子了。
咔嚓咔嚓……一棵棵树倒下了，村里人有钱了，住进小别墅了，开了小汽车。
但一群群鸟儿飞走了，一条条小溪消失了，山后的翠绿色一天天被土黄色取代，大片土地裸露出来，狂风一吹，漫天黄土。
每到下雨，后山的泥土就会被冲垮，经常有房子、田地被泥石流埋没。
一次雨下了三天三夜都没停，山洪暴发，泥石流把小山村埋没了，惊魂初定的村民望着被淹没的小别墅，目瞪口呆。
小村庄的人贪恋金钱，不计后果地砍树换钱，钱包鼓了，绿色宝库却没了。
小山村的悲剧告诉我们，失去生态平衡，人类将寸步难行。
人类有了绿树、鲜花、小草……生活才会更美丽。
我们每个人应该爱护环境、保护环境，做环保卫士。
简短红色经典小故事范文十篇
简短红色经典小故事范文十篇【篇一】简短红色经典小故事1943年的一天，河北涞源的一个小山村,鬼子扫荡来了，八路军和干部们组织乡亲们转移。
王二小和乡亲们一起转移到长城脚下。
吴连长带着队伍去山那边，说要做个包围圈等鬼子来钻。
鬼子来了。
二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里着急，就唱着放牛歌走了出来。
鬼子看到了山坡上的二小，要二小为他们带路。
二小牵着一头壮牛，就带着鬼子走了。
二小领着鬼子在山里转圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子头拔出战刀威胁二小。
二小心里很镇定，却装出害怕的样子，对鬼子说，那边有条路，穿过去就能找到八路。
鬼子说：你撒谎，你想骗皇军。
二小说：那就算了，反正我也不想去。
鬼子相信了二小，就跟着他走了。
到了八路军埋伏的山沟，二小机灵地从沟边往山上跑。
吴连长一边高喊要二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。
可是鬼子小队长端着大枪追上二小，把刺刀扎进了二小的身体，将二小挑到了山坡上。
二小像一片树叶一样落了下来，满山的树叶都一起落了下来，鲜血染红每一片树叶和绿草。
八路军发起了进攻，消灭了鬼子。
大壮牛像是要报仇，用尖角挑死了鬼子小队子。
乡亲们把二小放到担架上。
吴连长喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小安详地闭着眼睛。
他再也听不到了。
太阳也仿佛被染红了，满山都飘着红色的树叶，那景色，美丽极了。
【篇二】简短红色经典小故事1944年初，张思德响应党中央大生产运动的号召，主动报名参加中央机关组织的生产小分队，到离延安70多里的安塞县生产农场，被选为农场副队长。
同年7月，进安塞县山中烧木炭。
他处处起模范带头作用，哪里最苦最累，他就出现在哪里，每到出炭时总是最先钻进窑中作业。
9月5日，天下着雨，张思德带着突击队的战友们照常进山赶挖新窑。
中午时分，炭窑在雨中发生崩塌。
张思德一把将战士小白推出窑口，自己却被埋在坍塌的土里，战友得救了，张思德却献出了年仅29岁的生命。
【篇三】简短红色经典小故事这个抗日小英雄的故事，发生在华北抗日根据地。
在得与失之间——《一个小山村的故事》教学实录
师： （ 饱 含深情 地 ） 同学们 ， 有一 个小 山村 ， 它 依 山傍水 ， 风景非常 的美 丽 ， 人们在 这里过着 自由 自在 深思的故事 。这节课 ， 咱们来继续学 习 ２ ７课 ， 请 大家
师： （ 板书 ） 看大屏 幕 ， 请 你结 合上 下文 想一想 ： 生 ： 叶子很多 。 很茂密 。
师： 你说得非常完整 ！
师： 讲得好 。谁能把 书中的原句找到 ， 并读一读 。 生 ： 这篇课 文 是说一 个美 丽 的小 山村 ， 人们 在 （ 生读 书中的句子 ： 人 们每天都 能听见鸟儿在林 子里 郁郁葱 葱的树林里滥砍 滥伐 ， 造成 了严 重 的损 害 ， 就 婉转地歌唱 ）
线
主持人 － 刘良初
Ｅ ｍａ ｉ ｌ ： ７ ８ ２ １ ６ ９ ７ ９ ８ ＠ ｑ ｑ ｃ ｏ ｍ
本 期 嘉 宾：
陈慧 ， 常德 市鼎城 区花船庙小学校长
ｏ
１ ９ ７ １年 生 ， 中学高级教 师 ， 常德 市小语学会 副理事长 ， 常德市小 学德育课程教 学研 究委 员会 理事 ，常德 市骨干教 师 ，鼎城 区小学语文 学科 带头人 ，鼎城 区后备 干部培训教 师 。 曾多次被 政府 记功 、 嘉奖 ， 并荣 获“ 十佳校 长” “ 优秀教 师” 等 多项荣誉称 号。主持 、 参与 的省级 以上课题 ６个获奖 ， 被评 为湖南省课题研 究优秀教 师 ，有近 ３ ０篇论 文在 国家 、
师： 你概括得真简练 ！
回什么事呢？
有鸟儿 。 师： 鸟儿在干嘛？
生 ： 鸟儿在叽叽喳喳地唱歌呢 ！
生 ： 讲 的是一 个美丽的小 山村 ， 因为人们在郁 郁
葱葱 的树林 里乱砍滥伐 ， 造成 了水 土流失 ， 最后 被咆 哮的 【 【 Ｉ 洪冲得无影无踪 了。
西柏坡一心为民的故事
西柏坡一心为民的故事导言西柏坡是一个小山村，地处偏远，人迹罕至。
然而，在这个偏僻之地，却发生着一个令人感动的故事，展现了一位地地道道的为民者的英雄事迹。
一、危机的到来西柏坡的居民平日里生活简朴，过着与世隔绝的宁静日子。
然而，一年的黑夜中，一次突如其来的山洪爆发，将村庄完全淹没。
居民们流离失所，无家可归。
此时，村民们体会到了生命的无常，深感物质上的贫穷只是身外之物。
二、金孝义的到来就在居民们陷入绝望之时，金孝义闻讯而来。
他是一位来自远方的慈祥老人，常年在外从事救灾工作。
他的到来给了居民们新的希望。
金孝义告诉大家，他将会尽全力重建西柏坡，让大家重新拥有温暖的家园和幸福的生活。
三、团结一心的重建在金孝义的指引下，居民们纷纷加入到重建村庄的行动中。
大家义无反顾地投入其中，从清理废墟到重建房屋，从找寻失散的家人到组织精神慰藉，每一个人都尽其所能地奋力努力。
大家团结一心，以坚定的决心砥砺前行。
四、大难不死的奇迹经过数月的辛勤努力，西柏坡逐渐恢复了昔日的面貌。
村庄重建的困难之处，金孝义全部克服了。
他经历了无数次的高山险滩，深入绝地营救被困居民。
他不顾自身的安危，守护着每一个居民的生命安全，用奇迹般的手段化解了一个个险情。
五、重建之后的繁荣西柏坡经过重建，焕发出新的生机与活力。
居民们重获家园，不仅得到了精神上的安慰，还有了物质上的改善。
西柏坡不再是一个偏远山村，而是一个富饶的景区，吸引了无数游客前来游览，带动了当地的经济发展。
人们纷纷搬回家乡，继续从事农业、旅游等产业，实现村庄的繁荣与富裕。
六、感恩重建者金孝义在西柏坡内，金孝义被视为救世主般的存在，人们常常用感恩和崇敬的目光看待他。
他的故事传遍了大江南北，无数人受到了他的鼓舞和启发，纷纷投身到救灾事业中。
金孝义以自己的言行影响了一代又一代人，成为了公认的为民者典范。
七、结语“西柏坡一心为民的故事”带给我们的是一种关于爱、奉献与担当的故事。
金孝义以他的智慧和勇气，挽救了西柏坡的居民于无尽的苦难之中，并带领他们实现了重建后的繁荣。
一个小山村的故事五年级作文【优秀7篇】
一个小山村的故事五年级作文【优秀7篇】现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案篇一现代文阅读《一个小山村的故事》题目及答案一个小山村的故事在一片河坡上，早先有一个很像样的小村庄。
村里住着几十户人家，家家都有一两把很锋利的斧头。
谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。
就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。
树木变成了各家各户一间间一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶的柴烟消失在天空中了……不管怎样，河坡上，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都很不错。
然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。
可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知道卷向了何处。
什么都没了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的'斧头。
1．联系上下文，理解词语的意思，填空。
①“裸露的土地”指的是_______________________②“所有靠斧头得到的一切”指的是房子、_________和________等。
2．想象这个小村庄原先是怎样的“很像样”，请用三个四字的词语形容它过去的样子。
_____________________________________________3．使这个小村庄遭受灭顶之灾的，有人说是咆哮的洪水，又说是锋利的斧头，其实，真正的凶手是那些对树木_______的人们。
4．这个故事可能会使你想到这样一些语句：“螳螂捕蝉，_________”“人无远虑，___________”“金山银山，不如__________”。
参考答案：1.（1）失去树木植被保护的山坡（2）工具家具2.树木葱茏枝繁叶茂绿树成荫3.乱砍滥伐4.黄雀在后必有近忧绿水青山语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案篇二语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案教学目标：1．整体感知课文，学会本课“曾、郁、葱”等生字。
《一个小山村的故事》
谈谈你看过图片后的感 受及想法。
人教版 三年级 语文
上册 第二单元
执教者：曾小凤
山谷中,早先有过一个美丽 的小村庄。山上的森林郁郁葱葱, 村前河水清澈见底,天空湛蓝深 远,空气清新甜润。
郁郁葱葱
清澈见底
湛蓝深远
清新甜润
山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。 山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底, 天空湛蓝深远,空气清新甜润。
的树木不断减少，裸露的 土地不断扩大……
（乱砍树木的行为还将继续）
不管怎样，靠着锋利的斧 头，村子里家家户户的日子 过得都还不错。
1.“还不错”是什么意思？ 2.你喜欢这种“不错的日子”吗？
的斧头。 1.“一切”指的是什么？
（ 锋利 ）的斧头
听读第四自然段，说说你 读懂了什么？
1.用自己喜欢的方式读二、三
自然段。
2.小组讨论分析灾难降临的原因。
谁家想盖房，谁家想 造犁，就拎起斧头到山
上去，把树木一棵一棵
砍下来。
我是小记者
说一说： 从人们的行为中， 你体会到了什么？
就这样，山坡出现了
裸露的土地。
暴露在外面
时间长
一年年，一代代山坡上
一个小山村5篇
一个小山村5篇一个小村庄的故事续写就在小村庄被冲走的一个月，小村庄的村民们再次回到了家乡。
村长说：“我们当时无节制地砍伐树木，造成我们无家可归，从今天起，我们要一起植树造林，重建我们的家园。
”在村长的带领下，小村庄的村民们不分白天黑夜地种树。
一个月过去了，山坡上有了一棵棵小树苗，那一点点的绿意带给了人们新的希望。
30年过去了，村庄被树森林包裹着。
小村庄又有了郁郁葱葱的树木；又有了清澈见底的小溪；又有了湛蓝深远的天空；又有了清新甜润的空气。
啊！这样的生活是多么美好。
有一天，一位商人来到这里，看到了高大挺拔的树木，有名贵的杂木；有带香气的香樟树-----。
商人找到了村长，想出高价钱买下这片森林，可村长说：“这是全村人的命根子，它是无价之宝，多少钱也不能卖。
”一个小山村篇2:乡村作文400字悠闲的乡村生活我的家乡在江西省奉新县的一个小村庄里。
一到村口，秋收时原来一片金黄的水稻，现在却变成一眼的枯黄，原来是机器收割后残留在稻田里露出地面大约二十厘米的稻杆。
田垅上却是一簇簇青青的小草，把一块块田地划分得错落有致。
来到山脚下，往天空望去，天空蓝蓝的，朵朵白云飘浮着。
有的像一只小绵羊在吃草；有的像一只小白兔在蹦来蹦去；有的像一只猎狗在来回转圈，好像在寻找什么东西似的。
来到山顶上，往下看，家乡的景色大半收在眼底。
北边的池塘静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
南边的竹子个个笔直，就像一个个手握钢枪的士兵守卫着家乡。
西边，一棵棵松树随风摇摆，就像春姑娘在跳舞似的。
最惹眼的是大片的油菜花，那金黄的花点缀着一望无际的田野。
东方就是我爷爷住的小村庄了。
一群鸭从身边大模大样、左摇右晃地走过。
时不时几只鸡在啄食地上的东西。
在这里，空气自然是清新极了。
既没有了汽车的喇叭声，也没有城市的那些喧嚣。
晚上满天星星闪烁，多么悠闲舒适啊！一个小山村篇3:小山村见闻小山村见闻五一小长假，我们回东阳。
第二天，妈妈和外婆带着我去看望年迈的外太婆。
《一个小山村的故事》教案
《一个小山村的故事》教案篇一：《一个小山村的故事》教案《一个小山村的故事》教案第二课时教学目标:1,知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,交流,悟出课文中蕴含的道理.2,技能目标:在学习课文的过程中培养学生的听,说,读,写的能力.3,情感目标:教育学生从小热爱大自然,保护大自然.告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚.教学重难点:重点:引导学生了解小山村被洪水卷去的原因.(2,3)难点:懂得合理地利用和保护大自然的资源.教具:课件教学过程:一:检查生字认读情况。
1.以多种形式让学生展示今天我们就一起来学习《一个小山村的故事》,请大家读课题.二,品读第一自然段,感受美景1指名读.第一自然段,你能从这段文字里感受到什么 (美丽)板书美在哪里结合课文中的词句来说.在这样青山绿水,鸟语花香的山村中,人们心情会是怎样的 (愉快,喜爱)3.朗读体悟.把这种心情通过你的朗读表达出来. ,谁来读读. 齐读.总结：生活在这样一个优美的环境中,如果你是哪里的村民，你会做些什么事？三师:然而,就是这个小山村,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来.大雨过后,你看到又是一幅怎样的情景 (出示雨后的图片)学习第5,6自然段,感受心灵的震撼请大家读——"可是,小村庄却不知被咆哮的洪水卷到了何处.什么都没有了,所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头. 小山村怎么啦(消失了,一无所有)板书当你听到连续五天五夜的雷声,令人窒息的雨声时,心情怎样(担心,害怕)当你看到小山村被洪水卷走,山民们的家产被洪吐没时,你的心情又是如何的呢 (伤心,难过……)师:是啊,我们都为这个小山村感到担心,难过.一起读.四,学习2—4自然段,明白灾难的原因师:听了你们朗读,我好象听到小山村在难过地哭泣.看到小山村由美丽变成一无所有,亲爱的同学们,这个时候你最想问的是什么同学们多会思考啊!提出了这么多的问题,不过,老师发现大家都有一个共同点,那就是都想知道是谁毁掉了这个小村庄,对吗你们都很会思考.请同学们再联系2,3,4自然段,边读边勾画出相关的句子,把它多读几遍,然后和你组内的小伙伴交流交流.句式出示:我认为是( )毁掉了这个村庄,原因是( ).:1.洪水2.村民们树都砍掉了(村民们不爱惜树木)3."就这样,山坡上出现了裸露的土地.""裸露的土地"指什么样的土地 (指暴露在外面的土地,上面没有任何植物.) 这句话这句话后面是个什么标点符号说明什么(这说明被砍掉的树木越来越多,裸露的土地也越来越大,最后小村庄里的树被人们砍光了.)感情朗读:看到树木不断减少,裸露的土地不断扩大,你是什么心情(惋惜,难过,沉重)把你的心情通过朗读表达出来.指名读,评议,齐读.(2)层层深入,你还能从这个句子里感受到什么(砍掉的树多谁家谁家拎起一棵棵)人们除了想盖房,造犁,还会想到干什么就拎起斧头到山坡上去砍树呢(做桌子,凳子,家具……)能根据你想到的,说到的,看到的说一句内容更加丰富的句子吗课件出示:"谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想________,谁家想________,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来."是啊,人们向森林无休止地索取,为的是什么啊,(日子过得还都不错) 课件出示第4自然段读读"不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错."(2)树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟,消失在天空了.师:还有一个句子也写了许多树木被砍了,是哪一句生读师:你从哪儿看出很多很多树木被砍 (一栋栋,各式各样,大量)师:找到这个句子的一起读一读.(3)师:同学们,你们小声读读这两句话,用心听听,用眼睛看看,这些郁郁葱葱的树木都变成了什么3.小结师:同学们说的很好.无数的树木被村民砍掉了,就连小树苗也不放过,这种砍伐是多么可怕啊.再次齐读这两句.师:郁郁葱葱的树木消失,小山坡裸露,村民们靠什么富起来,小山村为何最终却消失了同学们小组内读读2,3自然段,然后讨论讨论.看能否用这样的句子告诉老师答案(因为_____________,所以他们逐渐富起来了.因为_______________,所以小山村消失了.)师:把树木变成生活所需品,让日子富起来的是谁把树木都砍掉,最终导致小山坡裸露,让小山村消失的又是谁(学生汇报结果并学生板书:人类-师生合作完成板书),总结,升华!回读4,6段,感悟要合理地利用和保护资源师:人类!!!是啊,人们在把树木变成自己的所需品时,确实是让自己过上富裕的好日子.但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚,变得一无所有(同时板书箭头),师:学了这篇课文,这时候你最想对小山村的人们说[要保护树木;要合理利用大自然的资源]师:感谢你们,老师代表这美丽的小山村感谢你们!!你们倒出了许许多多小山村的心声,你们是它们的知己,是它们朋友!就让我们把这篇课文齐读一遍吧,告诉人们要合理利用大自然的资源,告诉所有的人都来爱护树木,都来保护我们的生态环境.五：课外延伸1.通过几组图片来了解一下我们周围的环境。
中外民间故事精选
中外民间故事精选在很久很久以前，在中国的一个小山村，住着一个名叫阿福的年轻小伙子。
阿福是个穷小子，但他心地善良，而且特别喜欢画画。
他常常拿着树枝在地上画着周围的山水、花鸟，梦想着有一天能成为一名真正的画家。
这个小山村虽然不大，但是村民们都很勤劳朴实。
村头住着一位老画师，他画技高超，阿福对他十分敬仰，经常去老画师家里帮忙打杂，只为能看老画师画画，顺便学上一两招。
有一天，阿福在山里砍柴的时候，无意间发现了一个隐蔽的山洞。
出于好奇，他走进了山洞。
山洞里黑乎乎的，阿福摸索着前进，突然，他摸到了一个硬硬的东西，拿起来一看，竟然是一支画笔。
这支画笔看起来普普通通，但是阿福莫名地觉得它有一种神秘的力量。
阿福拿着画笔回到家，就迫不及待地想试试。
他刚拿起笔，就发现画笔自己动了起来，在纸上画出了一只栩栩如生的小鸟。
阿福又惊又喜，他想再画点别的。
他画了一座房子，结果那房子居然就出现在他家的院子里。
阿福意识到这是一支神奇的画笔。
消息很快传遍了整个小山村，大家都跑来看阿福和他的神奇画笔。
村里有个贪心的财主，他听到这个消息后，心想如果自己得到这支画笔，那不就能拥有无数的财富了吗？于是，他带着几个家丁来到阿福家，想要抢走画笔。
财主恶狠狠地说：“阿福，把那支画笔交出来，不然我让你在这个村子待不下去。
”阿福紧紧握着画笔说：“这画笔是我捡到的，我不会给你的。
”财主使了个眼色，家丁们就冲上去抢夺。
阿福奋力抵抗，可是寡不敌众。
就在这时，画笔突然发出一道光芒，把财主和家丁们都弹开了。
阿福看着财主他们灰溜溜地走了，松了一口气。
他意识到这支画笔不能被用来满足私欲，而是应该为大家做更多有益的事情。
从那以后，阿福用画笔为村民们画了新的农田，让大家有更多的粮食；画了一座坚固的石桥，方便村民们过河。
小山村变得越来越富裕和美丽。
这个故事告诉我们，有时候我们会得到一些意想不到的好东西，但不能被贪婪所左右。
要像阿福一样，把这些好东西用来帮助他人，这样才能发挥它们最大的价值。
语文S版三年级上册27课《一个小山村的故事》优秀教学设计与反思
语文S版三年级上册27课《一个小山村的故事》优秀教学设计与反思教材分析《一个小山村的故事》是S版小学语文三年级上册的一篇课文，文中讲了在一个美丽的小山村里，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。
文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。
文章时代感强，充分体现了语文课程工具性和人文性的高度统一。
这一单元的课文集中表达了对大自然的无限热爱之情和保护我们的生存环境的愿望。
训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶：保护我们生存的环境，让我们的家园更美好。
选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果；二是培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。
学情分析学生经过第一学段的学习，已经具备了一定的识字量，进行了一定量的阅读的学习与训练。
三年级学生进入了心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。
教学要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利；要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
教学目标1.指导学生朗读课文。
2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。
3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。
教学重点和难点教学重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。
教学难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。
本帖最后由网站工作室于2012-10-2522:39编辑教学过程教学反思“读”的训练设计合理。
课堂设计通过多种形式的朗读（教师指导读、教师比较读、学生齐读、男女生赛读、自由读等），使学生在读中理解，读中感悟到小山村的美丽，激起学生喜欢环境优美的小山村，想去看看的欲望。
一个小山村的故事教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》学科领域：语文年级：四年级课时：2课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小山村的故事背景，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点和情感变化。
（3）培养学生的创新思维和表达能力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
（2）培养学生团结互助、关爱他人的品质。
（3）引导学生认识到环境保护的重要性，增强环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析人物性格特点和情感变化。
2. 教学难点：（1）理解故事中人物内心的矛盾和抉择。
（2）培养学生从不同角度思考问题的能力。
（3）引导学生认识到环境保护的重要性。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）提问：“你们听说过小山村的故事吗？请大家谈谈自己对小山村的印象。
”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生结合课下注释，学习生字词。
（3）教师检查学习效果，解答学生疑问。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析故事中人物的性格特点和情感变化。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解。
（2）针对故事中的人物和情节，进行案例分析。
5. 练习与拓展（1）学生运用所学知识，完成课后练习。
（2）教师设计相关话题，引导学生进行讨论和思考。
6. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个小山村的故事续集。
一个小山村的故事
一个小山村的故事这个小山村位于群山环绕之中，四季分明，风景如画。
村子里的人们生活简朴，他们依靠自己的双手种地、养家，过着安稳而快乐的生活。
村子里的房屋都是用当地的石头和木料搭建而成，虽然简陋，却给人一种朴实的感觉。
在这个小山村里，有一个叫做李明的小男孩。
他是村子里的顽皮小孩，喜欢在田野里追逐玩耍，也喜欢和小伙伴们一起捉迷藏。
每当太阳落山的时候，他总是和小伙伴们一起围着篝火，听长辈们讲述关于村子的故事。
村子里有一位年迈的老人，名叫老王。
他是村子里的长者，也是大家的启蒙老师。
老王经常会给村里的孩子们讲述关于村子的故事，他讲述的故事总是让孩子们着迷。
他说，村子的每一块石头都有它自己的故事，每一棵树都有它自己的记忆。
孩子们总是津津有味地听着，仿佛置身其中。
在这个小山村里，有一条清澈见底的小溪。
溪水潺潺流淌，清凉宜人。
村子里的人们总是在溪边洗衣、打水，有时候还会在溪水里嬉戏。
小溪旁边有一片密林，树木茂盛，鸟语花香。
每当春天来临，村子里的人们总是在林间采摘各种野果，享受大自然的馈赠。
在这个小山村里，还有一座古老的庙宇。
庙宇里供奉着村子的守护神，村里的人们都对它充满敬畏之心。
每逢节日，村子里的人们都会前往庙宇祈福，祈求风调雨顺、五谷丰登。
庙宇里的钟声总是在清晨响起，为村子带来祥和与安宁。
这就是一个小山村的故事，简朴而又充满生机。
在这里，人们与自然和谐相处，享受着简单而幸福的生活。
这个小山村或许不起眼，却有着属于自己的美丽传说，这些传说将随着时间的流逝，传承下去，永远流传在这片土地上。
语文版：小学三年级上册语文第27课《一个小山村的故事》原文及教案
【原文】山腳下，曾（céng）經有過一個美麗的小山村。
山上是鬱鬱蔥（cōng）蔥的樹林，村邊是清澈（chè）見底的小河。
人們每天都能聽見鳥兒在林子裏婉（wǎn）轉地歌唱，看到魚兒在小河中自由自在地遊逛（guàng）。
村裏住著幾十戶人家。
不知從什麼時候開始，家家都有了一兩把鋒利的斧頭。
誰家想蓋房，誰家想造犁（lí），就拎（līn）起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。
就這樣，山上出現了*（luǒ）露的土地。
一年年，一代代，山上的樹木不斷減少，*露的土地不斷擴（kuò）大……樹木變成了一棟（dòng）棟大大小小的房子，變成了各式各樣的傢俱，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。
不管怎樣，靠著鋒利的斧頭，村子裏家家戶戶的日子過得都還不錯。
然而，不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。
可是，小山村卻已經被咆哮（páoxiào）的山洪沖得無影無蹤了。
什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括（kuò）那些鋒利的斧頭。
【教案】教學目標：1、指導學生朗讀課文。
2、引導學生瞭解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學生懂得要合理地利用和保護大自然的資源。
3、在學習課文的過程中培養學生的聽、說、讀、寫的能力。
教學重難點：重點：引導學生瞭解小山村被洪水卷去的原因。
難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。
教學準備：課前佈置學生收集一些人類破壞環境帶來危害的資料教學過程：一、以畫導入很早以前，有一個美麗的小山村，那裏的人們幸福的生活著。
想去那看看嗎？（課件出示畫面）看到這麼美麗的小山村你想說點什麼？在這個小山村裏又發生了什麼樣的故事呢？今天咱們就一起來學習這篇課文：一個小山村的故事二、以讀入境1、自讀課文瞭解大意你讀懂了什麼，有什麼地方讀不懂，請做上記號，再往下讀。
寓言故事(精选20篇)
寓言故事（精选20篇）寓言故事篇1一个小山村里住着老大爷和老大娘一家，他们养了许多牲畜和家禽。
辛勤的马每天跟着大爷下地干活;忠实的狗给大娘作伴、看家;大爷每天从地里带回许多鲜嫩的青草给兔子吃。
一天，一向任劳任怨的马翘起尾巴轻视的对狗和兔子说：“你们从来不帮主人干活，每天就知道在家里吃闲饭，白养你们了，哼……”狗也不示弱伸直了喉咙对着马大声嚷道：“我咋没用了?我每天给大娘作伴、看家，你没看见吗?”然后又转身冲着兔子嘟囔：“兔子才没用呢，就知道吃”。
兔子听了他们的嘲讽，停下来想了很久，什么都没说，又低下头悄悄地吃起草来。
有一天大娘突然生病了，病得很厉害，为了给大娘补充养分，大爷杀了两只大兔子炖了给大娘吃。
没几天大娘就痊愈了。
从此以后，马和狗再也不说兔子没用了。
寓言故事篇2一天，老虎大王丢了一个价值连城的王冠，他怒火冲天，急赶忙忙地找到了小兔子、狡猾的狐狸、还有沉稳的大象，一个一个质问有没有见到王冠。
小兔子蹦蹦跳跳地进了老虎大王的办公室，问道：“大大大……王，有有有什么事呀?”老虎大王生气地说：“你见到我的王冠了吗?”小兔子可怕地说：“大大大……王……我可没有看见。
”老虎说：“那你走吧!”小兔子飞一般的跑了出去。
狐狸在路上的草丛里见到了一个王冠，心想：“确定是老虎跑的时候让树枝刮掉了，却没发觉，这么美丽的王冠，我才不给你!”轮到狐狸了，他大摇大摆的走进来问：“大王，您叫我有什么事吗?”“你把我的王冠交出来，有人说你捡到了”，老虎大吼，狐狸打了一个激灵，眼睛滴溜溜一转“莫非他发觉了?不可能!他在诈我!”“我才没看见!不过听说大象捡着了。
”狐狸答道。
老虎把大象叫进来，火冒三丈地对大象说：“是你偷走我的王冠了吧?”大象扬起鼻子，拱拱嘴，露出洁白的大象牙说：“我才没有呢!”大象走了，狐狸对老虎说：“假如我帮你找到王冠，你送给我一栋别墅吧?”老虎心很急，说：“行吧!”狐狸过了两天交给了老虎，如愿以偿的得到了一栋别墅。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。