“小组合作”让课堂精彩纷呈

“小组合作”让课堂精彩纷呈

同学们，自从我校启动“小班化自主和谐高效教学模式”以来，“小组合作”成为课堂学习一种非常重要的学习方式，在课堂上同学们学会了合作、交流和展示，师生活动配合默契，我们的课堂变得活而不乱、生动有趣，课堂学习精彩纷呈。但是距离规范还有很大的差距，原因是我们的同学对“小组合作”知识还缺乏一定的认识，因此就这个话题和大家进行一下交流。

一、小组成员的组成和分工

小组成员的数量一般“4人”一组最佳，分别为1号、2号、3号、4号发言人，老师根据“组间同质”的原则，把学习基础相近的同学平均分配到各个小组，使小组间能够平等地开展竞争，再按照“组间异质”的原则，把小组内不同基础的同学分别确定为不同号数的发言人，1号为基础最好的同学，并形成组间结对帮扶，通常情况下1号与4号、2号与3号，基础好的同学要承包基础差的同学，帮他（她）们纠正不良习惯、检查作业和练习、不懂问题的讲解等，大家可以给自己的小组起一个好听的名字，共同制定一个“口号”，用来激励自己。

二、“小组合作”的准备

同学们千万不要把小组合作当做课堂的唯一形式，“动不动”就小组合作，小组合作学习的前提应该是“自主学习”和“自主探究”，课堂上要养成认真倾听的习惯，认真听老师的引导和同学的发言，然后进行独立思考，并进行自主学习和探究，而不是养成懒惰的习惯，不思考不学习，就等着基础好的同学给我们讲解，吃别人嚼过的馒头还有滋味吗？不掌握学习知识的方法，没有亲自经历知识的探究过程，就体验不到解决问题后的快乐。所以我们一定要养成“乐学善思”的好习惯。

三、小组合作的良好习惯

一般靠我们个人无法解决问题时，如：问题比较难；需要几个人合作进行提问、朗读、表演、演示；3、4号发言人不懂、不会需要帮助等。特别是问题比较难时，这时候老师不会直接给你们答案和解决问题的办法，而是发动各小组进行合作学习，让小组内的1号对4号、2号对3号进行一对一的帮助，然后四个人集中进行讨论，统一小组内的答案。在这个过程中同学们要集中精力，老师下达合作学习的口令后，针对老师提出的问题和要求，迅速进入学习状态，不要溜号，也不要不参与，统一答案后要安静等待、举手示意，如有个别问题需要跟老师请教或探讨站起来举手示意或直接下桌找找老师交流。

四、“小组合作”要有集体观念

小组合作学习不要“一枝独秀”，每个小组成员都要有“集体观念”和“团队精神”，特别是1号同学不要把自己培养成“学霸”，承包组内所有的纠正、补充、回答、展示、评价等，而是要把机会尽量让给3、4号发言人，因为老师在进行“小组评价”时，不同发言人展示时得到的分是不一样的，基本上是倒着来的，即4号1分、3号2分、2号3分、1号4分，所以你帮4号学会了，让他（她）去展示，你们小组得到的分更多，到期末评优秀小组时，积分最多的小组会获得学校颁发的奖励。所以我们小组内的问题得到解决后，要安静的等待老师“点号”展示汇报，而不是去无序“抢答”、破坏课堂秩序。

五、“小组合作”要延伸到课外

“小组合作”不光是在课堂上，在自习课上做作业和练习时，小组内的合作仍要持续，按照小组内的分工，1、2号要检查4、3号的作业和练习，对他们做错的和弄混的问题详细讲解，实在帮不会要把这个情况及时告诉老师，让老师采取相应的补救措施。在生活上也要互相帮助，这时候要打破原来的分工，比如：搞卫生、叠行李、餐厅吃饭、水房打水、体育运动、课间活动等。在纪律方面要互相监督、互相帮助、共同进步，争当优秀学生。

总之，“小组合作”是我们课堂上非常重要的一种学习方式，它既锻炼了我们的能力又使课堂丰富多彩。同学们一定要敢用、会用、用好这种学习方式，提高我们课堂学习的效率，让我们成为一个“会倾听、善思考、乐学习、能探究、敢展示、懂评价”的高素质学生。