人事制度改革方案解读
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行政管理类和专业技术类的职位职级之间没有对应关系。
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2、资格条件
“资格条件”可参考以下四个指标：
(一) 工作经历：胜任本职位工作所应具有的工作年限、 任现职（或从事本专业）年限、前任职务（或其他专业） 年限。
(二) 学历：本职位要求的最低学历。 (三) 职称：本职位要求具有的专业技术资格。 (四) 其他：本职位所必需的其它资格条件。
专任教师月绩效工资金额＝S×本人月工作量点数。
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C、一般行政人员（专职）、教辅人员（专职）和编 制内雇员的工作量可参照以下方法计算：
人事制度改革方案解读
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一、人事制度改革的背景
提高市教育水平要改 中央要求要改 存在问题要改
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2
二、市教育系统人事制度改革简况
1、管理 固定用人——合同用人 身份管理——岗位管理
2、幼儿园改革情况 管理体制改革——把事业单位变为企业
（中小学改革是机制改革） 3、前段人事制度改革试点情况
2000年盐田区沙头角中学、田心小学开始试点（6年） 2001年盐田区中小学、深圳小学全面推开（5年）
校平均绩效工资的10%；
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B、专任教师绩效工资点数及金额计算方法如下：
专任教师月工作量点数＝（每周未超平均课时工作 量部分×个人系数＋超平均课时工作量部分×1＋社
会工作量）×4.5
如一个月内周工作量有较大变化，则不乘4.5，绩 效工资点数按实际情况分段计算。
每点数的金额值S＝（全校绩效工资总额－中层以 上干部绩效工资总金额数）/（专任教师＋一般行 政人员＋教辅人员＋编制内雇员）工作量总点数
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（2）绩效工资具体分配方法： A、学校中层以上干部绩效工资计算方法： 校长月绩效工资＝本人所提取的绩效工资金额＋校
平均绩效工资的30%； 副校长月绩效工资＝本人所提取的绩效工资金额＋
校平均绩效工资的23%； 主任月绩效工资＝本人所提取的绩效工资金额＋校
平均绩效工资的18%； 副主任月绩效工资＝本人所提取的绩效工资金额＋
职员职位聘任，学校应与职员签订职位聘任协 议书，明确聘任的职位、聘任期限、职责权限、工 作任务和目标、履职要求、待遇、工作条件、违约 责任及协议书变更、解除和终止的条件等。
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六、绩效考核
（略）
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11
七、工资分配制度改革
1、核定档案工资 即职务工资、活工资、特区津贴、保留津贴 。
2、工资包干总额和可分配工资总额的构成
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四、职位分类
1、职位分类架构 学校设置行政管理类职位、专业技术类职位和雇员岗位。 行政管理职类下设行政领导和行政事务两个职系。其中行
政领导职系包括学校领导和中层干部等职位，行政事务职系包 括办公室工作人员、教务员、德育干事、党务人事干事、档案 员、报帐员等职位。
专业技术职类下设专任教师和教学辅助两个职系。其中专 任教师职系包括从事一线教学工作的教师和从事教科研工作的 教研人员等职位，教学辅助职系包括电教员、实验员、图书管 理员、校医等职位。
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（接上页）
雇员岗位包括工勤岗位（保管员、文印员、司机、水电工、 厨工、清洁工、花工、门卫等）和学校因工作需要雇用的其他 人员岗位。
学校行政管理类职位逐步实行职业化、专业化管理，在适 当时机推行校长职级制和行政人员专业化制度。
行政管理类职位划分为十个职级，由高到低依次为第一至 第十职级。
专业技术类职位划分为七个职级，由高到低依次为第一至 第七职级。
工资总额称“可分配工资总额”。
“可分配工资总额”再分为职位工资和绩效工资。 职位工资：提取可分配工资总额的70％纳入全校职位 工资总额。 绩效工资：提取可分配工资总额的30％纳入全校绩效 工资总额。
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3、职位工资套改办法
表一、深圳市教育系统专业技术类职位 工资参考标准
表二、深圳市教育系统行政管理类职位 工资参考标准
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3、职级职位 ① 行政职类
行政管理职类中的行政领导职系一般设置：
第三至第七职级的职位
行政事务职系一般设置：
第五至第十职级的职位
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第三职级职位 第四职级职位 第五职级职位 第六职级职位 第七职级职位 第八职级职位 第九职级职位 第十职级职位
8
② 专业技术职类 专业技术职类中的专任教师职系一般设置:
其他
1.1
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b、社会工作量计算方法：
小学个人周社会工作量界定可参考下表：
工作岗位 折算节数 工作岗位 折算节数
班主任 科组长
5节
年级长
1节
2节 备课组长 0.5节
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c、效益工资系数： 个人效益工资系数＝本人抽取的绩效
工资Βιβλιοθήκη Baidu额/全校教职工中抽取的最低绩效工 资金额
1596/1162=1.373
结果：树立竞争意识、有压力感、岗位意识强
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3
三、改革目标
以职位分类为基础，以实行聘用聘任制和 雇用制为重点，以合理配置人才资源，优化人 才结构，提高人才队伍整体素质，增强教育单 位活力为核心，以“以教为本”为出发点、落 脚点，建立机制健全、功能完善、充满生机和 活力的教育系统事业单位人事制度。
学校编制不变、工资总额不变、不以工资 为切入口、不以人员分流为目的。
第二至第七职级的职位
教学辅助职系一般设置:
第三至第七职级的职位
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第二职级职位 第三职级职位 第四职级职位 第五职级职位 第六职级职位 第七职级职位
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五、职员聘用聘任
聘用：聘期一般不超五年，签合同书。 聘任：
职员职位聘任实行聘期制，聘任期为两年。聘 期届满，据其表现和工作需要予以续聘、改聘或解 职待聘。在两年聘期内，若出现职位空缺，学校可 在下学年初组织符合职位条件的职员进行竞聘。
（1）工资包干总额： 本单位由财政负担的所有在编人员的档案工资； 本单位由财政负担的所有在编人员按国家、省、市政
策规定发放的奖金、津贴及各类补贴； 其他按规定可作为工资发放的经费。
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（2） 可分配工资总额 按深人发[2005]32号文件精神，工资包干总额中，住
房补贴和独生子女费仍按现行政策直接发放给个人，其余
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4、绩效工资分配办法 （1）绩效工资分配依据以下三个因素。
a、课时工作量：即职员实际上课的工作量。
学校专任（兼职）教师课时工作量计算方法： 专任（兼职）教师课时工作量＝周实际上
课节数×学科系数
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小学学科系数设置可参考下表：
年级 学科
一、六年级 二至五年级
中、英、数
1.4
1.3
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2、资格条件
“资格条件”可参考以下四个指标：
(一) 工作经历：胜任本职位工作所应具有的工作年限、 任现职（或从事本专业）年限、前任职务（或其他专业） 年限。
(二) 学历：本职位要求的最低学历。 (三) 职称：本职位要求具有的专业技术资格。 (四) 其他：本职位所必需的其它资格条件。
专任教师月绩效工资金额＝S×本人月工作量点数。
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C、一般行政人员（专职）、教辅人员（专职）和编 制内雇员的工作量可参照以下方法计算：
人事制度改革方案解读
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一、人事制度改革的背景
提高市教育水平要改 中央要求要改 存在问题要改
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二、市教育系统人事制度改革简况
1、管理 固定用人——合同用人 身份管理——岗位管理
2、幼儿园改革情况 管理体制改革——把事业单位变为企业
（中小学改革是机制改革） 3、前段人事制度改革试点情况
2000年盐田区沙头角中学、田心小学开始试点（6年） 2001年盐田区中小学、深圳小学全面推开（5年）
校平均绩效工资的10%；
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B、专任教师绩效工资点数及金额计算方法如下：
专任教师月工作量点数＝（每周未超平均课时工作 量部分×个人系数＋超平均课时工作量部分×1＋社
会工作量）×4.5
如一个月内周工作量有较大变化，则不乘4.5，绩 效工资点数按实际情况分段计算。
每点数的金额值S＝（全校绩效工资总额－中层以 上干部绩效工资总金额数）/（专任教师＋一般行 政人员＋教辅人员＋编制内雇员）工作量总点数
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（2）绩效工资具体分配方法： A、学校中层以上干部绩效工资计算方法： 校长月绩效工资＝本人所提取的绩效工资金额＋校
平均绩效工资的30%； 副校长月绩效工资＝本人所提取的绩效工资金额＋
校平均绩效工资的23%； 主任月绩效工资＝本人所提取的绩效工资金额＋校
平均绩效工资的18%； 副主任月绩效工资＝本人所提取的绩效工资金额＋
职员职位聘任，学校应与职员签订职位聘任协 议书，明确聘任的职位、聘任期限、职责权限、工 作任务和目标、履职要求、待遇、工作条件、违约 责任及协议书变更、解除和终止的条件等。
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六、绩效考核
（略）
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七、工资分配制度改革
1、核定档案工资 即职务工资、活工资、特区津贴、保留津贴 。
2、工资包干总额和可分配工资总额的构成
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四、职位分类
1、职位分类架构 学校设置行政管理类职位、专业技术类职位和雇员岗位。 行政管理职类下设行政领导和行政事务两个职系。其中行
政领导职系包括学校领导和中层干部等职位，行政事务职系包 括办公室工作人员、教务员、德育干事、党务人事干事、档案 员、报帐员等职位。
专业技术职类下设专任教师和教学辅助两个职系。其中专 任教师职系包括从事一线教学工作的教师和从事教科研工作的 教研人员等职位，教学辅助职系包括电教员、实验员、图书管 理员、校医等职位。
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雇员岗位包括工勤岗位（保管员、文印员、司机、水电工、 厨工、清洁工、花工、门卫等）和学校因工作需要雇用的其他 人员岗位。
学校行政管理类职位逐步实行职业化、专业化管理，在适 当时机推行校长职级制和行政人员专业化制度。
行政管理类职位划分为十个职级，由高到低依次为第一至 第十职级。
专业技术类职位划分为七个职级，由高到低依次为第一至 第七职级。
工资总额称“可分配工资总额”。
“可分配工资总额”再分为职位工资和绩效工资。 职位工资：提取可分配工资总额的70％纳入全校职位 工资总额。 绩效工资：提取可分配工资总额的30％纳入全校绩效 工资总额。
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3、职位工资套改办法
表一、深圳市教育系统专业技术类职位 工资参考标准
表二、深圳市教育系统行政管理类职位 工资参考标准
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3、职级职位 ① 行政职类
行政管理职类中的行政领导职系一般设置：
第三至第七职级的职位
行政事务职系一般设置：
第五至第十职级的职位
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第三职级职位 第四职级职位 第五职级职位 第六职级职位 第七职级职位 第八职级职位 第九职级职位 第十职级职位
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② 专业技术职类 专业技术职类中的专任教师职系一般设置:
其他
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b、社会工作量计算方法：
小学个人周社会工作量界定可参考下表：
工作岗位 折算节数 工作岗位 折算节数
班主任 科组长
5节
年级长
1节
2节 备课组长 0.5节
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c、效益工资系数： 个人效益工资系数＝本人抽取的绩效
工资Βιβλιοθήκη Baidu额/全校教职工中抽取的最低绩效工 资金额
1596/1162=1.373
结果：树立竞争意识、有压力感、岗位意识强
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三、改革目标
以职位分类为基础，以实行聘用聘任制和 雇用制为重点，以合理配置人才资源，优化人 才结构，提高人才队伍整体素质，增强教育单 位活力为核心，以“以教为本”为出发点、落 脚点，建立机制健全、功能完善、充满生机和 活力的教育系统事业单位人事制度。
学校编制不变、工资总额不变、不以工资 为切入口、不以人员分流为目的。
第二至第七职级的职位
教学辅助职系一般设置:
第三至第七职级的职位
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第二职级职位 第三职级职位 第四职级职位 第五职级职位 第六职级职位 第七职级职位
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五、职员聘用聘任
聘用：聘期一般不超五年，签合同书。 聘任：
职员职位聘任实行聘期制，聘任期为两年。聘 期届满，据其表现和工作需要予以续聘、改聘或解 职待聘。在两年聘期内，若出现职位空缺，学校可 在下学年初组织符合职位条件的职员进行竞聘。
（1）工资包干总额： 本单位由财政负担的所有在编人员的档案工资； 本单位由财政负担的所有在编人员按国家、省、市政
策规定发放的奖金、津贴及各类补贴； 其他按规定可作为工资发放的经费。
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（2） 可分配工资总额 按深人发[2005]32号文件精神，工资包干总额中，住
房补贴和独生子女费仍按现行政策直接发放给个人，其余
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4、绩效工资分配办法 （1）绩效工资分配依据以下三个因素。
a、课时工作量：即职员实际上课的工作量。
学校专任（兼职）教师课时工作量计算方法： 专任（兼职）教师课时工作量＝周实际上
课节数×学科系数
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小学学科系数设置可参考下表：
年级 学科
一、六年级 二至五年级
中、英、数
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