古代印度课件
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其原型来自于历史人物（ ）
A．乔达摩·悉达多
B．耶稣
C．“真主”安拉
D．宙斯神
早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门特 权，因而也得到国王和一些富人的支持。佛教提 出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义 通俗易懂，信仰的民众日益增多，因而成为印度 的国教。
（3）简要说说佛教的传播情况。
公元前3世纪后， 开始向外传播。公元 前1世纪，传到中国 新疆，再传入内地。 后又传到朝鲜、日本 和越南。往南传到缅 甸、泰国、柬埔寨等 国。
第一单元 古代亚非文明
第3课 古代印度
情境导入·生成问题：
同学们，你知道《西游记》 的故事吗？唐僧师徒四人到 西天取经，“西天”是现在
的哪里？
印度
拉我进历史教师微 信群，可以送你七 八九年级的课件、
教案、习题等。
• 学习目标：
• 1、通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位
置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的 奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。
创始人：乔__达__摩__·_悉__达多
8、教义：提出_众__生__平__等____
9、传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，
传到中国_新__疆___，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和
越南。往南传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。
合作探究·提升能力 探究一 古代印度河流域的文明
1、阅读教材，说说古代印度早期文 明有哪些？
D （ ）
A、
B、
C、
D
C 4．下列关于佛教的叙述，不正确的是（ ）
A．佛教是在印度社会矛盾非常尖锐的情况下产生的
B．佛教教义对当时渴望解除苦难的人们有很大的吸引
力
C．佛教反对婆罗门的特权地位，同时也否认众生平等
D．很多国王利用佛教“忍耐服从”的教义并大力扶植
A 5．电视剧《西游记》中描述的“如来佛”这一角色，
同样是人，他们却要远离城市居住，同 样是人，他们却被看成是不可接触的“贱 民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。 这是一种什么制度，为什么会沿续到今天？
婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手 生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。
古代印度的种姓制度
婆罗门
Brahman
刹帝利
Ksatriya 吠舍 Vaisya
拓展延伸
古埃及 前3500 古巴比伦 前3500 古印度 前2500
尼罗河 幼发拉底河 底格里斯河 印度河、恒河
金字塔
汉谟拉 比法典
种姓制度
课堂小结·整体感知
古代印度
建国Байду номын сангаас公元前1500年左右 鼎盛：孔雀王朝
社会制度：种姓制度 时间：公元前6世纪
佛教 创立者：乔达摩·悉达多
教义：众生平等 传播：向北、向南
3、古代印度人民创造了灿烂辉煌的文 化。你知道有哪些吗？
“阿拉伯数字”、佛像艺术等。 古代印度的佛像艺 术对中国影响巨大， 如云冈石窟、龙门 石窟、敦煌莫高窟 等都深受印度佛像 艺术的影响。
探究二 种姓制度
在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵的 敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟 疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？
• 2、通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大 河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古 印度成为文明古国的原因。
自主学习·梳理新知
知识点一 古代印度河流域的文明
1、地理位置：古代印度在地理上指今天的__南__亚__次__大__陆。 2、河流：___印__度__河____________ 3、出现国家时间：公元前____1_5_0_0____年左右 4、鼎盛时期：__孔__雀__王__朝_____统治时期，除半岛最南端 外，印度基本上实现统一。首都是__华__氏__城_____。 知识点二 森严的等级制度 5、建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会 等级制度，史称“种__姓__制__度___”。
课堂检测·巩固新知
1．大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀
A 璨的文明。在印度河流域孕育的古代人类文明
是（ ） A．古印度文明 B．古巴比伦文明 C．古希腊文明 D．古埃及文明
2．下列文明成果中，属于古印度人民创造的是
C （ ） A．楔形文字 B．汉谟拉比法典 C．种姓制度 D．金字塔
3．下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是
首陀罗 Sudra
种姓等级金字塔示意图
种姓制度的特点
1、种姓界限森严； 2、种姓职业世袭； 3、种姓实行内婚。
种姓制度的影响
严重地阻碍 古代印度社会的发展
探究三 佛教的创立
阅读教材，找出下列问题： （1）佛教创立的时间、创始人。
公元前6世纪 乔达摩·悉达多
（2）佛教为什么能够很快发展 壮大，成为印度的国教？
哈拉巴和摩亨佐·达罗
❖ 雅利安人入侵
公元前6世纪起 逐渐统一
摩揭陀国 阿育王
阿育王所立独石柱的柱顶（发现于鹿野苑废墟中）
阿育王（Asoka）是印度孔雀王朝君主（公元前273～前236年 在位）。阿育王之名可意译为“无忧王”，是孔雀王朝第三任国 王。
2、古代印度鼎盛时期有哪些表现？
孔雀王朝统治时期是古代印度 文明的鼎盛时期。 （1）除半岛最南端外，印度基 本上实现了统一。 （2）农业和工商业都比较繁荣， 出现了许多工商业中心城市。 （3）首都华氏城是当时世界上 最繁华、人口最多的大城市之 一。
6、四个等级：最高等级是__婆__罗__门____，掌管祭祀；第二
等级是刹__帝__利__掌管军事和行政权力；第三等级是
_吠__舍______，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是
__首__陀__罗__，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，
还有最卑贱的__贱__民__。
知识点三 释迦牟尼创立佛教
7、时间：公__元__前__6_世__纪___
A．乔达摩·悉达多
B．耶稣
C．“真主”安拉
D．宙斯神
早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门特 权，因而也得到国王和一些富人的支持。佛教提 出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义 通俗易懂，信仰的民众日益增多，因而成为印度 的国教。
（3）简要说说佛教的传播情况。
公元前3世纪后， 开始向外传播。公元 前1世纪，传到中国 新疆，再传入内地。 后又传到朝鲜、日本 和越南。往南传到缅 甸、泰国、柬埔寨等 国。
第一单元 古代亚非文明
第3课 古代印度
情境导入·生成问题：
同学们，你知道《西游记》 的故事吗？唐僧师徒四人到 西天取经，“西天”是现在
的哪里？
印度
拉我进历史教师微 信群，可以送你七 八九年级的课件、
教案、习题等。
• 学习目标：
• 1、通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位
置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的 奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。
创始人：乔__达__摩__·_悉__达多
8、教义：提出_众__生__平__等____
9、传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，
传到中国_新__疆___，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和
越南。往南传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。
合作探究·提升能力 探究一 古代印度河流域的文明
1、阅读教材，说说古代印度早期文 明有哪些？
D （ ）
A、
B、
C、
D
C 4．下列关于佛教的叙述，不正确的是（ ）
A．佛教是在印度社会矛盾非常尖锐的情况下产生的
B．佛教教义对当时渴望解除苦难的人们有很大的吸引
力
C．佛教反对婆罗门的特权地位，同时也否认众生平等
D．很多国王利用佛教“忍耐服从”的教义并大力扶植
A 5．电视剧《西游记》中描述的“如来佛”这一角色，
同样是人，他们却要远离城市居住，同 样是人，他们却被看成是不可接触的“贱 民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。 这是一种什么制度，为什么会沿续到今天？
婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手 生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。
古代印度的种姓制度
婆罗门
Brahman
刹帝利
Ksatriya 吠舍 Vaisya
拓展延伸
古埃及 前3500 古巴比伦 前3500 古印度 前2500
尼罗河 幼发拉底河 底格里斯河 印度河、恒河
金字塔
汉谟拉 比法典
种姓制度
课堂小结·整体感知
古代印度
建国Байду номын сангаас公元前1500年左右 鼎盛：孔雀王朝
社会制度：种姓制度 时间：公元前6世纪
佛教 创立者：乔达摩·悉达多
教义：众生平等 传播：向北、向南
3、古代印度人民创造了灿烂辉煌的文 化。你知道有哪些吗？
“阿拉伯数字”、佛像艺术等。 古代印度的佛像艺 术对中国影响巨大， 如云冈石窟、龙门 石窟、敦煌莫高窟 等都深受印度佛像 艺术的影响。
探究二 种姓制度
在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵的 敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟 疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？
• 2、通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大 河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古 印度成为文明古国的原因。
自主学习·梳理新知
知识点一 古代印度河流域的文明
1、地理位置：古代印度在地理上指今天的__南__亚__次__大__陆。 2、河流：___印__度__河____________ 3、出现国家时间：公元前____1_5_0_0____年左右 4、鼎盛时期：__孔__雀__王__朝_____统治时期，除半岛最南端 外，印度基本上实现统一。首都是__华__氏__城_____。 知识点二 森严的等级制度 5、建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会 等级制度，史称“种__姓__制__度___”。
课堂检测·巩固新知
1．大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀
A 璨的文明。在印度河流域孕育的古代人类文明
是（ ） A．古印度文明 B．古巴比伦文明 C．古希腊文明 D．古埃及文明
2．下列文明成果中，属于古印度人民创造的是
C （ ） A．楔形文字 B．汉谟拉比法典 C．种姓制度 D．金字塔
3．下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是
首陀罗 Sudra
种姓等级金字塔示意图
种姓制度的特点
1、种姓界限森严； 2、种姓职业世袭； 3、种姓实行内婚。
种姓制度的影响
严重地阻碍 古代印度社会的发展
探究三 佛教的创立
阅读教材，找出下列问题： （1）佛教创立的时间、创始人。
公元前6世纪 乔达摩·悉达多
（2）佛教为什么能够很快发展 壮大，成为印度的国教？
哈拉巴和摩亨佐·达罗
❖ 雅利安人入侵
公元前6世纪起 逐渐统一
摩揭陀国 阿育王
阿育王所立独石柱的柱顶（发现于鹿野苑废墟中）
阿育王（Asoka）是印度孔雀王朝君主（公元前273～前236年 在位）。阿育王之名可意译为“无忧王”，是孔雀王朝第三任国 王。
2、古代印度鼎盛时期有哪些表现？
孔雀王朝统治时期是古代印度 文明的鼎盛时期。 （1）除半岛最南端外，印度基 本上实现了统一。 （2）农业和工商业都比较繁荣， 出现了许多工商业中心城市。 （3）首都华氏城是当时世界上 最繁华、人口最多的大城市之 一。
6、四个等级：最高等级是__婆__罗__门____，掌管祭祀；第二
等级是刹__帝__利__掌管军事和行政权力；第三等级是
_吠__舍______，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是
__首__陀__罗__，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，
还有最卑贱的__贱__民__。
知识点三 释迦牟尼创立佛教
7、时间：公__元__前__6_世__纪___