最新创学习型家庭做智慧型家长教学讲义PPT课件

（3）1994年6月，在“第三届经济合作和 开发国际讨论会”上提出“终身学习是面向 未来的战略”，把终身学习由一个教育、学 习的概念提升到了一个战略概念的高度。
（4）1994年11月，在意大利召开的“世 界首届终身学习大会”上，提出“终身学习 是21世纪的生存概念”，认为终生学习是 人类在21世纪能否生存下去的关键。
终身学习的意义
（1）在人的生命过程中，学习将伴随并贯穿始终， 从而不断完善人的素质，促进人的全面发展。 （2）学习走向生活，带动生活方式和生活 质量 的提升。 （3）营造良好的学习氛围，净化社会空气， 改变 社会风格，给孩子好的成长环境。 （4）重塑社会价值观念，形成尊重知识，尊重人 才的倾向。
终身学习由来以久
（1）反映我国著名教育家张佰苓传奇人生的大型电视连续剧《张佰苓》 就反映了这位中国著名教育家的爱国主义精神和高尚的人格魅力。他清 廉、正直、不畏艰难、勇于创新，为了教育事业辛勤耕耘。剧中可以看 出在国家危难之中唤醒国民自强自立以及“中国不亡有我在”的民族脊 梁。
（2）岳飞母亲教育儿子要热爱祖国，学得本领，长大了好“精忠报国”。 （3）美国历史上著名总统华盛顿，小时侯折断了家里院中一棵樱桃树， 不敢承认，后经父亲教育终于认错的故事。
教学难点
引导家长注意观察孩子，了解 孩子心理，施教时对症下药。
导入
江泽民同志在十六大报告中阐述全面建 设小康社会的目标时指出：我们要提高全民 族的思想道德素质、科学文化素质，形成比 较完善的国民教育体系，形成全民学习、终 身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
这里所说的终身学习，在很大程度上是指终 身教育和学习型社会相结合的产物。
wenku.baidu.com
（六）讲究人育技巧
（1）要培养孩子自立自强的能力 孩子在生活上的自立自强往往也能让他在学习上独立思考，这两
者互相影响，相得益彰，也有利于孩子身心全面发展，对他们生活上 的事情不必包办代替。
在这几年我校走出的优秀学子中，许多考试成绩名列前茅的学生，都 是平时生活自理能力很强的孩子。03年毕业的张晨光同学，今年安 徽省高考理科状元，现在在清华大学读书。他的父母平时工作很忙， 几乎没有时间照顾他，在高中阶段，别的同学在外租房子住，他就住 在学生宿舍，不要家长陪同，生活自理能力很强，
（二）懂得教育规律
（1）要了解孩子的心理
初中阶段是孩子成长的重要时期，这一阶段是他的生活习惯，学习习 惯，行为习惯养成的重要阶段。初中阶段是学生身心剧烈变化的时期。 这个阶段是学生成长的“转折期”、教育的“困难期”，同时也是发 挥他们自身作用的关键期和最佳期。为了把握住这个时期的教育管理， 就得分析了解中学生这个阶段的心理特征，做到有针对性的工作。初 中生的心理特征有如下四个突出点： 1．发育趋向完善，对性产生神 秘感； 2．对伙伴关系相当重视； 3．表现出好动、好乐、好奇、好 胜； 4.产生了独立性与反抗性，并日趋增强。
当我们发现孩子学的很苦，而进步不大时，我们就要提醒孩子注意学 习方法，仔细观察他们的生活学习习惯，力图从中发现不够正确的做 法，帮他们指出，引导他们改进。
（三）善于交流沟通
在对孩子的教育中，家长应该具有良好 的教育心态。父母以平等的心理和态度对待 孩子的教育问题，往往能获得意想不到的效 果，我们可以站在孩子的角度，设身处地地 为他们想一想，然后心平气和，开诚布公地 谈一谈，也许孩子更能接受我们的建议。不 能过激，更不能置之不理。
学习型家庭的特点
（1）家长的自主性 （2）家庭的民主性 （3）情感的互动性 （4）成员的共进性 （5）氛围的和谐性
智慧型家长的素质要求
（一）富有的人格魅力 （二）懂得教育规律 （三）善于交流沟通 （四）明事达理，宽容大度 （五）严于律己，率先垂范 （六）讲究人育技巧
（一）富有的人格魅力
教育家陶行知先生生前有句名言：千教万教，教得真知，千学万学， 学做真人。强调教育首先在于教人学会做人，这也是我国传统教育的精 华所在。作为家长，在引导孩子学习做人方面，有着义不容辞的责任。 家长富有的人格魅力，对孩子而言，就是一笔巨额财富。家长能否尊老 爱幼，能否与人为善，能否积极向上，能否持之以恒等等，这些品质都 会影响到孩子的人生态度。有许多教育成功的例子都能说明这一点。
(2)要因材施教
每个孩子的禀赋、兴趣、特长和过去都不相同。作为家长，我们不能 忽视这些差异，给孩子制定符合实际的学习目标。俗话说看菜吃饭， 量体裁衣，教育孩子更应如此。初中生将来什么样还不能过早地下结 论，他们可塑性很大，对任何一个孩子都不要放弃，要耐心教育，持 之以恒。
（3）帮助孩子寻找科学的学习方法
创学习型家庭做智慧型家长
教学目标
1：帮助家长确立终身学习的观念，创建学 习 型家庭，以身作则，率先垂范，带动孩子热爱学 习
2：引导家长认识到教育孩子要尊重教育规律， 讲究教育技巧；以免鲁莽粗暴，南辕北辙。
3：希望家长塑造自己的人格魅力，以春风化雨 的方式潜移默化的影响孩子成长。
教学重点
尊重教育规律，不盲目行事； 运用教育技巧，不简单处理。
（1）1973年，联合国教科文组织在其第九次会议上 通过的《关于成人教育的发展报告》中，第一次明确 提出了和终生教育并列的概念---终生学习。这是继终 生教育、学习型社会之后，又一个在国际社会引起重 大反响的教育概念。
（2）1989年，联合国教科文组织在《学会关心--21世纪的教育》把终身学习看成是“面向21世纪的 教育观”直接推动了终身学习在20世纪90年代的风 行。
（5）1996年，联合国教科文组织在《学 习--- 内在的财富》报告中进一步强化了终 身学习在人生中的重要作用和意义。认为人 是社会发展的中心，提出培养人继续学习的 习惯是教育的首要任务。
类型各异的学习型家庭
（1）与孩子一起学习，一起进步，树 立各自的学习目标。 （2）与孩子一起学习，向孩子请教， 共同讨论问题。 （3）与孩子一起学习，向孩子传授自 己的学习方法，交流心得体会。
（四）明事达理，宽容大度
作为家长，对孩子的错误、过失 要正确对待，不能动辄批评，甚至责 骂。依据子女的实际情况，实事求是， 循序渐进，顺应个性，决不盲目施教。 不与人攀比，不期望过高，不拔苗助 长，不护短包庇。
（五）严于律己，率先垂范
首先做孩子学习的榜样，其次是做孩 子善待他人的榜样，再次是做孩子行为 习惯的榜样。