七年级地理下册教案-6.2自然环境1-人教版

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第二课自然环境(第二课时)教案

一、教学设计思想

教材分析

本课主要介绍自然环境的特征,自然环境的特征主要体现在地形、气候、景观等方面,教材立足于学生的年龄特征和认知水平,通过文字语言和各种图片,尽可能使教学内容形象、直观、生动。对于比较抽象的气候知识,教材特别注重图文的配合,引导学生去发现差异、总结规律,一定程度上降低了难度。从教学内容看,本课分为“地形多样”“气象万千”和“风光迥异”三部分,前两部分是后一部分的基础,最后部分是前两部分的总结和延伸,内容前后呼应,结构严谨。本节课主要介绍地中海气候、季风气候和风光迥异。

课程标准

2—6运用各种资料,描述世界自然与人文环境的总体特征。

教学目标

(1)通过阅读图片资料,理解世界各地由于地形和气候的差异,造成自然景观的地区差异。

(2)在探究过程中培养学生的观察能力,培养学生分析、比较能力,初步具备从图表中获取信息的能力。

(3)在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。

教学重点和难点分析

教学重点:气候对动植物的分布和人类生产生活的影响。

教学难点:季风的的概念。

教学方法

课程模式是探究式学习,教学步骤是展示、提出问题——思考问题——分析、理解问题。

教学准备

教师准备:图、图片或多媒体课件

学生准备:了解本地的农业生产

二、学法流程整体构架

本课教学流程见下表。

三、学与教的过程

新课导入

【展示】世界气候图

【提问】请大家回忆一下上节课学的内容,说说世界上的气候有哪些主要类型?能说出它们各有什么特点吗?不同特点的气候对人们的生产生活带来什么影响?

新课教学

【展示】地中海之滨图

【提问】请同学们阅读图2—12左边的文字,想一想英国属于哪种气候类型?这种气候有哪些特点?

【提问】再请同学们阅读图2—12右边的文字,想一想这是什么地方?这里的气候有什么特点?

【归纳】在英国阴雨连绵、潮湿闷热的时候,确有一个地方,有晴朗的天空、灿烂的阳光、碧蓝的大海、柔软的沙滩,这个地方是地中海沿岸地区。地中海沿岸地区主要气候特征是:夏天炎热、干燥,冬天温和、多雨。许多欧洲人把这里当作享受“日光浴”的最理想的场所,因此地中海周边地区成为旅游胜地。

【板书】2、地中海气候

【展示】亚洲的季风图

【提问】在冬季,风由什么地方吹向什么地方?这种风有什么特点?

学生看图分析回答

【提问】在夏季,风又是由什么地方吹向什么地方?这种风又有什么特点?

学生看图分析回答

【提问】什么是季风?它是怎样形成的?

【归纳】一年中盛行风向随季节发生明显变化的风,被称为季风。季风的形成,主要是海陆热力差异的结果。冬季,大陆因气温低而形成势力强大的高气压,同纬度的海洋气压低于大陆,因此,风由大陆吹向海洋,形成冬季风;夏季,大陆因气温高而形成低气压,而海洋的气压高于大陆,因此,风由海洋吹向陆地,形成夏季风。

【板书】3、季风气候

【提问】季风气候主要分布在哪些地区?

学生回答:(略)

【承转】季风气候主要分布在亚洲的东南部和东部地区。哪么,季风对人们的生产生活有没有影响?请同学们根据你对当地农业生产的了解,说说季风气候对人们生产生活的影响。

组织学生讨论并回答下列思考题:

水稻的生长期主要在什么季节?

水稻的生长对气候有哪些要求?

季风气候对水稻生产有哪些主要作用?

季风气候对河流、湖泊有什么作用?

【总结】季风气候的特点是夏季高温多雨,冬季低温少雨。“雨热同期”的特点适应水稻的生长,夏季风带来充沛的降水,满足水稻生长对水的需求。因此,亚洲东南部成为世界上重要的水稻产区。这里的人们主要食用的就是大米。同时,丰沛的雨水还补充了河流、湖泊的水量,为人们的生产和生活提供了宝贵的淡水资源。

【展示】图片

让学生边看图片边思考并回答下列问题:

图片中有哪些植物或动物?

这些植物或动物适宜在什么样的环境下生长?从图片上可看出当地气候有什么特点?

说说本地区代表性的植物或动物有哪些?这与因素关系最密切?

自然景观最明显的标志是什么?

【总结】通过同学分析,我们知道了在不同的气候条件下,生长着不同的植物和生活着不同的动物。植物和动物对当地气候具有一定的指示作用。植物和动物还会构成美丽的自然景观。自然景观最明显的标志是植物。

【板书】三、风光迥异

【展示】图片《森林覆盖的亚马孙平原》

【提问】这张图片介绍了哪种地形?它有什么特点?

【展示】图片《美丽的非洲热带草原》

【提问】这张图片介绍了哪种地形?它有什么特点?

【展示】图片《茫茫的撒哈拉沙漠》

【提问】这张图片介绍了哪种地形?它有什么特点?

【展示】图片《终年严寒的北极地区》

【提问】这张图片介绍了哪种地形?它有什么特点?

【展示】图片《世界屋脊——青藏高原》

【提问】这张图片介绍了哪种地形?它有什么特点?

【承转】我们欣赏了这些图片,知道它们各自的地形和特点,现在我们翻到书后的《世界地形图》,在图上找到这些地方的大致位置,说出它们属于什么气候类型?这些地区的气候有什么特点?

学生回答:(略)

【提问】请同学们再看看书上这些图片,这些地区景观是由哪些因素共同作用的结果?

【总结】刚才我们的看到了差异较大,特点鲜明的平原、高原、沙漠和冰原地区的自然环境的图片,从这些图片中我们可以看出,某一地区的景观总是由地形、气候、动物、植物等因素共同作用的结果。

课堂小结

【提问】(1)通过本课的学习,请你试用学过的词汇描述一下你家乡的景色。

(2)我们知道了气候对人类生产、生活的影响,那么你对于人类对气候环境的适应和利用有些什么看法呢?

学生结合实际自由发言

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