孩子任性的原因以及矫正

孩子任性的原因以及矫正

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：更新时间：2007-6-15 任性是孩子常见的品德性问题行为。任性的孩子缺乏自我约束，无论什么事都要随着自己的心愿，如不能如愿就抵制或反抗成人的要求，由着性子来。任性的表现各有不同：有的执意坚持自己的所作所为，胡搅蛮缠，像人们常说的“犟孩子”；有的以各种破坏性的行为方式进行反抗，以达到自己的目的。例如，每当他们的无理要求未获得满足时，他们就发脾气、不理睬他人、摔东西、故意弄出声响乃至哭闹、不吃饭，等等。

造成孩子的任性有一个十分明显的原因，就是家长的教育方式不当。

(1)娇生惯养、百依百顺。孩子的任性多数是由于平时家长，特另ll是爷爷奶奶辈的家长过分宠爱造成的。 (2)缺乏应有的教育。

(3)管教缺乏一致性、一贯性。孩子任性的坏毛病也与家长平时管教缺乏一致性和一贯性有关。

对孩子任性的矫治，应注意以下问题：

(1)严肃对待。学龄前孩子的任性心理和行为如不注意及时矫治，唯我独尊、为所欲为、不

接受批评等缺点就会进一步发展，严重影响孩子的社会化过程，使孩子将来对学校、社会的适应发生困难。有的从小任性的孩子，到了青春期后，完全把家长的教育、劝导当作耳旁风，甚至根本不把家长放在眼里，以致有些家长看到孩子长大后任性骄横的所作所为。

(2)切忌娇惯。家长的娇养宠惯，是幼儿任性心理、行为发展的温床。

(3)管教一致。孩子任性心理的产生和发展常常是建立在利用家长弱点的基础上的。

(4)冷静处理。教育任性的孩子要采取一些策略。当孩子出现任性哭闹行为时，成人不可立即作出反应，应采取不理睬或冷淡孩子的态度。

(5)启发诱导。当孩子任性行为发作时，不能简单地用命令遏制和惩罚威吓手段，因为这种“硬”碰“硬”的做法常常只能取得一些暂时的、表面的效果，并不能真正起到教育孩子的作用，孩子很可能会在其他场合把当时的任性、不满爆发出来。

(6)增强理智。理智能力弱、行为受感情支配也是幼儿任性心理与行为产生的原因之一。

另外，必须提醒家长注意的是，有时孩子大发脾气、不听话，并不一定就是任性，原因可能是多方面的。比如，孩子合理的独立要求受到家长的强行压制；过多的“不许”、“不准”把孩子管得太严太死；或者只有大人说了算数，一点也不尊重孩子；或者总怕孩子碰上困难，孩子想干点什么，家长偏说，“你还小，做不好”；等等。以上情况都可能引发孩子对无理压制的反抗，惹得孩子大发脾气。家长误认为这是孩子任性、不听话，实际上是冤枉了孩子。孩子当然应该听家长的话，但是家长也应该了解、尊重孩子，不能只把孩子当作任自己拨动、绝对服从的小东西。

孩子任性是一种心理需求。

生活中，我们可以经常见到一些孩子，为达到某种目的特别任性，有时甚至会因此哭闹不止，把家长搞得精疲力尽而仍不罢休。为此，家长只得退让，或者听之任之;而有的人却把这种任性，归咎于独生子女带得太娇惯。这都是错误的。

据美国儿童心理学家威廉·科克的研究表明，孩子任性是种心理需求的表现。他指出，孩子随生理发育，开始逐渐接触更多的事物。他们对这些事物的正确与否，不可能像成人那样进行瞻前顾后的分析，再做出处置决断。而仅凭着自己的情绪与兴趣来参与，尽管这些事物往往是对他不宜、不利，或者是有害的。此外，家长多以成人的思维去考虑他参与的结果，完全忽略了孩子参与的情绪和兴趣。实际上，这种情绪和兴趣，就是孩子很想接触更多新事物的心理需求。

比如，4岁的小明偶见表姐有个新玩具，在表姐离开后便开始作难母亲，非得立即有个同样的玩具不可。但此时已是夜深人静，母亲不可能为之寻购。于是，他哭闹了一整夜。看起来是小明任性，无理取闹。可母亲从没有从心理角度去了解，他为什么非得立即要那玩具，更多的是去责怪他“要别人的玩具，或者性子太急”。其实孩子仅觉得那玩具有个闪亮的灯好玩，那灯为什么会闪亮而已。这就是一种好奇的心理需求。当这种心理需求得不到安抚时，他就与母亲作对，无奈中只得以哭来抗议。不达到目的，绝不罢休。如果，母亲重视到这种心理，采取表扬他为弄清那玩具为何闪亮是爱动脑筋和非常聪明，再摆出今晚不可复得这玩具的道理，并承诺明天将与他共同研究玩具闪亮的方法，可能孩子的情绪会好得多。至少，他心理上感到母亲对他在“闪亮”问题上的认可。

处于独立性萌芽期的孩子，一切事物都想亲力亲为，都想弄个透彻，这原本是好事。但是，这种“亲力亲为”的心理，往往会在不合实情中表现出来。家长对此，一不可包办代替，二不可断然拒绝。否则，孩子的任性就会越来越严重。这种任性，实质上是一种与家长对抗的逆反心理，其根源又在于家长初始没有重视他们的心理需求。作者：杨秀蕾

任性是幼儿普遍存在的问题。如果我们放任幼儿的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的幼儿很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲，很难作出利他(如关心、谦让、助人、同情等)的行为。幼儿任性还会影响成人、同伴对他们的评价，并由此影响他们自我意识的发展。任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪、要求与脾气。如果这些消极行为经常发生，就会强化他们的不良个性品质。同时，幼儿任性时通常会伴随着烦躁、忿怒的情绪。一次情绪失控对身心影响不大，经常性的情绪失控，就会对健康产生较大的不利影响了。

那么，造成幼儿任性的原因究竟有哪些呢？

1、家长的教养方式不当。孩子任性时家长的态度如何，家长是否注意孩子日常行为规范的养成等等，这是关系到孩子是否任性的重要原因。随着生活条件的改善和独生子女比例的增加，不少孩子成为家庭的中心，孩子想怎么着就怎么着，缺乏行为规范和自我约束意识。还有的家长对孩子在知识方面要求严格，而在个性品质、行为习惯、社会适应性等方面没有要求，孩子想干什么就干什么。这样的教养方式必然会造成幼儿的消极创造性行为。

2、同伴交往机会缺乏。随着人们居住条件的改善，出现了不少“高楼儿童”，这些孩子很少有机会与其他孩子一起玩。同伴的缺乏，导致幼儿的玩伴由成人来替代。由于亲子交往常常炒是一种平等的交往，因此往往是成人造就孩子。在这种不平等的交往情景里，如不是有意识地对孩子进行教育培养，孩子就会缺少互助、合作的意识，缺乏谦让、自制的行为。

了解了孩子任性的原因，我们就可以运用以下方法来进行教育：

1、明确要求，预防在先。家长平时对幼儿的行为要有明确的要求，如制定一些简单、明确的规则。规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。这些规则可以使孩子明白自己的行为并不是随心所欲的，而应该受到一定的约束。

2、家长教育孩子的要求、观点应保持一致。尤其在孩子任性时，家长应统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子的任性会越演越烈，很难得到改正。

3、采用“负强化”的方法。当孩子任性时，有的家长大声训斥、恐吓，甚至打骂，这不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使幼儿进一步用任性的行为来与家长抗争，从而使他们更任性。家长可以用“负强化”的方法，即以不予理睬的方法来对待孩子的任性。例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。”并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。这种“负强化”的方法往往比较有效。