二年级投掷轻物教学设计

小学二年级投掷课教学设计

一、设计理念

1、对于二年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到学生的身体现状和心理需要，让学生在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。

2、体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与，身体健康，社会适应等各领域的教育目标。

3、突出“以人为本”的教学理念，以学生喜欢为准则，有效地落实本堂课的教学目标。

二、教材分析

投掷是低年级体育教学的重点内容。教学重点是学习肩上投掷的正确挥臂方法，发展学生的投掷能力，难点是如何使学生轻松地掌握。所以教学中应重点解决这两个问题：

1、培养学生正确的肩上投掷的挥臂方法，为学生以后的发展与提高打下基础。

2、让学生在自我探索与自我学习中，较为轻松地掌握这一动作。

三、学生分析

1、二年级的学生活泼、好动，对于投掷纸飞机这一游戏并不会陌生，大都数学生有一定的实践基础。

2、经过一段时间的学习生活，学生已经较熟悉了学习环境，能通过一定合作共同参与身体练习，能在学习中发挥自主性与创造性，并能相互帮助、相互交流。

四、教学目标

1、运动参与目标：通过引入学生喜欢的游戏活动，为学生创设良好的学习环境，培养学生对体育活动的兴趣，培养学生主动参与活动的态度与行为。

2、运动技能目标：初步体验肩上投掷方法的基本动作，发展投掷能力，提高灵敏、速度、力量及协调能力。

3、身体适应目标：初步发展投掷能力，养成良好的健康习惯。

4、社会适应目标：培养学生团结、协作、创新精神与尊重他人及合作学习的习惯。

五、教学流程

（一）引起动机

1、师：同学们知不知道今年的世博会是在哪个城市举办的？生：上海。师：同学们有没有发现最近我们上课头上经常有飞机飞过吗？生：有。师：那这些飞机是在干吗？生：保卫祖国。师：今天我们也将做一架小飞机飞上蓝天好吗？每人发一张纸进行折小飞机，同时让先完成的学生帮助慢或不会折叠的小朋友去完成。

（设计意图）以战斗机保卫祖国，激发学生的爱国情感，让速度快的学生帮助慢的学生，体现了学生互相帮助，团结协作的精神。从学生折纸飞机时的那份投入、那份探索、那份求知的干劲，真正表现出“动中有思，思中有练、练中有情。”

2、个人自掷纸飞机，体会投掷方法。学生在完成纸飞机后给自己的飞机取上相应的名字，“长江七号”“神舟五号”等等。在操场上试掷自己的纸飞机，体会各种投掷的方法。教师也共同加入这一活动中。

（设计意图）学生自主进行试掷纸飞机，体现了以学生为主体进行教学，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的主动性、积极性和创造性。又由于有教师的共同参与，增强了师生间的情感交流，为课的顺利进行奠定了良好的基础。（二）发展活动

1、小组内比赛。

在小组长的带领下，四个小组开始自行比赛。选出三至四位投掷较远的学生，并试着寻求这几个学生能投掷较远的原因。

（设计意图）在教师的带领下，从二年级学生就开始尝试着让学生以小组的形式进行自主地学习与探索。同时也给了四位小组长一份责任，培养他们的课堂学习小主人意识。

2、教学比赛，巩固提高。

在小组交流的基础上，开始进行全班性的投掷比赛，以比赛来巩固下确的投掷方法。同时学生自认为自己有进步的，可以将事先准备好的小五角星贴在胸前。

（设计意图）通过比赛来巩固学生正确的投掷方法。通过自己给自己颁发五角星来鼓励自己的进步，享受体育运动带来的乐趣，培养体育运动的兴趣。

3、纸飞机揉成团，进行投掷练习，比赛。

师：同学们折的纸飞机都很不错，可是能像变形金钢一样，变成纸球吗？学生开始将纸飞机揉成纸团。教师组织投掷与比赛。同时强调，纸球是由纸飞机变的，所以投掷纸球时的动作与投掷纸飞机时是一样的。

（设计意图）将纸飞机过渡到纸团进行投掷练习，为今后的投掷垒球作一定的铺垫。同时教师强调纸团是由纸飞机变的的目的是让学生巩固肩上投掷的正确方法。

4、投篮练习

在纸团投掷了一定时间后，可让学生利用手中的纸团，作为小球去篮球架那里进行投篮练习。

（设计意图）二年级学生由于身体较小，不能用篮球进行投篮练习，但可以用小纸团进行。通过投篮练习可进一步培养学生的练习兴趣，进一步发展学生的投掷能力、速度、力量以及协调性。

（三）结束部分

游戏：抢种抢收

利用揉成团的纸进行游戏，发展学生的下肢力量，培养学生团结协作的精神

教学反思：

课教学内容是投掷轻物，是小学水平二（三年级）体育课学习的内容。本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中学，玩中练。

一、玩中学

新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。

1、从课前导入，师生问好的常规及小游戏来看，教师只是起引导作用，学生一开始就是课的主体，小主人的主体性毫不含糊地贯彻到全课。

2、用一张纸贯穿一节课，先是折成飞机，提高学生的学习兴趣，然后将飞机拆开捏成团，这就更紧贴教材，是一种创造！

二、玩中练

玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。

因此，设计了“投西瓜练习”、“消灭害虫”游戏让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。