高中心理健康教育《让爱驻我家》优质教学设计、教案

让爱驻我家
【设计理念】
高中生正处在“心理断乳期”，他们的自我意识明显增强，表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，加之情感易冲动，常常对父母的“唠叨”感到厌烦。

本节心理活动课通过学生审视自己和父母沟通中的问题所在，唤醒学生对父母深沉的爱，并鼓励学生试着从自身做起，掌握和父母沟通的技巧，让爱流动、让爱传递、让爱永恒，从而促进家庭的幸福和谐。

【活动目标】
1.引导学生感受亲情，增强感恩意识。

2.鼓励学生有意识地运用适当的方法表达对父母的爱。

3.让学生懂得在生活中去体贴关心父母。

【教学重点】
学生从改变自身入手，实现亲子之间的有效沟通，促进家庭和谐。

【教学形式】自我探索、小组讨论、分享交流
【教学准备】PPT、白纸、笔、探索卡
【教学对象】高一（3）
【教学过程】
一、导入
欢迎同学们来到今天的心理课堂，在我们的课堂上，老师希望大家“用心倾听，积极分享；只带走自己的感受，留下别人的故事。

”大家愿意遵守这个约定吗？
孩子和父母冲突的情景剧表演。

学生表演（课前准备好，要求角色到位，故事情节符合实际）。

小明与爸爸因语言的不合，导致了矛盾的产生，你是否觉得此场景似曾相识？
引导学生回顾、分享自己与父母的冲突的情景。

并对发生的冲突进行归纳、概括。

二、亲子常见冲突现象以及原因
为什么不能有话好好说呢？
学生分组讨论。

安排组长分享本组意见，教师根据学生表述作出回应。

教师概括总结。

心理因素、关注点的分歧、子女与父母在生活经历、生活习惯、思维方式和行为习惯等方面存在差异等等。

三、爱的唤醒
讨论：你所感受到的父母的爱有哪些具体表现？
设计小调查，让学生感受到父母的爱。

部分学生举手回答问题，讲述感受到的父母对自己的充满爱的故事。

出示倾斜的天平图片，感受亲子之间谁的爱更多。

播放视频，从故事情节中感受以为爸爸在生命不得不
结束的时候是如何让爱流动、让爱永恒的。

师总结提升，感情升华，引起学生共鸣。

那么，在生活中如何表达对父母的爱呢？
四、对父母的爱表达
（一）分组交流讨论。

如何表达对父母的爱。

（二）小组代表总结发言。

小组发言人汇总本组同学父
母表达爱的方式，并作发言。

（三）概括学生发言
通过刚才同学们的发言，我发现各位同学都是懂事的
好孩子，我汇总同学们的发言概括如下：尊重、陪伴、礼物、服务、动作、谅解……
五、进一步体验父母之爱
设计背景音乐，有感情地朗诵和回忆父母爱的点点滴滴。

面对生我们、养我们、爱我们的父母，我们之间还有什么
心结不能打开，什么隔阂不能消除，什么代沟不能跨越呢
六、做一做、写一写、说一说
结合本节课主题，引导学生如何做、写、说。

教师总结。

用我们的细心去认真关注父母的感受；
用我们的耐心去仔细聆听父母的心声；
用我们的孝心去抚平父母额头上的皱纹；
用我们的爱心、勤奋去换来父母灿烂的笑脸！下课。

同学们再见。