高中心理健康教育《让爱驻我家》优质教学设计、教案

让爱驻我家

【设计理念】

高中生正处在“心理断乳期”，他们的自我意识明显增强，表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，加之情感易冲动，常常对父母的“唠叨”感到厌烦。本节心理活动课通过学生审视自己和父母沟通中的问题所在，唤醒学生对父母深沉的爱，并鼓励学生试着从自身做起，掌握和父母沟通的技巧，让爱流动、让爱传递、让爱永恒，从而促进家庭的幸福和谐。

【活动目标】

1.引导学生感受亲情，增强感恩意识。

2.鼓励学生有意识地运用适当的方法表达对父母的爱。

3.让学生懂得在生活中去体贴关心父母。

【教学重点】

学生从改变自身入手，实现亲子之间的有效沟通，促进家庭和谐。

【教学形式】自我探索、小组讨论、分享交流

【教学准备】PPT、白纸、笔、探索卡

【教学对象】高一（3）

【教学过程】

一、导入

欢迎同学们来到今天的心理课堂，在我们的课堂上，老师希望大家“用心倾听，积极分享；只带走自己的感受，留下别人的故事。”大家愿意遵守这个约定吗？

孩子和父母冲突的情景剧表演。

学生表演（课前准备好，要求角色到位，故事情节符合实际）。

小明与爸爸因语言的不合，导致了矛盾的产生，你是否觉得此场景似曾相识？

引导学生回顾、分享自己与父母的冲突的情景。并对发生的冲突进行归纳、概括。

二、亲子常见冲突现象以及原因

为什么不能有话好好说呢？

学生分组讨论。

安排组长分享本组意见，教师根据学生表述作出回应。

教师概括总结。心理因素、关注点的分歧、子女与父母在生活经历、生活习惯、思维方式和行为习惯等方面存在差异等等。

三、爱的唤醒

讨论：你所感受到的父母的爱有哪些具体表现？

设计小调查，让学生感受到父母的爱。

部分学生举手回答问题，讲述感受到的父母对自己的充满爱的故事。

出示倾斜的天平图片，感受亲子之间谁的爱更多。

播放视频，从故事情节中感受以为爸爸在生命不得不

结束的时候是如何让爱流动、让爱永恒的。

师总结提升，感情升华，引起学生共鸣。

那么，在生活中如何表达对父母的爱呢？

四、对父母的爱表达

（一）分组交流讨论。如何表达对父母的爱。

（二）小组代表总结发言。小组发言人汇总本组同学父

母表达爱的方式，并作发言。

（三）概括学生发言

通过刚才同学们的发言，我发现各位同学都是懂事的

好孩子，我汇总同学们的发言概括如下：尊重、陪伴、礼物、服务、动作、谅解……

五、进一步体验父母之爱

设计背景音乐，有感情地朗诵和回忆父母爱的点点滴滴。

面对生我们、养我们、爱我们的父母，我们之间还有什么

心结不能打开，什么隔阂不能消除，什么代沟不能跨越呢

六、做一做、写一写、说一说

结合本节课主题，引导学生如何做、写、说。

教师总结。

用我们的细心去认真关注父母的感受；

用我们的耐心去仔细聆听父母的心声；

用我们的孝心去抚平父母额头上的皱纹；

用我们的爱心、勤奋去换来父母灿烂的笑脸！下课。同学们再见。