社会期望与角色行为
什么是社会角色？社会角色如何影响我们的行为和思想？
什么是社会角色？社会角色如何影响我们的行为和思想？社会角色是我们在社会交往中所扮演的角色，包含着人与人之间的互动、期望和规范。
社会角色的类型和种类多种多样，不同的群体、文化和社会层次都有其特定的社会角色。
社会角色在我们的生活中扮演着重要的角色，它对我们的行为和思想有着深刻的影响。
一、社会角色的类型1. 职业角色：通过职业的不同，社会角色也有所不同，例如医生、律师、教师等。
2. 家庭角色：包括子女、配偶、父母和家务等角色，这些角色在每个人的生活中都扮演着不同的角色。
3. 社会角色：不同的社会地位决定了不同的社会角色，如政治家、名人和粉丝等。
二、社会角色的重要性1. 社会角色对我们的身份和认同感有着重要的影响。
我们所扮演的社会角色关系到我们的地位、社会评价以及对群体的认同。
2. 社会角色对我们的行为和价值观念产生重要影响。
通过接受和扮演不同的社会角色，我们能够认识到自己在整个社会关系中的作用，从而培养了解信任、尊重、合作等美德。
3. 社会角色还能够通过规范来影响我们的行为方式，使我们遵守秩序、遵守道德、尊重他人等。
这些规范不仅涉及到社会道德，也有关法律的规定。
三、社会角色对行为和思想的影响1. 社会角色的影响在很大程度上决定了我们的思想取向。
例如，一个政治家的社会角色可能会影响他的政治立场，使他的思想趋向于一定的政治流派。
2. 社会角色还会影响我们的行为方式，例如，在工作中，我们需要遵守已经存在的工作规范和流程，遵守客观公正的工作态度。
3. 社会角色还能够塑造我们的价值观念。
例如，身为家庭成员的角色，可以培养我们的尊重、关爱、家庭责任等美德，使我们内心更洋溢温暖和爱。
总体而言，社会角色对我们的影响十分重要。
它能够决定我们的身份和认同感、影响我们的行为方式和思想观念、成就我们的价值观念。
我们应该认真对待自己所扮演的社会角色，努力发挥好其中的作用，用行动塑造属于自己的社会形象。
性别角色与社会期望
性别角色与社会期望在人类社会中，性别角色和社会期望是非常重要的话题。
随着社会的进步和变革，人们对于性别的认知和角色的定义也在逐渐改变。
然而，在很多地区和文化中，性别角色仍然被认为是由生物学和自然规律所决定的，而社会期望也常常限制了人们的发展和选择。
这篇文章将从不同的角度探讨性别角色和社会期望对人们的影响和局限性。
对于很多人来说，性别角色很可能是从出生时就开始被引导和灌输的。
男孩子应该勇敢、强壮、活泼、有直面疾风的精神；女孩子则应该柔美、勤劳、细心、善解人意。
这样的价值观不仅会影响到人们在童年时期的行为和兴趣，也会深刻地影响到他们成年后的生活和角色。
例如，在很多家庭和社会中，女性往往被期望成为好妻子、好母亲、好女儿，并且放弃了追求事业和个人兴趣的机会；而在一些职业领域和社会地位中，男性则往往占据优势地位，女性很难得到发言权和平等的待遇。
然而，性别角色和社会期望并非是固化不变的。
在现代社会中，越来越多的人开始意识到性别平等和性别多样性的重要性，并且开始尝试打破常规的观念和限制。
例如，越来越多的女性开始追求自己的事业，通过工作实现自我价值和人生的发展；而同样也有越来越多的男性主动承担家庭和育儿责任，尝试走出传统的男性角色定位。
这样的转变不仅给个体带来了更多的自由和选择权，也为整个社会带来了更多的创新和进步。
然而，对于某些人来说，尤其是在一些传统和保守的文化中，性别角色和社会期望仍然是不可逾越的限制。
在这些文化中，男女性别被极其强调，作为一种社会规范和道德标准，而且通常是以对于女性的限制和控制为主。
在这样的文化中，女性通常被认为需要隐藏身体、谨慎行动、忍受暴力和歧视；而男性则需要承担家庭的传统责任和面子，展现出强壮和冷静的性格特点。
这种传统观念的局限性甚至会影响到一些普遍的人权和社会进步，例如女权、LGBTQ+权利等。
因此，对于性别角色和社会期望的认知和关注是非常必要的。
我们需要尽可能地打破传统的限制和框架，尊重每个人的自主选择和多样性，促进平等和包容的社会进步。
社会期望对个体行为的影响
社会期望对个体行为的影响社会是由一群个体组成的整体，每个个体在其中都必须扮演着特定的角色，并且肩负着特定的责任和期望。
社会期望是一种强大的力量，可以对个体的行为产生巨大的影响。
社会期望既可以促使个体做出积极的行为，也可以限制个体发展。
本文将探讨社会期望对个体行为的影响，并且试图理解其中的原因。
首先，社会期望对个体行为的影响可以从家庭角度来看。
家庭是个体成长的第一个社会环境，对孩子的期望会在他们的行为塑造中起到至关重要的作用。
例如，如果父母期望孩子在学业上取得好成绩，那么孩子可能会更加努力学习，以实现父母的期望。
相反，如果家庭环境中重视享乐和放纵，那么孩子可能会追求即时的满足，而忽视长远的发展。
因此，家庭的期望可以在很大程度上影响个体的行为选择和行为结果。
其次，社会期望还可以通过教育系统对个体行为产生影响。
教育系统是社会的重要组成部分，旨在为个体提供知识和技能，培养他们成为有用的社会成员。
在教育系统中，期望往往通过学校的要求和评估标准体现出来。
如果学校期望学生在考试中取得好成绩，那么学生可能会努力学习，以满足这一期望。
然而，如果教育系统过分强调分数和竞争，可能会导致个体追求成绩而忽视自身的兴趣和发展。
因此，教育系统中的期望需要平衡，既要注重知识和技能的传授，也要注重个体的兴趣和发展。
此外，社会期望对个体行为的影响还可以从社交圈子的角度来看。
社交圈子是个体与他人交往和互动的场所，在其中个体可能会受到来自亲友、同事或朋友的期望影响。
例如，如果身边的朋友都有很高的职业期望，个体可能会被激励去追求更高的职业成就。
反之，如果朋友圈子中的期望都是纵容消极行为或者追求短暂享乐，那么个体可能会受到这种消极影响，进而产生不良行为。
因此，社交圈子中的期望对个体行为有着重要的影响。
最后，社会期望还可以通过媒体和社交网络对个体行为产生深远影响。
在信息爆炸的时代，媒体和社交网络已经成为了全球化的信息传播渠道。
这些平台可以传递各种个体行为的期望，无论是通过广告还是通过社交媒体的分享。
社会角色与社会期望
壹
中国谚语：
贰
人生如戏
叁
尧舜生，汤武净，桓文 丑末，古今来几辈角色
肆
云彩霞，日月灯，风雷 鼓板，天地间一大舞台
社会期望：
指社会对每一个处于一定社会地位的人行为
方式的要求
20世纪符号互动理论：
演员在舞台上有明确的角色，社会中的行动者也占据明确的地位，演员 必须按照写好的剧本去演戏，行动者在社会中也要遵守规范；演员在台 上必须对彼此的演出做出相应的反应，社会成员也必须调整各自的反应 以适应对方；演员必须与观众呼应，行动者也必须扮演各种不同的观众 或‘一般他人’和概念化的角色；技能不同的演员赋予角色以独特的解 释意义，行动者也由于各自不同的自我概念和角色扮演技巧而拥有独特 的互动方式。
01 社会角色的功能： 02 角色的互动功能 03 角色的规范功能 04 角色的自我表现功能
角色冲突
是指个人在生活中扮演同意角色时，由于角 色的不同要求而引起的角色内的冲突，或者 同时扮演多个角色而引起角色之间的矛盾冲 突的现象。
角色内冲突
由于人们对某个角色的期望和要求不
一致时产生的角色冲突
职业角色：人们在一定 的工作单位和工作活动 中所扮演的角色。
01
02
03
人在社会生活中所担负 的主要角色：
家庭角色：
性别角色：是由于人们的性别 不同而产生的符合于一定社会 期望的品质特征，包括男女两 性所持有的不同太俗、人格特 征和社会行为模式等。
影响性别角色形成的因素：
性别认同——性别恒常性—— 性别偏差——性别角色适应行 为
第三讲 社会角色与社会期望
社会角色
01
02
是指处于一定社会地位的个体，依据社会客观期 望，借助自己的主观能力适应社会环境所表现出 来的行为模式。
社会心理学(2-11)社会期望与角色行为
（三）社会角色的功能
1.互动功能
是角色最基本的也是最重要的功能之一．角色与互动是两个关系十分 密切的概念．一方面，角色通过互动表现自己，而互动又是角色之间 的互动；另一方面，角色的扮演和形成也无一不是在互动中进行 的．互动这种角色的最基本的功能是由角色的本质派生出来的．
（二）角色的社会化
班图拉的理论主要解决的问题有两大方面： 1.人的行为的决定因素究竟是什么？ 人的因素、行为和环境这三者是相互影响、相互决定的． 2.包括角色行为在内的人的行为是如何获得的？ 人们通过观察了解到新行为如何操作，在日后的情景中这一编码的信息 就能作为行动的向导． 注意过程：人在其所接触的大量示范性因素中选择什么进行观察，以及 在与原型的接触中吸取些什么； 保持过程：模仿发生的前提，主要依赖表象（童年早期）和言语编码 （童年后期发展出的）两种表征系统； 动作再现过程：即将已经编码的符号表象转译为相应的行为，这是模仿 学习中极为重要的环节； 动机过程：这涉及观察向行为的转变动因．
进入20世纪以来，伴随着社会生活的发展，在全世界范围内男女两性的社会 地位的不平等受到了挑战 ． 原先径渭分明的两性角色的界限日渐模糊，并出现了“男性女性化”和 “女性男性化”的两性角色的“互化”和趋同现象.。 造成男女两性角色互化的社会文化因素是多方面的，具体说来包括这样几 个方面： （1）时代的发展和科学的进步，及由此而来的两性在社会职业上的接近， 是造成两性在心理和行为上的趋同的最重要原因． （2）传统的大家庭向核心家庭的过渡，使原先家庭内部分工严格的男女角 色界限趋于模糊．男女两性都必须随时准备在对方不在家的时候承担对方的 工作、扮演对方的角色． （3）思想和观念的变革消除了传统社会所遗留下来的性别偏见和歧视，这 也在很大程度上推动了两性性别角色的互化．
角色理论的名词解释
角色理论的名词解释角色理论是社会心理学中一种重要的理论框架，用于深入研究个体在社会互动中的作用和行为。
它探讨了个体在不同社会情境下所扮演的不同角色，以及这些角色对个体认知、情感和行为的影响。
一、角色的定义与特征角色是一个人在社会中扮演的一种具体身份。
它不仅限于个体在特定组织或机构中的角色，还包括家庭、社区和文化背景中的角色。
每个个体可以同时拥有多个角色，并且这些角色之间可能相互交叉或发生冲突。
角色具有以下几个特征：1. 权责关系：每种角色都对应一定的权力和责任，个体必须根据角色要求去扮演和履行。
2. 行为准则：每个角色都有相应的行为准则和规范，个体必须遵守这些规范并与他人进行有效的互动。
3. 形成与变化：角色的形成是基于社会互动和文化背景的，同时，角色也可以随着个体经历和环境变化而发生转变。
4. 身份认同：角色是个体身份认同的一部分，个体通常会根据自己扮演的角色来评价和定义自己。
二、角色理论的主要观点1. 角色期望：社会对于特定角色的期望是角色理论中的核心概念。
个体扮演不同角色时，会面临社会对该角色的期望和要求。
这些期望可以是明确的规定，也可以是暗示或隐含的规范。
个体必须了解、接受并尽力满足这些期望，以维持和谐的社会互动。
2. 角色扮演：每个个体在不同的社会情境中扮演不同的角色。
在扮演角色时，个体会学习并适应角色所需的知识、技能和行为方式。
通过角色扮演，个体能够更好地融入社会群体，并与他人建立良好的关系。
3. 角色冲突：当个体同时扮演多个角色时，可能会发生角色之间的冲突。
这种冲突可以是角色扮演行为的矛盾，也可以是角色扮演要求的冲突。
角色冲突会对个体的认知、情感和行为产生负面影响，导致困惑、矛盾和压力。
4. 角色转变：角色并非静态不变的，个体在生命周期中会不断经历角色的转变。
角色转变可以是由社会和文化环境的变化引起的，也可以是个体内心需求的改变。
角色转变需要个体适应新的角色要求和亲近新的社会群体，这对个体的个人发展和社会适应能力提出了挑战。
社会学概论第四章社会化与社会角色考点
社会学概论第四章社会化与社会角色考点第四章社会化与社会角色第一节什么是社会化一、社会化概述（一）社会化的内涵社会化是社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择与能动调适的统一过程。
社会化的内涵：（1）从时间方面理解，是个人社会化设计人生发展的全过程；（2）内容方面理解，个人社会化关注个人作为社会一员所应具有的全部文化遗产；（3）从关系方面理解没，个人社会化注重个人与社会的交互作用以及个人社会化的结果。
（二）社会化的内容从个人与社会的交互作用的基本需求来说，社会化的基本内容可以概括为生活技能社会化、价值观社会化、政治社会化、行为社会化、角色社会化等方面。
二、社会化的类型（一）基本社会化基本社会化，就是“生物人”通过社会文化教化，获得人的社会性，获得社会生活资格的过程。
基本社会化的任务可以简单概括为两个方面：一是生理性成熟，即通过人的生理发育过程，形成完善健全的身心基础；二是社会性成年，即通过社会文化的教化与自我内化，成为具有独特个性行为能力的社会成员。
预期社会化：一个人为适应特定角色需要而进行的知识准备过程。
如职业学校教育、岗前培训和岗位培训等。
（二）继续社会化继续社会化是人在成年以后的社会化，或称二级社会化。
继续社会化是基本社会化的延续、完善和发展，是具有社会成员资格的成年人在自己的生活实践中，主动选择、学习和接受新的文化以及调适个人与社会的角色关系的过程。
继续社会化的一种特殊表现是发展社会化，这是一种为适应生活的变化、承担起新的角色而主动学习与调适的过程，它的突出表现为拓展知识基础、变更职业技能、改变角色能力等，例如成人教育。
（三）再社会化再社会化也称重新社会化，它是使个人改变以前的知识结构、价值标准和行为模式，建立起新的、符合社会要求和新的形势需要的知识结构、价值标准个行为模式的过小。
再社会化的两种基本类型：正向社会化和反向社会化。
正向社会化：指上代人对下代人的文化的传递和教化过程。
反向社会化：是年轻一代用新知识、新观念影响前辈的过程，这种社会化又称文化反哺。
社会的期待主题班会 (2)
社会期待在一定程度上反映了社会的共识和 标准，对于个体而言，满足社会期待是融入 社会、获得认可的重要条件。
社会的期待对个人发展的影响
积极影响
满足社会期待可以帮助个体建立良好的社会形象，获得他人的尊重和信任，有助于个人的职业发展和社会地位 的提升。
消极影响
过度的社会期待可能给个体带来压力，限制个体的自由选择和发展空间，导致个体的自我价值感和幸福感降低 。
社会的期待主题班会
汇报人：可编辑 2023-12-28
目录
CONTENTS
• 社会的期待 • 个人与社会的关系 • 如何在社会中实现自我价值 • 班会活动安排 • 班会总结与展望
01
社会的期待
什么是社会的期待
社会的期待是指社会对个体行为、价值观、 道德标准等方面的期望和要求。
这种期待通常基于社会文化、传统、习俗以 及社会规范和价值观。
如何平衡个人发展与社会期待的关系
1 明确个人目标与社会需求
在个人发展的过程中，要明确自己的目标和社会对个人 的需求，努力实现两者的平衡。
2 提升自身素质和能力
在个人发展的过程中，要明确自己的目标和社会对个人 的需求，努力实现两者的平衡。
3 积极沟通与合作
在个人发展的过程中，要明确自己的目标和社会对个人 的需求，努力实现两者的平衡。
如何理解并应对社会的期待
了解和认识社会的期待
个体需要了解和认识社会对自己的期望和要 求，这可以通过观察、交流、学习等方式实
现。
自我反思和审视
个体需要积极应对和适应社会的变化和发展 ，不断更新自己的认知和行为模式，以保持
与社会期待的同步。
积极应对和适应
个体需要审视自己的行为、价值观等是否符 合社会的期待，并不断进行自我调整和完善 。
性别角色和社会期待
性别角色和社会期待
性别角色是社会文化中对于男性和女性预期的行为和角色。
社会期待是指在特定文化背景下，个体被期望根据其性别担当的角色。
性别角色和社会期待是在社会化过程中形成的，对于男性和女性都存在。
以下是一些常见的性别角色和社会期待：
1. 女性角色期待：在传统文化中，女性常常被期望在私人领域，如家庭和家务事务中充当主导角色。
女性被期望具备关怀他人、温柔、善良、柔顺等特质，并在职业生涯中扮演次要角色。
这包括对外貌的特定要求和对"女性气质"的定义。
2. 男性角色期待：男性角色通常与强壮、决断、竞争性和经济责任相关联。
男性被期望在公共领域，如职业生涯和领导地位中发挥主导作用。
这可能导致对情感表达的限制，以及与传统男性角色形象不符的行为被贬低。
3. 性别二元模式：在一些文化中，存在对男性和女性角色的明显二元分类。
这种二元模式对于那些不符合传统性别期望的人可能造成压力和困扰。
社会期待与性别相关的行为和性别标签可能对自我认同产生影响。
4. 社会进步和变革：随着社会的进步和性别平等意识的兴起，对传统性别角色和社会期待的批判也在增加。
越来越多的人开始挑战传统的性别角色，争取更多的自由和自主权。
重要的是意识到性别角色和社会期望是社会建构的结果，并且在不同文化和社会环境中会有所不同。
人们应该有权自由选择和发展自己的行为与身份，超越传统性别角色的限制。
性别平等的促进和包容性的社会环境可以帮助打破性别角色的局限，实现个体的自由和平等。
举例说明社会角色的扮演过程
举例说明社会角色的扮演过程【题目】：举例说明角色扮演及扮演过程?【答案解析】：1)、每一个人在社会中都担当着一定的社会角色。
当一个人具备了充当某种角色的条件,并按照这一角色所要求的行为规范去活动时就称为角色扮演。
例如,一个人要扮演好“教师”这个角色,需要此人站在学生的位置上来反观自身,这名教师更容易弄清楚应该教什么,任何施教。
2)、角色扮演是一个动态的过程,这一过程包括三个阶段:了解社会对角色的期望,培养角色意识,实践角色规范和表现角色行为。
同是售货员,有些人能积极、主动、热情、耐心、平等地接待顾客,而另一些人则消极、被动、对顾客冷眼相对、傲慢无礼。
其产生差别的原因是他们对售货员这个角色的意识不同所致。
3)、在角色扮演中,由于主客观因素的影响,常会出现一些问题,如角色冲突、角色中断、角色失败等。
要克服这些矛盾,顺利地扮演社会角色,一方面要切实搞好人的社会化,另一方面社会要为人们创造良好的社会条件。
角色冲突,如,一名职业妇女同时满足作为职员、妻子和母亲的角色期待,当这些期待出现矛盾时,就会形成角色冲突。
角色中断,如,一位到了退休年龄的干部突然接到单位要他退休人员的行列,而他对退休后的生活毫无准备,于是处于彷徨和失落状态,这就是角色中断现象。
角色失败,如,离婚后,双方的婚姻关系解除,表明这对夫妻角色失败。
【题目】：（简答题）简述社会角色的扮演过程。
【正确答案】：1、确定社会角色；2、了解角色期望；3、认同社会角色；4、表现社会角色：也叫角色实践或角色过程，是指角色承担者在具体的情境中去表现角色行为，它是角色扮演的实际过程或活动，是角色认同的发展。
【题目】：角色扮演的基本过程是什么？【答案解析】：角色扮演是一个动态过程，通常要经历以下几个阶段：(1)、角色期望。
它是指社会对某一角色的期望和要求，亦即社会对处于特定社会地位上的成员所规定的一套角色义务、权利和规范。
(2)、角色领悟。
角色领悟也叫角色认知，是指角色扮演者对自己扮演的角色的理解，是自我对角色的认知形态(3)、角色实践。
2024版社会心理学教案第四章社会角色
角色定型与刻板印象
角色定型的表现与影响
角色定型是指社会对某一角色的固定 化认知和期望，如性别、职业等角色 的刻板印象。这种定型可能导致对个 体的误解和歧视，限制个体的自由和 发展。
刻板印象的形成与破除
刻板印象的形成通常基于有限的信息 和片面的经验，因此具有不准确性和 误导性。为破除刻板印象，需要增加 对多元群体的了解和接触，促进不同 群体间的交流与合作。
角色转变与适应过程
角色转变的动因与过程
个体在社会生活中会经历不同的角色转变，如职业变动、家庭地位变化等。这些转 变通常由内部动机或外部压力驱动，并伴随着一系列心理和行为上的调整。
角色适应的挑战与策略
角色转变可能带来适应上的挑战，如新角色的期望与原有角色的冲突、新环境中的 不适应等。为应对这些挑战，个体可以采取积极应对、寻求支持、调整期望等策略。
角色转变 领导者应根据组织发展和团队需求，灵活调整自己的角色 定位，从单纯的管理者向领导者、协调者和创新者等多重 角色转变。
领导力提升 领导者应具备战略眼光、创新思维和卓越的沟通协调能力， 通过不断学习和实践，提升自己的领导力水平。
激励与引导 领导者应关注员工需求和发展，通过合理的激励和引导措 施，激发员工的积极性和创造力，共同推动组织目标的实 现。
角色过度占据时间和精力。
05
社会角色在组织管理中的应用
组织中的角色定位与职责划分
角色定位
01
根据组织目标和结构，明确每个成员的角色定位，包括职位、
职责和权力范围。
职责划分
02
将组织任务划分为不同的职责，确保每个成员清楚自己的职责
范围和工作要求。
角色期望
03
成员应了解并符合组织、团队和领导对其角色的期望，以实现
社会化过程中的性别角色塑造
社会化过程中的性别角色塑造在社会化的过程中，性别角色的塑造是一个重要的方面。
性别角色是指社会给予男性和女性的行为、期望和角色。
它们既是社会文化的产物，也受到环境、家庭、教育等因素的影响。
本文将讨论性别角色塑造的原因和影响，并探讨如何实现性别角色的平等。
一、性别角色塑造的原因1.生理差异：男性和女性在生理上存在明显的差异，如生殖器官、性激素等。
这些差异导致了性别角色的差异，如女性在生育和照顾子女方面具有天然的优势，而男性则更适合从事体力劳动等工作。
2.社会文化传统：长期以来，社会文化传统一直在强调男女的差异和专属角色。
在许多社会中，男性被要求承担经济养家、保护家庭的责任，而女性则被期望负责照顾家庭和养育子女。
这种传统观念对性别角色的塑造起到了重要作用。
3.教育和媒体：教育和媒体在社会化过程中起到了关键作用。
教育机构和媒体常常将男性描绘为强壮、勇敢，而女性则被刻画为柔弱、依赖。
这种歧视性别刻板形象的阳性和阴性特征的呈现，不仅会影响孩子们的自我认知和行为习惯，还会影响到整个社会的性别观念。
二、性别角色塑造的影响1.限制个人发展：性别角色的强制性塑造使得人们往往只看到了自己性别所应有的东西，而忽略了其他潜在的可能性。
男性被期望扮演强壮、果断的角色，女性则被期望扮演柔弱、依赖的角色。
这种观念限制了个人自由发展和追求兴趣的可能性。
2.性别不平等：性别角色塑造往往导致性别不平等现象的加剧。
男性被赋予更多的社会权力和机会，而女性则被剥夺了平等权益。
从工作机会到政治参与，从收入到社会地位，性别角色被用作评判和决定一个人的价值和能力。
三、实现性别角色平等的途径1.教育改革：教育是社会改变的关键环节之一。
通过改革教育体系，引入性别平等的教育内容，帮助学生去除性别刻板印象，培养尊重和平等的性别观念。
同时，鼓励学生追求自己的兴趣和激发潜能，无论性别如何。
2.媒体反思：媒体在塑造性别角色中扮演着重要的角色。
媒体应该反思自己的表达方式，避免歧视性别刻板形象的宣传，并鼓励展示不同性别的多元化特征。
社会心理学考试答案
角色期望：现实生活中的角色是由社会及其相应的文化规定的，人们正是根据个体的社会角色对他抱一定的期望，称之为角色期望。
角色冲突：因为现实生活中的个体处在角色网络包围之中，不容易满足各方对自己的角色期望，往往由此产生心矛盾冲突。
这种由角色引起的冲突叫角色冲突。
亲社会行为：指一切有益于他人和社会的行为，如助人、分享、谦让、合作、自我牺牲等社会助长：也称社会助长作用，指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。
归因：就是根据人的外部特征对其部的心理状态或行为的原因所做的解释和推论。
社会惰化：也称社会惰化作用或社会逍遥，指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。
印象管理：试图控制别人对自己形成某种印象的过程，就是印象管理社会化：通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经历的获得，形成一定社会认可的心理-行为模式，成为合格社会成员的过程。
从众：指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。
依从：是指人们为了获得奖励和防止惩罚而采取的与他人要求在外表上相一致的行为。
态度：个人对特定对象以一定方式做出反响时所持的评价性、较稳定的部心理倾向。
曝光效应：我们把这种只要经常出现就能增加喜欢程度的现象叫做曝光效应。
去个性化：指人们在群体中的自我同一性意识下降，自我评价和控制性水平降低的现象。
过度理由效应：指附合的更有吸引力的外在理由会取代人们行为原有的在理由而成为行为支持力量，从而行为由部控制转为外部控制的现象。
罗密欧与朱丽叶效应：当出现干扰恋爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加结实。
自我概念：即一个人对自身存在的体验。
自尊：指个体对自己整体状况的满意程度。
责任分散：即由于有他人在场，导致个体在面对紧急情境时所需承当的责任相应减少。
攻击性行为：当需求得不到满足，或者自己的权利受到损害时，出现的身体上的进攻，言语上的攻击等侵犯性行为。
性别角色与社会期望
性别角色与社会期望在社会中，性别角色和社会期望一直是一个备受关注的话题。
性别角色是社会赋予男性和女性的行为、态度和价值观念，而社会期望则是人们对于性别角色的期待和预期。
性别角色和社会期望对个体的成长、发展和自我认同起着重要的影响。
首先，性别角色和社会期望在儿童成长中起着重要的作用。
从小，男孩被教导要勇敢、坚强、独立和理智，而女孩则被要求温柔、善解人意、有家庭观念和容易妥协。
这些性别角色和社会期望的教育对儿童的成长具有一定的指导性和规范性。
然而，有时候这种规范却限制了个体的多元性和自由发展。
例如，一个男孩可能对厨艺非常有兴趣，但因为社会期望将厨艺视为女性的兴趣，他可能会感到困惑和压力。
因此，我们应该教育孩子们，性别并不限制他们的兴趣和才能。
每个人都应该被鼓励追求自己擅长和喜欢的事物。
其次，在成年人的生活中，性别角色和社会期望对职业选择和家庭角色起着重要的影响。
在职场中，男性常常被期望具备果断、决断和竞争力强的特质，而女性则被期望具备善于沟通、细致和有同情心的特质。
这种社会期望可能导致男性在管理岗位上更多地获得机会，而女性则在传统的护理、教育等行业中得到更多认可。
此外，在家庭中，男性被认为是经济支持者和外出工作的主要责任者，而女性则被视为照顾家庭和孩子的责任所在。
然而，这种性别角色的划分不仅仅局限于个体，也限制了整个社会的发展。
我们应该鼓励男性在家庭中承担更多的责任，同时给予女性更多职业选择和发展的机会。
最后，性别角色和社会期望对个体的自我认同和心理健康也产生着全面的影响。
当一个人的性别角色与社会期望相符合时，个体通常会感到自在和满足，而当不符合时，个体可能会感到焦虑、困惑和自责。
这种压力可能会导致一系列的心理问题，如抑郁和自卑。
因此，我们应该倡导性别平等，不断打破传统的性别角色和社会期望，给予个体多元化的选择和尊重他们的自我认同。
性别角色和社会期望是我们社会中存在的现象，但我们不能被其局限和定义。
与性别角色相关的社会期望
与性别角色相关的社会期望社会期望有时候是如此的强烈，像是一双无形的手在塑造着我们的行为和身份认同，尤其是与性别角色相关的社会期望更是深入人心。
在世界的不同角落，这些社会期望以不同的形式和强度出现，但它们通常都在一定程度上限制和塑造着个体的生活。
性别角色一直以来都是社会构建的重要组成部分，它们源于各种文化、宗教、传统和社会经验。
男性和女性有各自独特的被期望的行为方式、兴趣爱好和社会参与形式。
世界上很多社会都倾向于将男性视为坚强、独立、有野心和领导能力的象征，而女性则被期望温和、体贴、依赖和婚姻为重。
这些性别角色的期望往往反映在人们对孩子们的教育、家庭规范和社会机构中。
男孩被鼓励勇敢、坚强、追求事业，女孩则受到更多的约束和期望，如要温柔、善良、擅长照顾他人和将家庭放在第一位。
这种性别刻板印象存在多年，对于人们的认同和自我价值产生了深远的影响。
然而，随着社会的发展和思潮的变革，逐渐有了呼唤打破这些刻板印象和性别角色期望的声音。
对于女性而言，在社会经济地位和职业机会中的平等成为了越来越重要的议题。
女性也追求着超越传统性别角色的生活方式，她们力争在职场中胜任高级职位、自主决策以及选择不传统的职业道路，成为社会的参与者而非被动接受者。
同时，也有越来越多的男性开始反思传统性别角色对他们的限制。
传统上，男性被期望承担经济责任、家庭中的领导地位和社会行为的规范。
然而，这些期望使得男性在情感和沟通方面不太自在，也给他们带来了心理压力。
现今一些男性开始表达情感、接触个人需求、平衡事业和家庭等。
他们拒绝过度的竞争和暴力，追求更加平等和开放的性别关系。
然而，实际上，消除和打破这些性别角色的社会期望仍然是一项艰巨的任务。
尽管有一些社会在这方面取得了进展，但仍有很多社会仍然坚守着传统观念。
性别角色的期望依然存在于职场、教育、婚姻和日常交往中。
年长一代的人可能更容易接受传统的性别角色，而新一代人则更倾向于超越这些框架。
为了实现性别角色的从刻板印象到平等演变，社会需要共同努力。
社会心理学教案 第四章 社会角色
社会心理学教案第四章社会角色社会心理学教案第四章社会角色本章学习目标角色的含义角色理论的概念与角色的行为模式角色学习角色扮演角色冲突角色偏差性别角色差异个人的社会属性通过人们的社会认同高度影响人们的社会心理和行为，那么个体的人是怎样与整体的社会发生联系的呢？社会心理学从个人水平的分析过渡到群体和更高水平的宏观分析的一个桥梁就是人之所以成为社会人的角色问题。
在现代社会心理学中，社会角色已经成为一个十分流行的概念。
我们可以将社会角色视为个体在群体或社会中的一种功能，这样可以帮助我们解释人的社会行为的模式；同时，我们也可以将社会角色考虑为一种人格状态，或完整人格的一个侧面，从这样的意义上说，一个人就像在社会生活中学习各种习惯和掌握各种品质特性一样学习他的社会角色。
因此，可以这样说，社会角色的概念为我们弥合以个体和以群体或社会为中心的社会心理学这两种研究途径之间的鸿沟提供了现实的可能性。
第一节社会角色概述一、角色的含义角色最初是拉丁语rotula派生出来的，这一概念最初在学术著作中出现是在20世纪20年代社会学家齐美尔的《论表演哲学》一文中。
当时他就提到了“角色扮演”的问题。
但直到20世纪的30年代，“角色”一词才被专门用来谈论角色问题。
在此之前，角色一直是戏剧舞台中的用语，是指演员在戏剧舞台上按照剧本的规定所扮演的某一特定人物，但人们发现现实社会和戏剧舞台之间是有内在联系的，即舞台上上演的戏剧是人类现时社会的缩影。
莎士比亚在《皆大欢喜》中这样写到：“全世界是一个舞台，所有的男男女女不过是一些演员；他们都有下场的时候，也都有上场的时候，一个人一生中扮演着好几个角色。
”而美国社会学家米德和人类学家林顿则较早地把“角色”这个概念正式引入了社会心理学的研究，角色理论也就成为社会心理学理论中的一个组成部分。
什么是社会角色呢？社会学家以及社会心理学家对这个问题都进行过专门的研究，并提出了自己的看法。
莱威将角色等同为社会地位，他在《社会结构》一书中将角色定义为“特定社会结构来分化的社会地位”；纽科姆在其《社会心理学》将角色理解为行为本身，他认为“角色是个人作为一定地位占有者所做的行为”；林顿在《个性的文化背景》将角色理解为行为期望或规范，他认为“角色——这是地位的动力方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、角色丛与角色冲突
角色丛，其意思指处在某一特定社会地位的人们相 互之间所形成的各种角色关系的总和。因此，某一 个别地位所包含的不是一个角色而是一系列相互关 联的角色，这使居于这个社会地位的人同其他各种 不同的人联系起来。
角色冲突的产生源于角色丛或角色库中的不同角色 含有不相容的成分。一般取决于这样两个因素：其 一，社会期望的性质；其二，个体的角色扮演能力 的高低。
力、知觉速度、艺术和音乐能力 ➢ 成就方面的性别差异：学业成就和职业成就
二、性别角色
性别差异理论
➢ 精神分析理论:弗洛伊德认为在生殖阶段，儿童注意力转移到生殖器,性别始分化 ➢ 文化人类学理论:玛格丽特·米德认为男女心理的Байду номын сангаас点是由于他们学习了由社会传
统所继承下来的文化模式的结果。 ➢ 社会学习理论:班杜拉认为儿童把与自己性别相同的人作为模仿的榜样，从而获
由于社会期望的形成和发展受制于一定社会的文化，使得在 不同的文化背景下，人们对同类的角色会出现不同的社会期 望，从而导致了角色扮演者的不同的角色行为表现。社会期 望的这种文化制约性，赋予了社会角色相当的文化内涵，社 会心理学的研究取向…
22
一、职业角色
职业角色和性别角色是社会中最为常见、与人们的实际生 活关系最为密切、同时也是文化色彩最为浓厚的两类角色 。
角色是一个抽象的概念，不是具体的个人，它本质上 反映一种社会关系，具体的个人是一定角色的扮演者 。
一、角色
将角色视为个体在群体或社会中的一种功能，这样 可以解释人的社会行为的模式
将角色考虑为一种人格状态，或完整的人格的一个 侧面，从这样的意义上说，一个人就象在社会生活 中学习各种习惯和掌握各种品质特性一样学习他的 社会角色
一、职业角色
50年代军人吃香，60年代工人尤其劳模吃香，70年代干部 尤其老干部吃香，80年代知识分子吃香，90年代企业家和 商人吃香，……。
二、性别角色
性别角色是由于人们的性别不同而产生的符合于一定社会 期望的品质特征，包括男女两性所持的不同态度、人格特 征和社会行为模式。
性别角色是十分特殊：一般的社会角色是客观因素（某一 个体的社会地位及由此而来的社会期望）和主观因素（进 入或获得该地位的个体及其行为）的统一体；但对性别角 色来说，决定其行为模式基础的是由先天的生理特征。
得了某些性别角色。 ➢ 认知社会化理论:科尔伯格认为儿童对性别角色的观念随年龄的增长、认知的发
展而改变，采取的符合性别角色的行为也随之改变。 ➢ 性别发展阶段论:布洛克认为性别角色发展阶段与儿童道德发展阶段相平行。
和义务的认知和了解，也就是对于一定的社会期望的了解。
➢ 2）角色移情阶段：角色“移情指不仅在认知水平上而且在情绪水平
上进入他人角色的能力，不仅知道而且体验到他人角色。
➢ 3）角色行为阶段：一个角色以怎样的言行举止出现在“观众”面前
，这就是角色行为。角色行为是角色认知与角色移情的结果和表现 形式，随着个体角色认知和角色移情的变化而变化，与先天素质密 切相关。
社会角色的类型： ① 第一种方法根据角色所占据的社会地位的取得是否 经过角色扮演者的主观努力，将角色划分为先赋性 角色与自致性角色。这种划分方法最早是由美国社会心理学家蒂博
特和H.凯利在《群体社会心理学》一书中使用的。
二、角色：社会期望与个人表演
社会角色的类型：
② 根据角色表现的隐显状况，将角色划分为活跃性角 色与潜隐性角色。美国文化人类学家R.林顿1936年在《人的研究》
四、君子与小人
“君子”和“小人”的中国式角色冲突。君子原本指代社 会地位高的人，它与小人对应，分别代表了上流社 会和下层百姓，所谓“君子所履，小人所视。”（《诗 经·小雅·大东》。）
从《论语》起，君子的含义有了质变， “君子，或称 君子者何？道德之称。君子为言，群也；子者，丈 夫之通称也。而与此相应，小人原先也主要指社会 地位低下之辈，而到了《论语》中则开始指那些道 德低下者或无教养者。
12
角色是处于一定社会地位的个体，依据社会的客观期望， 借助自己的主观能力适应社会环境所表现出来的行为模式 。
这种行为模式一方面取决于个体所处的社会地位的性质， 另一方面又受到个体的心理特征和主观表演能力的影响。
13
一、角色扮演
角色扮演是指人们按照其特定的地位和所处的情境而表 现出来的行为。
一、角色扮演
衣阿华学派称之为“结构角色论”，芝加哥学派为“过程角色 论”
在结构角色论者看来，个体的行为是由其在社会结构中的 地位及与此地位相关的社会期望规定好的，所承担角色的 过程不过是这种被结构化的行为的释放过程。因此，角色 行使比角色扮演更能恰当地反映角色承担的真实情形。
过程角色论者认为，结构角色论者对社会的看法是泛结构 化的，人们在社会生活中承担角色并不是单纯的角色行使 ，而的的确确是一种角色扮演或曰角色创造。在这一过程 中，行动者并不是被动地受制于情境和结构的，他也能够 通过互动主动地界定情境并对社会结构发生影响。
——人生如戏
二、角色：社会期望与个人表演
从历史渊源上说，角色概念取自古希腊罗马剧场中的戏 剧和舞台，它指的是演员在某场戏剧中扮演的那个人物 所具有的特征。
角色理论是通过多门社会科学的共同参与而造成的结果 ，导致了一种综合社会学、人类学和心理学有关内容， 并形成独特语言系统和概念系统的角色理论的产生。
职业是个体借以实现自我发展和表现个人能力及成就感的 一个重要场所，而职业角色也成了实现自身社会价值的主 要形式。人们不仅通过扮演职业角色得到物质上的利益， 而且要借此得到心理或精神上的满足。。
职业声望是公众对某一职业在社会中的地位的一种评价， 是来自于他人的主观判定。职业角色意识占据某一职业的 人将社会对其职业的角色期望内化为自我意识和自我看法 的结果，它是来自于自我的、对职业的一种主观认识。这 种主观意识或态度一旦形成，在很大程度上支配着人们的 职业行为；并对社会结构发生影响。
社会期望与角色行为
2020年4月29日星期三
1. 角色：社会期望与个人表演 2. 角色的扮演与冲突 3. 社会文化对角色的影响与制约
2
3
一、角色
“角色”一词的源于戏剧，1934年，米德（G.H.Mead） 首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及 其行为以后
社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一 整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特 定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础
二、性别角色
两性差异：生理差别、心理差异
➢ “阴阳殊性，男女异行，阳以刚为德，阴以柔为用，男以强为贵 ，女以弱为美。”《女戒·敬慎》
➢ 出现了“男性女性化”和“女性男性化”的两性角色的“互化”
性别角色差异：
➢ 个性和行为方面性别差异：侵犯行为、支配行为、自信心、交际 ➢ 智能方面差异：智力、语言能力、运动技能、空间能力、数学能
一书中最先使用了这种划分方法。
③ 根据社会对角色有无明确的期望以及角色对期望的 执行情况，将角色划分为正式角色与非正式角色。最
先使用这一分类方法的是撰写《角色理论》一文的T.萨宾和V.艾伦，社会对每 一种角色都有着一定的社会期望，只是存在明确程度上的差异而已。
二、角色：社会期望与个人表演
社会角色的功能： 1. 互动 2. 规范 3. 自我表现
二、角色：社会期望与个人表演
角色的互动、规范和自我表现功能尽管体现的是角色的不同 功能和不同侧面，但却是相互联系的一个整体。角色通过互 动来表现自己，而在与他人进行互动时，为了使他人能够理 解自己的表演和自己行为的真实含义，一个人就必须遵循角 色的基本规范，并按照此规范的要求来表现自己。
角色功能的这种整体性是角色运作的前提，也是一种社会角 色顺利进入社会的保证。
三、角色丛与角色冲突
角色冲突分为角色间冲突和角色内冲突。 a) 角色间冲突指个体必须同时扮演过多的不同角色， 由于缺乏充分的时间和精力，无法满足这些角色所 提出的期望时产生的冲突。 b) 角色内冲突指的是两个或两个以上的角色伙伴对同 一角色抱有矛盾的角色期望所引起的冲突。角色内 冲突既可来自不同类型的角色伙伴矛盾的角色期望 ，也可来自同一类型的角色伙伴矛盾的角色期望
涵义：角色是社会地位的外在表现；角色是一整套权利 、义务的规范和行为模式；角色是处在特定地位上的人 们行为的期待；角色是社会群体或社会组织的基础
一、角色
在企业管理中，组织对不同的员工有不同的期待和要 求，就是企业中员工的角色。
这种角色不是固定的，会随着企业的发展和企业管理 的需要而不断变化，比如同一阶段的针对不同合作者 、在不同的时期或阶段所扮演的角色也在发生变化。
二、角色的社会化
人的因素、行为和环境这三者是相互影响、相互决定的。 班杜拉改变了最早由勒温提出的描述行为变化的传统公式 B=f(P,E)（即行为等于人及其所属环境的函数），用来表示 人（P）、环境（E）和行为（B）三者之间交互作用关系 。
➢ 1）角色认知阶段：指角色扮演者对于与一定社会地位有关的权力
（一）社会学视角：互动与表演。米德认为，角色扮演是互动得 以进行的基本条件。戈夫曼从角色概念出发，将社会与舞台进行 了广泛的比较，从而提出了他的“戏剧理论”。
（二）心理学视角：技术与手段。是指将人暂时置身于他人的社 会位置，并按照这一位置所要求的方式和态度行事，以增进人们 对他人社会角色、自身原有角色的理解，从而学会更有效地履行 自己角色的社会心理学技术。
君子和而不容，小人同而不和
20
角色偏差是指一个人行为和心理准备长时间偏离社会期 望，形成与自己社会身份不相适应的行为和心态结构。
角色偏差现象十分复杂，行为偏离社会期望只是表面现 象，其背后的实质是个人的整个行为动力系统的各个环 节，包括其所受到的外部对待、评价与角色期望、其内 在的自我概念系统、动机机制以及表现于外的行为模式 和行为后果，都偏离了特定社会身份要求的一般模型