《小公鸡和小鸭子》优秀教案

统编教材一年级下册第5课

《小公鸡和小鸭子》教学设计

教材简析：

《小公鸡和小鸭子》是部编教材一年级下册第三单元的第一篇课文。本单元以“快乐”为主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，前两篇是童话，后一篇是儿童诗。《小公鸡和小鸭子》饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着小伙伴之间相互帮助、友好相处的情感，也告诉孩子小公鸡和小鸭子的不同生活习性。本文词句学习的内容比较丰富，联系上下文了解词语的意思是学习重点。

教学目标：

1．识认“块、捉”等13个生字，认识提土旁，会写“他、河”等7个生字。

2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。

3．正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

教学重点：

1.识字、写字。

2.初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。

3.读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学难点：

1．读准“不”的变调。

2．初步体会“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的用法。

教学准备：PPT 图片

教学时间：两课时

第一课时

课时目标：

教学流程：

一、两猜谜语，激发兴趣

1．同学们，你们都喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜两个谜语。（出示图片，板书小公鸡小鸭子）

2.今天，我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请跟老师一起齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？

二、初读课文，学习生字。（13）

（一）自由朗读课文，初步感知

1.请同学们先自由朗读课文并对学生朗读时提要求。

（二）自读课文，认识生字

1．学生大声地自己读课文一遍，圈画出不认识的生字新词。

2．变红生字，指名同学借助拼音正确认读，其他学生跟读一遍。去掉拼音全班同学齐读生字。

3．利用生字卡片，抽学生再认生字。

4.指导“也”字的书写，并一并书写“他”和“地”字。

5.请学生分自然段朗读课文。

（三）看图填空，整体感知

1.老师朗读第二自然段，请学生补充填空。

（）帮（）捉虫吃

2．指名学生读句子。感受小公鸡和小鸭子不同的心情。

小鸡吃到许多虫子，吃得很欢。

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

3．以组为单位朗读第三、四自然段，并组内讨论填空。

（）把（）救上岸

4．出示带有“不”的词语，学生观察发现，变红出拼音学生试读。搞清楚“不”字的变调。

bú bú búbù

捉不到不信不会不行

5.抓重点词，读句子，体会两组句子表达效果的不同。

（1）小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

（2）小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

6.抽生扮演小公鸡和小鸭子，分角色朗读课文。

7.男女生分别扮演小鸭子和小公鸡分角色朗读课文。

（四）总结课文，了解小鸭子和小公鸡不同的生活习性，并揭示小公鸡和小鸭子互相帮助，团结友爱的主旨。

（五）拓展训练；说说自己做过哪些帮助过别人的事情，并引导孩子多读有趣的童话故事书籍。

（六）作业布置：回家看一些有趣的童话故事，下一节课和同学分享。

（七）板书设计：

5.小公鸡和小鸭子

教学反思：

童话教学孩子们都比较喜欢，生字教学孩子们学起来都稍显枯燥，所以借助很多奖励机制和形象具体可感的东西激发孩子们学习生字的兴趣，但低年级孩子注意力集中的时间不是很长，所以到后来有一些孩子上课不是非常专心！另外，我发现有些孩子非常不喜欢读课文，以后怎么激发孩子的朗读兴趣是我要思考的问题。