八年级语文上册第10课《信客》教案(新版)新人教版

知识与技能

理解作者的写作意图。

过程与方法

1. 整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。

2. 学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。情感、态度与价值观

培养学生树立诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人。

重点

品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。

难点

抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。

1课时

同学们，谁能告诉我你家的信是谁送到你家的？对了，是邮局的邮递员。那么在从前、

在交通不发达的地区、在这一服务行业还没建立起来的地方，是谁把信和其他物品送到收件

人手里的呢？请让我告诉你们一一是信客(板书信客)。

目■至2031

余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学家、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》，文

学作品有《文化苦旅》《霜冷长河》《文明的碎片》《山居笔记》《秋雨散文》等。

自趨渤 ___________________ |

余秋雨的家乡在浙江余姚，20世纪初，有不少家乡人去上海谋生，由于当时邮政业务

尚不普及，那些去上海谋生的人所写的信需要专人传递，于是“信客”这一特殊的职业也就

应运而生。作者从小就听人讲起信客的故事，对信客的酸甜苦辣深有感触，于是写了这篇文

早。

1•速读课文，理清文章脉络。

(1) 从业缘起。

老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所

动，终于接受了这份差事。

(2) 信客生涯。

数字目际:«<

10信客

朗读法、引导法、讨论法。

关于信客的资料

新老信客叙谈从业之苦。

工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；带人读写书信，与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷。

道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。

(3) 转业之后。

人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处, 并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学教师，进而升为校长。

信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人非常多。

2 •依据情节，归纳信客品格。

任劳任怨、诚信无私、待人宽容、通达事理。

3. 主题。

本文刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨、诚信无私、善良宽容，说明无

私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴。

1 •第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。(做信客的缘起)

(1) 第I、2自然段交代了信客的基本情况，在第2自然段中，作者说“他做信客还有一

段来由”，那么，这个“来由”是什么呢？

老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。

(2) 在对老信客的叙述中，我们能够知道信客这一职业有什么特点呢？

诚信无私，生活贫困，终年跋涉，非常辛苦。

(3) 老信客以他崇高的责任感来物色新信客，他以他的经验给新信客作详细的介绍，而以他的教训，对新信客谆谆教诲：做信客要诚信无私，洁身自好。这样，可以使新信客迅速成长为一个可信赖的信客。

老信客一失足成千古恨，他寄希望于新信客，新信客带着老信客的期望上路了。

(4) 为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客呢？

写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德一一“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警示着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。

2•第二部分：信客工作任劳任怨，善良厚道，但他有时还要受到无端的呵斥与猜疑。

(1) 信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程，他又是怎样做信客的呢？做本职工作——收发信、物。

做分外工作——充当死者的代理人。

(2) 信客匆匆的脚步，带来了远方亲人的音讯。信客不畏路途艰辛凶险，吃不饱，睡不好，疾病缠身。如果说，这是肉体上的摧残，这还可以忍受，那么，他还要忍受精神上的苦痛，这精神的苦痛是什么呢？

受人怀疑，遭人诘问。

但信客并没有发脾气，而是连连赔罪，任由别人怀疑诘问，这反映出信客任劳任怨；

但他还干这档子事。他尽了乡邻间的情谊，说明他有情有义。

3. 第三部分：信客遭人诬陷，不再做了。

(1)信客遭人怀疑诘问就已非常痛苦，但有些事对他来说，无疑是在流血的伤疤上撒了一把盐。那么，这是什么事呢？

遭人诬陷，被送警察局。

但他并没有把这件事公布于众，他要保住他老乡的面子，说明他宽容。

从这件事中，信客深刻地体会到了做信客的凶险，他不干了。

(2)到此为止，信客结束了他的职业生涯，他在做信客时，作者着重叙述了两件事，

是什么呢？

当代理人；受诬陷。

但是，信客并没有什么怨言，表明信客仁义热心，任劳任怨，宽以待人，善良厚道。

最后，信客不干了，人们的通信成了问题，人们也就想起他的好处了。对信客来说，社会总体上还是有良知的，他生活一直很好。

4. 第四部分：人们推举信客当教师，他工作出色，还当了校长，赢得了人们的敬爱与

怀念。

(1) 他为什么能当老师、校长呢？

上过私塾，有文化；奔波一辈子，阅历丰富；代人写信，增长知识。

(2) 为什么吊唁的人很多？

他的工作得到了乡亲们的承认，人们怀念他。

(3) 为什么他要求葬在老信客的墓旁？

他通过多年的奔波、体会，他了解这一职业，热爱这一职业，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。

今天，信客作为一种职业已经消失了，但他们一辈子默默奉献不惧辛劳的吃苦精神、他们以诚信为做人原则的精神，绝不会绝迹。

老信客言传身教为什么做小信客开始工作信客

当了老师、校长不做信客后结成绩卓著受敬果怎样

i •衬托鲜明。

首先介绍老信客栽了跟头的原因，强调信客工作的特殊，特别讲求信誉，千万不能有一点差错，不然就失信于众。老信客本值得敬重，但只是一次疏忽，就无法挽回名誉扫地的局

面，老信客既以自己的丰富经历给年轻信客具体指点，又以他的惨痛教训时时警醒着年轻信

客。

2 •详略得当。

为了说明信客职业的特殊，文章写了两个信客的经历，而这两个信客，作者又略写老信客，详写年轻信客。在介绍年轻信客的工作经历时，略写他为什么接受这一工作，怎样不停止地长途跋涉等。详写了两件事：一是概括叙述遇到有人因急病客死他乡时，信客得充当代传递的内容：信与物

受到的委屈：疑与问

怎么样做

信客

遭人诬陷被关

放弃信客职业

为何不做信客

以信客生

活经历为

线索