语文人教版三年级上册读绘本 编童话

读绘本编童话

利辛县实验小学赵会玲

设计构想

三年级的孩子年龄较小，生活经验不丰富，阅读面和知识面都比较狭窄，而且他们刚刚接触作文，从前几个单元的习作也可以看出，他们总是借助于学过的文章加以改写。而本单元的习作是编动物童话，我想孩子们还是不能跳出像“龟兔赛跑”的小圈圈，要么就是像“陶罐”和“铁罐”那样一个奚落另一个，这说明三年级的孩子只有先仿写，才能创写。因此，本节课以绘本为资源，为媒介，牵手教材习作，引入绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》，让学生感受童话故事人物的奇特、情节的有趣、结局的逆转，并渗透习作知识，即自由的想象、大胆的夸张以及情节设置的相似反复，指导学生在实践中设计妙趣横生的情节推进故事发展，创编出峰回路转的结局。

教学目标

1、巧借绘本媒介，引导学生放飞想象之翼，在大胆神奇的想象中培养想象力。

2、以绘本语言为范式，引导学生在模仿中学习表达，在创编中建构言语图式。

3、实现自然无痕的技法指导，让童话构思与创作自然舒展。

教学重点

巧借绘本媒介，引导学生放飞想象之翼，在大胆神奇的想象中培养想象力。

教学难点

以绘本语言为范式，引导学生在模仿中学习表达，在创编中建构言语图式。

教具选择

课件

教学课时

一课时

教学过程

一、开启：出乎意料的人物

1、讲述鳄鱼先生身上出现的怪症。

2、学生猜想。

3、议一议：这两个人物给你怎样的感觉？

4、读读封面《鳄鱼爱上长颈鹿》。

二、走进：一波三折的情节

1、阅读鳄鱼先生二次行动的情节。

2、评议交流。

3、比较发现。

4、提炼出示。

5、图画对比。

三、创作：妙趣横生的情节

1、激趣畅想。

2、学生自主创作。

3、展示、交流。

4、读绘本后面反复的情节。

四、创编：峰回路转的结局

1、创设情境。

2、学生创编：心中的结局。

3、交流点评。

4、留下悬念。

五、拓展：我的童话我做主

1、课件出示作业：选择两个意想不到的动物或物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事，创编一个不可思议的童话故事。

2、你可能会把哪两个人物或事物放在一起？激励创编。

板书设计

读绘本写童话

人物放奇

情节飞趣

结局想转

象

教学反思