关于小学生作文想象力的培养

关于小学生作文想象力的培养

摘要：丰富的想象力不仅有助于小学阶段的语文学习，还能对写作有非常大的

帮助。本文对如何提高小学生写作想象力进行了探索。

关键词：小学写作想象力

一、想象力在作文教学中的作用

想象力在人们的生活中发挥了重要的作用，是数学、写作、科学等知识的源泉，而且在人们生活中如果缺乏想象力，那生活就失去了颜色。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”想象力是通过表象进而创造出新形象的思维能力，因此，语文的作文写作就是一个运

用想象力创作的过程，如果小学生缺乏想象力，就很难写出生动的文章。教师在

进行作文教学时要注重学生想象力的培养，根据学生的年龄特征和心理发育情况

拓展学生的想象空间，进而提高思维能力。

二、培养学生作文想象力的途径

1.校内活动

（1）阅读。阅读是知识积累的过程，是知识的输入，写作则是知识的输出，有进才有出，只有积累的素材多了才能在写作的时候得心应手。学校每周都安排

一节阅读课，对于阅读课的安排要注重自主和定向相结合。自主阅读就是老师要

给学生讲清阅读的目的，让学生根据自己的兴趣爱好自由地选择读物；定向阅读

就是根据教学大纲的规定安排学生进行某一作品的阅读。另外，还要求学生每人

准备一个摘抄本，对阅读时遇见的好词好句进行摘抄，学生在阅读和摘抄时增加

了词汇量，丰富了语言，写作文时的想象力也得到了提高。

（2）背诵。背诵是在阅读的基础上加强知识输入的方法。阅读时摘抄的好

词好句可以有选择性地进行背诵，运用的时候更能有所创新。另外，除了语文教

材上要求背诵的古诗词，再选择一些课外的古诗词让学生背诵，不仅陶冶情操，

还能再运用到作文写作中，使文章更具文学气息。

（3）训练。在课堂上进行写作训练是提高小学生写作能力的重要方式，根

据教材要求进行定向训练，在规定的时间内进行写作，可以提高学生的写作效率，同时也训练了学生的写作速度。此外，还要进行课外练笔，学生根据自身感受写

随意文，不拘泥于某种形式，学生可以天马行空任意想象，也可以仅仅是一个想法、感受形成的一段文字。老师根据情况规定每周的写作量，这样方便督促和检查。

（4）办报。除了给学生布置教师的黑板报、学校的墙报，还可以让学生进

行手抄报的制作。制作手抄报涉及到多个学科的知识，不仅能培养学生综合运用

基础知识，还能训练学生根据自己的想象力进行编辑、排版。由于受到年龄及知

识的限制，教师可以让低年级学生从制作简单的手抄报开始，再循序渐进地进行

内容和形式的指导。

（5）班会。教师要充分运用班会对学生进行说话的训练，培养孩子敢说、

能说、会说。可以组织学生展开故事会，将自己一周内的见闻与同学们分享，在

分享的过程中学生就锻炼了语言的组织能力，也能够从别的同学那里得到很多新

奇的素材。

2.校外活动

（1）进行社会调查。给学生安排社会调查的任务，提前给学生讲解调查报

告的一般格式和基本要求，要求学生走进社会进行调查，可以是一次性用品的使用，可以是某一社会现状的调查，目的是让学生亲自去调查去了解，在调查和了

解的同时形成文字，让学生锻炼了语言组织能力。

（2）发现新鲜事。让学生在假期时多去外面观察，例如在公园看到晨练的

老年人，看到见义勇为、助人为乐的事，也能看到社会真实的一面，例如很多小

孩子被成年人逼迫在街上乞讨，还有人背着书包在乞讨只为完成艰难的求学心愿。社会的形形色色在孩子眼里都是新事物，都需要让孩子有所了解，丰富孩子的思

维提高孩子的想象力，这样写作的时候也能有所依据，才能写出让读者共鸣的作文。

（3）感受时代气息。通过电视网络让学生关注时下的新闻时事，曾经让学

生观看感动中国、孝行天下等电视节目，节目里的感人事迹震撼了学生的心灵，

还给学生们传播了正能量，面对地震、洪灾、雪灾，一方有难八方支援的热情让

学生们感受到中华民族的情怀。这些都能让学生紧跟时代的步伐，并且有利于培

养学生们正确的人生观和价值观。

（4）利用节日传承文化。在节日假期给学生布置关于节日的作文，尤其是

中华民族的传统节日，可以要求学生先进行资料的收集，例如节日的来历、习俗，中国很多传统节日都来源于故事传说，让学生在收集资料的时候不仅能掌握更多

的传统文化，还能体会古人天马星空的想象力。

（5）亲近自然。让学生走进自然，观察自然万物、季节变化，在自然的变

化中寻找春夏秋冬的影子，在观察的同时进行描绘，将自然的美丽形成文字。

参考文献

[1]董若范浅谈在小学生作文教学中如何培养学生的想象力.关爱明天，2015。

[2]马志玲浅谈如何提高小学生写作能力.2012。