《中国学校体育》学习心得体育课如何充分利用场地与设施—— 体育组

《xx学校体育》学习心得
体育课如何充分利用场地与设施
——体育组
本学期随着新教学楼的建成，迎来了初一年级的新生，我担任初一年级12个班的体育教师。

作为一名刚入职一年的青年教师，在缺乏教学经验的情况下，加强教育教学理论知识的学习是十分必要的。

我利用课余时间阅读了《中国学校体育》这本杂志，书中很多解决实际问题的方法十分有效让我受益匪浅。

下面谈几点自己的心得体会：
随着学校办学规模的扩大，班级的数量逐渐增多，学生体育课人均场地占有率减少。

这样同时多个班进行体育教学的现象是不可避免的。

体育课上，班级之间的干扰、教学环境的嘈杂的不可控的因素则更加突出。

那么，如何充分利用场地与设施提高课堂效率同时又能激发学生的运动兴趣呢？
当体育教师无法改变学校的“硬件建设”问题时，非常有必要去瞄准学校体育场地与设施的“软件建设”，通过对“软件”的设计去解决问题。

所谓的“软件设计”是根据学校现有的场地与设施的情况，在科学、统筹安排全校体育课程表的基础上，让学校的体育场地与设施能够满足每一个时间段每一个上课班级的需求，做到既安全，又有较强的操作性；既经济，又有较高的教学效果。

在现实操作与实施中，往往会遇到天气变化、教师出差等一些不确定因素，这就您需要适时的调整与变化，要具有一定的灵活性。

体育教师要充分发挥团队的力量，从学校这个整体出发进行深入研究、设计与布局。

具体措施有：综合学校的课表、体育教学计划、每个体育教师的专长，充分考虑每一个班级与同一时间段所有班级之间的关系，体育场地与设施的周围环境与影响因素；针对每一个班级的教学内容，认真分析各个班级所需要的称帝与设施，让一个班级的教学能融于在整个同场授课班级的体育学习环境之内，并不会产生干扰，甚至能够互相促进学生的学习。

在整体性设计中，还要对体育场上固有的场地大小、地面材质、标志线等进行分析，对同时上课的班级的教学设计进行整体考察和综合评估，在经济、简约与可操作性的情况下再次进行具体的规划与设计。

例如，我校通过对现有场地与器材进行全面的
分析与讨论后，提出了整体设计的方案：同一时间段，最多安排四节体育课。

目的是使得同时上课的班级能有一个良好的锻炼学习氛围，不断促进体育课堂教学质量的可持续发展。

我校的思路是在每一个体育教学时间段，设计以田径场、篮球场为重点，联合器械场地、跳跃区为难点，结合学校的道路你、广场等配套设施为辅助，形成了一个安全稳定、个体互促、综合性的体育学习空间。

其中，重点区域相对于难点区域和辅助区域同一时间段上课的班级要多，教学内容要显得安全、简单、便于操作。

重点区域的教师要强调学生不能擅自离开现有的场地，要为难点区域的授课教师安排一些准备活动、放松活动提供不要的场地保证，使得难点区域的学生能够集中注意力在课堂上，而不被重点区域的学生干扰。

具体的操作方案还要充分发挥集体教研的力量，通过集体备课确定每一个体育教师所需要的场地器材和设施。

在体育与健康课程改革的理念指导下，我们要在整体性设计的基础上进行灵活性的变化，用一种教学现场的视角、可持续发展的理念去看待教学，关注体育教学的动态生成，培养学生的情感态度、意志品质和创新意识。