人教版2020七年级道德与法治下册第二单元第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长学案新人教版
在品味情感中成长
【学习目标】
课标要求：
1.体味生活中的美好情感。
2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。
目标达成：
重点：如何获取美好的情感
难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量
学习流程：
【课前展示】
1、美好情感的作用？
2、怎样获得或体味到美好的情感？（美好情感从何而来？）
3、负面情感的意义是什么？
4、怎样传递情感正能量？
【创境激趣】
师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感又是如何产生的呢？
学生回答。
师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
【自学导航】
1、美好情感的作用？
2、怎样获得或体味到美好的情感？（美好情感从何而来？）
3、负面情感的意义是什么？
4、怎样传递情感正能量？
【合作探究】
1、“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。
(1)我们应怎样创造正面的情感体验？
(2)负面的情感体验都是有害的吗？谈谈你的看法。
(3)传递情感正能量需要我们学会关心他人，我们该怎样做？
【展示提升】
典例分析知识迁移
1、材料一：小刚在自己日记中写道：国庆假期，儿时几个伙伴约我一起玩，我们在一起抽烟、喝酒、打麻将……虽然累得筋疲力尽，但我们觉得非常刺激好玩。
材料二：小明课余科学安排时间练习钢琴，还喜欢集邮、阅读名著、打羽毛球等，这些业余爱好拓展了他学习和活动领域，使他的生活更加充实而有意义。
请回答：
⑴你欣赏上述材料中谁的情感？为什么？
⑵你打算怎样使自己成为一个拥有美好生活情感的人？
2、“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。
（1）我们应怎样创造正面的情感体验？
（2）负面的情感体验都是有害的吗？谈谈你的看法。
（3）传递情感正能量需要我们学会关心他人，为此，我们该怎样做？
【强化训练】
1.情由心生。美好情感的作用是( C )
①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然生发的
④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益
A．②③ B．①③ C．①② D．②④
2.我们获得美好情感的途径和方法有( C )
①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明( D )
A．读书可以帮助人做到一切
B．读书可以被别人尊重
C．读书可以自我夸耀
D．读书可以获得美好情感
4.人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更持久的深刻的影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。这表明( B )
①生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义
②负面情感比正面情感好
③学会承受负面情感，我们可以将负面情感转变为成长的助力
④学会承受负面情感，我们可以从中获得美好的情感体验，不断成长
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
5.“请让我来关心你，就像关心我自己；请让我来帮助你，就像帮助我自己。这世界会变得更美丽。”这句歌词告诉我们，在人与人进行情感交流时，就要( B )
A．先得到他人的关心和帮助
B．主动地关心帮助他人
C．主动向他人赠送礼品
D．与他人建立哥们关系
6.存善心，说善言，行善行。只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大家庭必将美好，社会正能量的传递，需要你我共同努力。这启示我们( B )
①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响
②我们要用自己的热情和行动来影响环境
③我们要学会关心他人，关心社会
④情绪与情感紧密相连
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
【归纳总结】
1、学生归纳
2、教师适当补充
【板书设计】
二、在品味情感中成长
1、体味美好情感
2、传递情感正能量
【教学反思】