新人教版平行四边形和梯形说课稿

《平行四边形和梯形》说课稿

吴孝

今天我上可课的内容是第七册第四单元第二部分内容《平行四边形和梯形的认识》第一课时。

1、教材分析

这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。

2、教学目标：

1．使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。

2．使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。3．通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。

4.通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

3、教学重难点

理解平行四边形和梯形的概念及特征。用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。

本课设计理念为：

1、课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。

2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

说教学过程的设计

首先复习四边形。看图形说出什么是四边形？再用一个小游戏猜图形来激发学生积极性。游戏的另一个目的是，让学生发现不能准确的描述平行四边形和梯形的时候，引入课题，今天我们就要研究平行四边形和梯形。

再从生活种的平行四边形和梯形中，了解到他们的应用非常的广泛，我们有这么必要好好的学习平行四边形和梯形。

之后就让他们先观察图形，说到他们的对边是平行的，那这个是观察出来的，我就让学生用工具来验证一下自己观察的结果，再后让他们试着对2个概念进行描述。这里可以我引导的还不够所以这个概念出来的比较牵强。

让他们刚刚弄清楚2个概念后，我就马上设计了一个作业，让他们判断图形，而中间第3个图形是故意设置的长方形，很多同学会认为它不是平行四边形，利用这个意见的分析，让大家辩论一下，到底是不是。最后还是利用概念发现长方形是特殊的平行四边形。

由这个又引出来四边形的分类问题。进入到下一个环节。分类这个环节种也碰到了不少问题。

最后我还设置了2个知识拓展的趣味题，一个是猜图形，还有一个数图形。还是比较简单有趣的。让学生在做作业的的同时感到快乐。