高中语文 古诗词鉴赏“如何读懂诗歌”学案

古诗词鉴赏“如何读懂诗歌”学案
【教学目标】学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙【教学方法】讲读法、讨论法、鉴赏法、练习法
【教学时数】两课时
第一课时
一、读懂诗歌
1、诗歌备考的四个环节
知识——读懂——鉴赏——表述
2、知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识
3、读懂的作用
读懂是知识的综合运用。

读懂是鉴赏和表述的基础。

二、怎样才算读懂？
1、明白表层意思
能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2、领会深层意思
写出了什么意境（形象、氛围）、表达了什么情感（情绪、心境）、反映了什么思想（态度、观点）
3、试试身手
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（08高考卷）
春日即事李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。

因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。

②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

翻译：
问：这首诗表现作者什么样的情绪？
回顾思考：请说说你解答的依据。

4、操练起来
汉江临泛
王维
楚塞三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。

翻译：
三、如何读懂诗歌
(一)、如何明白浅层意思？
1、填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等；如上诗“楚塞三湘接，荆门九派通……”均为诗人泛舟所见，描述时可作上述补充。

2、调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等；如“留醉与山翁”一句就是因为格律之需要而做了倒装。

3、整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。

4、当堂练习：翻译这首诗的大意
竹窗闻风寄苗发司空曙
李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

何当一入幌，为拂绿琴埃。

［注］苗发、司空曙是李益诗友。

翻译：
（二）、如何领会深层意思？
1、联系信息，揣摩语言
信息：题目、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句
2、课堂实践
例1：阅读韦应物的《寒食①寄京师诸弟》，回答问题
雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。

把酒看花想诸弟，杜陵②寒食草青青。

注解①寒食，即寒食节，亦称“禁烟节”、“冷节”、“百五节”。

每年四月四日，的前一天。

在这一日，禁烟火，只吃冷食，所有叫做“”，后演化为清明节。

②杜陵，长安游览胜地，这里借指京城长安。

翻译：
问题1：第2句中的“独”字对全篇的结构有怎样的作用？
问题2：第4句采用了怎样的方法？收到怎样的效果？
例2：读《幽居初夏》（陆游），回答问题
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。

叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

[注]箨龙，就是笋。

木笔，又名辛夷花。

两者都是初夏常见之物。

问题1：诗中所写景物具有怎样的特点？是从哪几个方面来表现这一特点的？
问题2：本诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？
（三）课后练习
1、阅读下面这首词，完成后面练习（09安徽卷）
踏莎行雪中看梅花
（元）王旭
两种风流，一家制作。

雪花全似梅花萼。

细看不是雪无香，天风吹得香零落。

虽是一般，惟高一着。

雪花不似梅花薄。

梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

【注】①萼：花萼。

这里指花瓣。

1.结合上词，写一段赏析性文字或对上词进行对译。

2.词中的“两种”指的是，“一家”指。

2、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

山村即目丘逢甲
一角西峰夕阳中，断云东岭雨蒙蒙。

林枫欲老柿将熟，秋在万山深处红。

【注】作者离台内渡后，定居祖籍粤东镇平(今广东蕉岭)澹定山村。

问：这首诗抒发了作者怎样的思想感情?请结合全诗简要回答。

第二课时
一、从诗歌的标题切入来读懂诗歌
待储光羲不至
重门朝已启，起坐听车声。

要欲闻清佩，方将出户迎。

晚钟鸣上苑，疏雨过春城。

了自不相顾，临堂空复情。

这首诗紧扣标题中的“待”字，描写诗人等待客人的种种情景：一大早打开重门等待储光羲的来到，诗人坐立不宁，一会儿站起来，一会坐下去，都在倾听友人来到时的车马声。

好像（“要欲”）听到友人身上佩戴的玉石撞击的清脆之声，正要出门去迎接，谁知这是一种错觉。

可见诗人等待之急切。

然而，从早一直等到晚（“晚钟鸣上苑”），外面下起了“疏雨”，友人还没有到来。

于是诗人终于明白了（了自，已经明白），友人不会来了。

“临堂空复情”，是自己自作多情（空复情，自多情）。

可见本诗通过一系列的细节描写，表达了盼望好友到来的期待之情，或者说表达了久候好友不至的怅惘之情。

1、题目揭示内容
《观书有感》朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许?为有源头活水来。

如果只看诗正文，以为是写湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。

2、题目表露心情
《寻隐者不遇》贾岛
松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

这个题目前后两个动作。

“寻”与“不遇”，含蓄之极。

但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。

3、题目展示思路
《望月怀远》张九龄
海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竞夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。

而“先望后怀”正是该诗的思路。

【训练】
阅读下面首宋词，完成下面两题。

(08模拟卷)
鹧鸪天送人
辛弃疾
唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。

浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢。

江头未是风波恶，别有人间行路难！
翻译：
问：这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意?
二、从诗歌的注释切入来读懂诗歌
绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问题：此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？
答案：
注释的作用：有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。

三、从诗歌的用典切入来读懂诗歌
庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得
寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。

花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

[注]谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。

后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。

此诗即写于隐居期间。

问题：请分析这首诗的妙处
四、从诗词所选取的意象
．．切入来读懂诗歌
【操作步骤】
找出诗中景物---联想景物固定义----看景物前面修饰词语—确定诗歌主旨
【操作例示】
秋夜朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

【精彩解析】
第一步：诗歌中描写的景物有：秋夜、烛花、梧桐、明月；
第二步：联想景物固定意义。

在古典文学中，秋多表，梧桐多表，明月多表，烛光多表。

了解这些，诗词的主旨立即呈现出来。

第三步：再看修饰词语。

“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。

愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。

通过上面的三步，就可以确定这首诗的主旨了。

【训练】阅读下面这首宋诗，完成8～9题（08高考卷）
题李世南画扇①蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。

[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。

②蔡肇（？-1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。

曾任吏部员外郎、中书舍人等职。

③瓮：这里指水瓮。

④坞：地势周围高而中央的地方。

这里指山坞。

翻译：
1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。

这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（意象）
答:
2．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？
答：
五、从表情意的关键词切入来读懂诗歌
【操作步骤】
关注诗文首尾句---找出情感词语---确定诗歌的情感主旨
【操作例示】
从军行王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

翻译：
【精彩解析】
第一步：关注诗文首尾句。

第三句就乐声抒写“不尽”的“边愁”，结句以景托情。

仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。

第二步：找出情感词语。

第二句，“别情”第三句“愁”；
第三步：确定诗歌的情感主旨。

再联系到诗歌题目“从军”，本诗歌的情感主旨就显明了。

【训练】（08全国卷2）
南柯子王炎
山冥云阴重，天寒雨意浓。

数枝幽艳湿啼红。

莫为惜花惆怅对东风。

蓑笠朝朝出，沟塍处处通。

人间辛苦是三农①。

要得一犁水足望年丰。

［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

翻译：
（1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一副什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？
答：
（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。

答：
六、从诗歌的最后两句切入来读懂诗歌
卒章显志，是诗文常见的写法。

古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。

杜甫有一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

”看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。

后两句则点明了诗人思归之情。

诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。

由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法。

例、08全国I卷
江间作四首（其三）潘大临①
山通虎穴②，赤壁隐龙宫。

形胜三分国，波流万世功。

明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。

最羡渔竿客，归船雨打篷。

翻译：
这首诗表达了作者什么样的生活追求？
七、课外作业
1、按照读懂的两个层次，给下面这首诗写一段解读性或赏析性的文字。

溪亭（2020年广东高考题）
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

2、阅读下面唐诗，然后回答问题
落日怅望马戴
孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照，恐惊平昔颜。

翻译：
本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因有哪些？请结合全诗作简要的分析。

答：。