高中语文 古诗词鉴赏“如何读懂诗歌”学案

古诗词鉴赏“如何读懂诗歌”学案

【教学目标】学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙【教学方法】讲读法、讨论法、鉴赏法、练习法

【教学时数】两课时

第一课时

一、读懂诗歌

1、诗歌备考的四个环节

知识——读懂——鉴赏——表述

2、知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识

3、读懂的作用

读懂是知识的综合运用。

读懂是鉴赏和表述的基础。

二、怎样才算读懂？

1、明白表层意思

能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物

2、领会深层意思

写出了什么意境（形象、氛围）、表达了什么情感（情绪、心境）、反映了什么思想（态度、观点）

3、试试身手

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（08高考卷）

春日即事李弥逊①

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

翻译：

问：这首诗表现作者什么样的情绪？

回顾思考：请说说你解答的依据。

4、操练起来

汉江临泛

王维

楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。

翻译：

三、如何读懂诗歌

(一)、如何明白浅层意思？

1、填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等；如上诗“楚塞三湘接，荆门九派通……”均为诗人泛舟所见，描述时可作上述补充。

2、调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等；如“留醉与山翁”一句就是因为格律之需要而做了倒装。

3、整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。

4、当堂练习：翻译这首诗的大意

竹窗闻风寄苗发司空曙

李益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。

［注］苗发、司空曙是李益诗友。

翻译：

（二）、如何领会深层意思？

1、联系信息，揣摩语言

信息：题目、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句

2、课堂实践

例1：阅读韦应物的《寒食①寄京师诸弟》，回答问题

雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵②寒食草青青。

注解①寒食，即寒食节，亦称“禁烟节”、“冷节”、“百五节”。每年四月四日，的前一天。在这一日，禁烟火，只吃冷食，所有叫做“”，后演化为清明节。

②杜陵，长安游览胜地，这里借指京城长安。

翻译：

问题1：第2句中的“独”字对全篇的结构有怎样的作用？

问题2：第4句采用了怎样的方法？收到怎样的效果？

例2：读《幽居初夏》（陆游），回答问题

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

[注]箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。

问题1：诗中所写景物具有怎样的特点？是从哪几个方面来表现这一特点的？

问题2：本诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？

（三）课后练习

1、阅读下面这首词，完成后面练习（09安徽卷）

踏莎行雪中看梅花

（元）王旭

两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。

虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

【注】①萼：花萼。这里指花瓣。

1.结合上词，写一段赏析性文字或对上词进行对译。

2.词中的“两种”指的是，“一家”指。

2、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

山村即目丘逢甲

一角西峰夕阳中，断云东岭雨蒙蒙。

林枫欲老柿将熟，秋在万山深处红。

【注】作者离台内渡后，定居祖籍粤东镇平(今广东蕉岭)澹定山村。

问：这首诗抒发了作者怎样的思想感情?请结合全诗简要回答。

第二课时

一、从诗歌的标题切入来读懂诗歌

待储光羲不至

重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。

晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。

这首诗紧扣标题中的“待”字，描写诗人等待客人的种种情景：一大早打开重门等待储光羲的来到，诗人坐立不宁，一会儿站起来，一会坐下去，都在倾听友人来到时的车马声。好像（“要欲”）听到友人身上佩戴的玉石撞击的清脆之声，正要出门去迎接，谁知这是一种错觉。可见诗人等待之急切。然而，从早一直等到晚（“晚钟鸣上苑”），外面下起了“疏雨”，友人还没有到来。于是诗人终于明白了（了自，已经明白），友人不会来了。“临堂空复情”，是自己自作多情（空复情，自多情）。可见本诗通过一系列的细节描写，表达了盼望好友到来的期待之情，或者说表达了久候好友不至的怅惘之情。

1、题目揭示内容

《观书有感》朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。

如果只看诗正文，以为是写湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。

2、题目表露心情

《寻隐者不遇》贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。

3、题目展示思路

《望月怀远》张九龄

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竞夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。

【训练】

阅读下面首宋词，完成下面两题。(08模拟卷)