高校信息素养教育现状(3篇)

高校信息素养教育现状（3篇）

第一篇：高校护理学生信息素养及影响因素

摘要：本文首先简要介绍信息素养相关概念，随后就护理学生现有信息素养培养与形成相关影响因素及现状实施调查分析，最后就分析结果提出对策建议，以期为提升护理专业学生信息素养做出贡献。

关键词：护理学生;信息素养;影响因素

当前时代是信息时代，公民每天能够接触到的信息驳杂，数量巨大，只有拥有较高信息素养，才能在复杂纷乱的大量信息中准确获取信息，信息素养在一定水准上对个人素质产生决定影响，因此信息素养关乎公民整体素质。近年来国际范围内产生很多护理信息素养相关研究，但在高校护理学生方面研究仍然空白，本文选取这一角度实施研究。

1信息素养相关概念

1.1定义

早在上世纪七十年代，就有一位美国人指出，科学技术与信息技术持续进步，人民对信息与其服务要求随之提升，图书馆服务这种传统模式必将产生改变，除图书馆服务范围扩大外，部分私企也会随社会发展、为更好适应社会需求向各界提供信息服务。信息素养定义初始来源于此，因为当时互联网与相关信息技术仍未得到充足发展，因此信息素养定义与内涵较为狭隘，后期相关定义对信息收集、获取、利用与解决问题能力实施强化。上世纪八十年代末期，ALA最终将信息素养相关定义规范为：“个体可以明确何时需求信息，并及时检索、评估、有效将信息利用起来的一种综合能力。拥有信息素养的个体理应明确自身何时需求信息，并能够及时准确找到、评价并有效对所需信息进行整理加工的能力。”近年来，是否拥有优质信息素养已然转变为高校护理专业学生综合素质判定的重要内容。

1.2标准

当前国内外主要有三种标准：ACRL标准侧重于信息创新、信息交流、信息评价处理及信息获取能力，其于千禧年由美国大学与美国研究图书馆协会制定并颁布；SCONUL标准由一级指标（7个）与二级指标（17个）组成，其于上世纪九十年代末期由英国高校与英国国家图书馆协会提出；ANZIIL标准由一级指标（6个）、二级指标（19个）与三级指标（67个）组成，其于2001年由澳大利亚及新西兰高校联合

组颁布。这三种指标均为衡量高校护理学生信息素养提供参照指标。

2影响因素及现状分析

2.1信息素养能力

本文以自制调查表对商丘医学高等专科学校护理专业学生信息素养实际能力实施评估并探讨分析。信息素养能力包括网络素养、电脑素养、媒体素养及传统素养四种。在调查中，护理专业学生得分最高的三个项目分别为“以文字处理软件写完一份报告”、“以资源管理器对计算机文档实施管理”、“阅读、发送与删除电邮”，而得分最低的项目为“未作修改直接将网络数据复制于作业上”、“以高级检索功能将检索范围扩大或缩小”、“以电脑软件制定演示文档”。根据调查结果，得分最高的是电脑素养，其次为网络素养，再次为传统素养，最后为媒体素养。就调查结果可知，护理专业学生具备一定网络与电脑操作能力，“以电脑软件制定演示文档”为多媒体操作，由此可见，利用多媒体数据与操作多媒体器材等在高校护理专业学生领域中需求较高，“以高级检索功能将检索范围扩大或缩小”属于检索技巧，有学者研究发现，护理人员在使用护理信息过程中产生困难的原因之一是信息检索知识与信息检索技能不足。调查结果同样显示出护理专业学生仍需增强高级检索技巧。“未作修改直接将网络数据复制于作业上”这一项目评分显示在学习过程中，信息道德教育仍显不足。调查结果显示，护理专业学生电脑素养得分最高，这可能与当前阶段我国高校将计算机课程纳为必修科目存相关联，媒体素养得分最

低，则有可能与学生课业多为纸本形式存相关联。

2.2学生学习经验

作者自调查中发现，护理专业学生前往图书馆频率中多为每月一

至两次，极少数学生从未前往图书馆，在接受培训方面，大多数学生

从未参与学校图书馆组织的信息资源培训，有48.7%的学生曾受教师安排执行过文献检索任务，多数学生拥有“计算机基础”学习经历，少

数学生学习过“医学文献检索”或“论文写作”，多数学生经常在作

业过程中查阅图书期刊。调查结果表明，护理专业学生中，每月一至

两次前往图书馆的学生信息素养得分均高于每学期一至两次前往图书

馆的学生，而接受图书馆组织活动的学生信息素养较高。曾有学者研

究发现，学生参与图书馆学习活动并利用电子资源、分析判断资源后，其数据库运用与资料检索技巧更为优秀，信息检索能力更强。作者调

查后发现，护理专业学生中，存有“论文写作”、“计算机基础”与“医学文献检索”等学习经验的学生具备更高信息素养。当前我国高

校中护理教育规划除将电脑课程纳入必修外，并未将其他相关课程规

划为必修课程。

3对策建议

当前时代，知识体系与技术变迁迅速，个人知识生命周期愈发短暂，医护人员必须及时更新知识储备，社区专业新知，更好应对复杂

多变的医疗环境。培养信息素养是护理工作者提升自身能力与素质的

有效手段，因此必须在高校护理专业学生学习过程中营造优秀信息素

养学习氛围，设置文献检索相关学习项目，增强学生查阅、整理期刊

资源能力，便于促进学生提升信息素养能力，在教学活动中加入多媒

体资源学习与操作、检索技巧学习与实践以及网络信息道德相关主题，引导护理专业学生以多媒体资源提升媒体素养，更好提升自身信息素养。

4结语

综上所述，在高校护理学生培养信息素养方面，现阶段国内研究

着重于总结信息素养理论或信息素养教育，本文对信息素养相关影响

因素实施研究分析，目的是更好提升学生信息素养，培养学生自主学习，提升学生实际信息素养水平，便于提升我国人才综合素质，更好

推动我国发展。

参考文献：

1郑砾,丘琦,舒林等.高校护理学生信息素养及其相关影响因素的调查研究J.成都医学院学报,2012,(3).

2孔祥辉,公言奎.高校研究生信息素养状况及其影响因素调查研

究J.四川图书馆学报,2015,(2)

第二篇：高校图书馆人员信息素养的培养

摘要：随着当今科技的迅速发展，信息化建设逐渐在我国范围内

普及开来，社会中的各行各业都逐渐在生产生活中开始应用信息化，

小到一个便利店，大到一个企业、一个政府，信息化在我们生活中发

挥着越来越重要的作用。与此同时，信息素养教育也逐渐引起了我们

的重视，信息素养教育的好坏，直接关系到我国信息化建设的水平，

这一点在高校的图书馆管理以及人员素养上表现的尤为突出，一个具

有较高信息素养的高校图书馆人员可以将整个图书馆整理地井井有条，使人们能够更加迅速地寻找到自己想要的资料，同时还能依托信息技

术为学生们提供相关更多的知识搜索，提升学生们的学习效率。