天气与气候
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（风和日丽——天气；暴风骤雨——天气；四季如春——气候；阴转多云——天气。）
本节课不但注重了知识技能目标的达成，而且也重视了过程和方法，重视了情感态度价值观的培养，新课标准强调“三维”目标的达成，课堂中通过对身边的天气和气候的了解，以及在生活中的影响的探究，指导学生注重气候、注重生活，提出对气候灾害的合理建议，对培养学生健康向上的人生观起到潜移默化的作用。
学Fra Baidu bibliotek总结
（活动一）：识别天气符号（打开课本P58主要天气符号图）
请用语言叙述这些符号的特征，可用小组竞赛形式：
（活动二）：记忆天气符号
各小组的同学能够用彩笔画出部分天气符号，能够做成简易卡片，采取看图抢答的方法实行巩固。教师要即时评价。
练习：教材P59活动第3题：下列词语中哪些描述的是天气，哪些是气候？
具体状态，能够用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。从同学们的回答看，我们不难知道天气有两个特点：
学生总结：时间短、变化快
（板书） 气候的概念及特点：
播放世界各地的自然风光图片，让同学们欣赏不同气候的景观，更清楚的了解气候和天气的区别。（学生观察后总结）
气候是指一个地方多年的天气状况，具有相对的稳定性。
地理学科课时教学设计
课题
天气与气候
课时
第1课时
课型
新授
教学
目标
1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中准确使用这个词语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现天气情况。
4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。
5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
重点
难点
1、“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
学习
器材
ppt
学习方法
观察、讨论
教师活动
学生活动
教师个性化处理
教
学
过
程
一、引入新课：
引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。你去过海南吗？（生答略）。那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略）。恩，是热带，气候四季炎热。我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要注重一下什么？哪个同学能帮帮我？（生答略）。好，我知道了，还要注重天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，所以探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切相关的天气和气候。
板书：天气和气候
二、讲授新课：
教师：展示课件，今天晚上到明天，北京，晴转多云，偏北风四级，最高气温14℃，最低气温7℃。（板书）天气的概念：
根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。（同位交流）讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的
学生列表总结：天气——短时间、多变；（概念略）
气候——长时间、稳定性（概念略）
了解天气与气候在生产和生活中的作用。
（
农业方面）
（生活方面
（科技方面）
三、板书设计：
一、天气1、概念2、特点
二、天气预报和卫星云图
三、气候
1、概念2、特点
四、天气和气候与生产、生活的关系
学生回答
请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？
本节课不但注重了知识技能目标的达成，而且也重视了过程和方法，重视了情感态度价值观的培养，新课标准强调“三维”目标的达成，课堂中通过对身边的天气和气候的了解，以及在生活中的影响的探究，指导学生注重气候、注重生活，提出对气候灾害的合理建议，对培养学生健康向上的人生观起到潜移默化的作用。
学Fra Baidu bibliotek总结
（活动一）：识别天气符号（打开课本P58主要天气符号图）
请用语言叙述这些符号的特征，可用小组竞赛形式：
（活动二）：记忆天气符号
各小组的同学能够用彩笔画出部分天气符号，能够做成简易卡片，采取看图抢答的方法实行巩固。教师要即时评价。
练习：教材P59活动第3题：下列词语中哪些描述的是天气，哪些是气候？
具体状态，能够用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。从同学们的回答看，我们不难知道天气有两个特点：
学生总结：时间短、变化快
（板书） 气候的概念及特点：
播放世界各地的自然风光图片，让同学们欣赏不同气候的景观，更清楚的了解气候和天气的区别。（学生观察后总结）
气候是指一个地方多年的天气状况，具有相对的稳定性。
地理学科课时教学设计
课题
天气与气候
课时
第1课时
课型
新授
教学
目标
1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中准确使用这个词语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现天气情况。
4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。
5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
重点
难点
1、“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
学习
器材
ppt
学习方法
观察、讨论
教师活动
学生活动
教师个性化处理
教
学
过
程
一、引入新课：
引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。你去过海南吗？（生答略）。那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略）。恩，是热带，气候四季炎热。我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要注重一下什么？哪个同学能帮帮我？（生答略）。好，我知道了，还要注重天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，所以探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切相关的天气和气候。
板书：天气和气候
二、讲授新课：
教师：展示课件，今天晚上到明天，北京，晴转多云，偏北风四级，最高气温14℃，最低气温7℃。（板书）天气的概念：
根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。（同位交流）讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的
学生列表总结：天气——短时间、多变；（概念略）
气候——长时间、稳定性（概念略）
了解天气与气候在生产和生活中的作用。
（
农业方面）
（生活方面
（科技方面）
三、板书设计：
一、天气1、概念2、特点
二、天气预报和卫星云图
三、气候
1、概念2、特点
四、天气和气候与生产、生活的关系
学生回答
请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容？你能说说天气的概念吗？