北京版五年级下册数学说教材

观念，发展数据
分析观念
函数思想
提供丰富空间与 图形素材，注重 实践与探索，发 展空间观念
教
渗透数学思想方
材
法，培养学生思
的
维和解决问题的
编
能力
写
特
点
12
说教材：教学重难点
理解分数的意义及分子、分母的含义；
掌握分数与除法的关系，会比较分数大小 掌握分小互化的其他化法，会取近似值；
了解整认除识、真因、数假和、倍带数分的数含，义会；把假分数化成 培养学生观察、比较、归纳、概括的能力
20
说建议：教学建议
注重学生对基础知 识、基本技能的理 解和掌握
注重培养数学的应 用意识和能力，体 现解决问题策略的 多样化
创设有助于学生自
己学习的问题情境，
通过实践获取知识
教
学
建
议
21
说建议：教学建议
本题是最小公倍数在实 际问题中的应用，在学 生解题过程中，可引导 用△、○符号表示上班 与休息，也可以用汉字 “上”“休”表示，便 可以获得答案。之后， 引导学生理解应用求最 小公倍数的方法解答实 际问题。
综 合 应 用
7
说教材：内容结构
图形与几何 统计与概率 综合与实践
数与代数
8
说教材：编排体例
突出学生活动的重要性，让学生经历知识形 成的过程，体现问题开放性和探索性，激发 探索欲望，培养问题意识和创新能力
以动手操作的形式创设情境，激发学生求 知欲，在兴趣中操作，在操作中感知，在 感知中思索
例题
练习设计有梯度，对所学知识有很好的 巩固作用，是获取数学知识的有效手段
北京市义务教育课程改革实验教材数学第十册
1
本册教材的 教学建议
课程资源的 开发与利用
评价建议
本册教材的
编写 说
教
课标对本册教
材
材的目标要求
的
主
要
内
容
本册教材知 识与技能的
整合
本学段的 内容标准
2
北京市课程改革实验教材小学数学五年级下册
说课标:第二学段中的本册目标
建立数感、符号意识发展抽象思维 建立空间观念发展形象思维
域
第8册 小数的进一步认识；正、负数的认识
第10册 因数与倍数；质数与合数；公因数公倍数；分数的意义，分
数的基本性质；通分约分。
第11册 百分数的认识 10
说教材：知识和技能立体式整合
因数和倍 数
1 质数 合数
分数的意 义和基本 性质
约分、通分
自然数（非零的）
分数的加、减 法
分数的运算
整除
因数 倍数
做一做
主题图
练习
编
排 通过生活场景、活动场景等形式来
呈现学习素材，突出数学知识在实 际生活中的广泛应用
体 例
9
说教材：知识和技能立体式整合
第1册 10以内数的认识；20以内数的认识
第2册 100以内数的认识
数
第4册 万以内数的认识
的 认
第6册 分数的初步认识；小数的初步认识
识 领
第7册 多位数的认识
空 间 与 图 形
14
说教材：教学重难点
认识复杂的条形统计图、折线统计 图的特点和作用； 掌握用复式条形统计图、复式折线 统计图描述数据的方法，能根据数 据分析的结果做出判断和预测
统 计 与 概 率
15
说教材：教学重难点
能实解 际决 问与 题长方体表面积、体积相关巩 图 培的固 和 养两 折 学种 线 生统 统 对计 计 信图 图 息的 ； 搜认 集识 、，整会理画、条分形析统的计能 力，以及对统计图的设计能力
22
说建议：教学建议
注重学生对基础知 识、基本技能的理 解和掌握
掌握2带、分3、数5或的整倍数数；的特征，会
及探究意识
判断认理识解奇掌数握偶分数数；的基本性质，能约分和通分； 掌握特殊类型算式的分数加、减法的方法
掌握质理数解、分合数数和、小质数因关数系和，分会解进行分小互化
培养学生探索意识及运算能力
质因数的概念，能分解质因数；
理掌解 握互 求质 最的 大意 公义 因， 和会 最判 小断 公掌 运； 倍握 算数分的的数顺方加序法、；减法的计算方法，以及混合
会运用运算定律、性质进行加、减法的简
便运算
数的运算
数的认识
探索规 律
数 与 代 数
13
说教材：教学重难点
联系生活实际，通过观察和操作，认识长 方体和正方体的特征
图形的认识
组织观察和实验，认识体积、容积的含义； 掌握长、正方体表面积、体积、容积的计算方法； 掌握体积、容积计量单位，会进行单位换算
测量
数 与 代 数
4
说课标：本册教材内容标准
度量单位及 换算
测量
图形的认识
空
间
与
图 形
5
说课标：本册教材内容标准
数据统计过程 统 计 与 概 率
6
说课标：本册教材内容标准
制作包装箱用纸板数量 设计包装方案
统计在生活中的应用
感受数学知识在生活中的作用， 在综合运用数学知识解决问题的 过程中，认识数学应用的价值， 培养学生的应用意识和能力
经历发现问题、提出 问题、解决问题的过
程
体会作用，增强 应用意识，提高
实践能力
数学思考
问题解决
知识与技能
情ห้องสมุดไป่ตู้态度
能够积极主动 参与学习活动
本
经历教学过程掌握数与代数、空间与 图形、统计与概率的基础知识和基本 技能。
册 目 标
体会数学 应用 的价值
3
说课标：本册教材内容标准
数的认识
数的运算
探索规 律
公因数 公倍数
最大公因数 最小公倍数
求两个数的最大公因数 求两、三个数的最小公倍数
2、3、5倍数的特征
奇数 偶数
自然数
11
说教材：编写特点
集合思想
注重数学与生活 的联系，体现数 学知识的广泛性 和应用价值
提供丰富数与代 数素材，注重知 识的整体性，发 展学生数感
加强统计知识的 教学，提升统计
注重知识的形成 过程
综合应用（一）
综合应用（二）
综 合 应 用
16
说建议：教学建议
创设有助于学生自
己学习的问题情境，
通过实践获取知识
教
学
建
议
17
说建议：教学建议
创设用几个边长1厘 米的小正方形摆长方 形或正方形的情境， 让学生在动手操作中 初步感知知识的特点， 再经过学生思考、推 理过程提出数学问题， 引导对小正方形个数 分类，在学生充分讨 论的基础上，引导学 生概括质数、合数的 概念。
18
说建议：教学建议
注重学生对基础知 识、基本技能的理 解和掌握
创设有助于学生自
己学习的问题情境，
通过实践获取知识
教
学
建
议
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说建议：教学建议
最大公因数是基于质数合数、 分解质因数、公因数的基础上 进行教学的，因此学生很容易 理解最大公因数的含义。学习 求两个数的最大公因数的方法 中，从学生实际出发，鼓励学 生用自己喜欢的方法求出最大 公因数（列举法、口算法）， 在学生掌握方法的基础上再介 绍短除法，以及短除法的步骤。