实习护生教育管理综述

实习护生教育管理综述

临床护理实习是护理教育的重要阶段，是护生将所学的理论知识转化为具有临床处理水平的重要学习过程，也是护生走向工作岗位的第一步，对护生本人来说是至关重要的。传统的护理教育者注重培养护生的操作水平和不怕脏不怕累的思想，但这种思想已经不适合当今护理教育的现状了1。如何培养既能适合现代护理观点要求，又能满足现代社会需求的护理人才，是护理教育研究的重要课题。作者通过对2009届实习护生临床带教模式的改进，取得了较好的成绩，现将体会报告如下。

1.1建立健全行政管理组织机构

成立了医院副院长—护理部主任—科护士长3级网络管理体系，医院副院长负责教学工作的整体组织领导，护理部主任专门负责教学的组织与管理，科护士长负责教学计划的落实，带教教师负责具体带教工作。因为实习护生来自不同院校和班级，人员众多，轮转科室多，所以，每5~7名实习护生成立一个实习小组，选出一名实习护生担任实习小组组长，主要负责了解每位实习护生的思想和实习情况，经常与实习科室和实习医院机关联系沟通，定期向实习医院的领导报告小组情况，协助解决实习中存有的实际问题。建立完整协调的管理网络，使实习教学工作分层管理、职责明确、责任到人，避免了相互推诿等现象

1.2制定严格的规章制度

在原先管理经验的基础上，结合教学新要求，一方面要求从实习各个环节严格遵守各项规章制度。另一方面，坚持“以人为本”的原则，准确引导实习护生，尊重实习护生，积极创造条件，给实习护生安排一个良好的学习生活环境，使其心情愉快地完成实习任务。

1.3强化思想教育，培养良好的职业道德

将思想及职业道德教育贯穿临床实习教育的始终，培养护生诚实的工

作态度、优良的道德品质、全心全意为人民服务的意识。联系实际实

行医德医风教育，引导实习护生树立准确的人生观和崇高的职业理想，为其走上工作岗位奠定良好的基础。

1.4完善带教教师队伍建设，提升教学质量

临床带教教师是实习护生实习的启蒙者、指导者，带教教师的言谈举止、专业思想、道德素养、工作作风对护生起着潜移默化的影响，带

教教师的素质高低，在很大水准上影响临床带教的质量。所以，应选

拔一批具有一定理论水平且操作规范、责任心强、有耐心的护理骨干

担任带教工作，同时定期实行带教队伍教学培训，坚持做好带教情况

讲评工作，评选优秀带教教师，并实行奖惩制度。

1.5制定规范的实习流程

应分阶段制定管理流程，按程序实行实习工作总部署。

1.5.1实习前准备阶段突出“人性化”原则，一方面落实护生宿舍，

提供良好的居住生活条件。另一方面严格按照实习大纲，制订周密的

教学总计划和实习安排并列出详细的教学活动内容和时间表。同时临

床科护士长根据实习大纲结合科室专科特点制订具体带教计划，并要

求分阶段列出教学重点。

1.5.2集中岗前培训阶段临床实习是护生由学生角色向护士角色转换

的过渡阶段。为尽快完成角色转换，保证他们顺利完成实习任务，医

院应集中在实习前实行系统规范的岗前培训。培训内容重点包括医院

概况、规章制度、职业道德、法律法规、护士礼仪、服务态度和基础

护理操作技术的强化训练与考核。

1.5.3入科实习阶段规范的科室带教流程和内容，可使护生尽快熟悉

实习环境，明确实习任务和要求，是护生实习质量的基础。

（1）分阶段带教。根据护生在实习每一阶段所出现问题的不同，分

为实习前3个月、春节前后、实习最后3个月共3个阶段。突出“以

人为本”的带教理念，围绕现代护生的特点，分析每个阶段护生的心

理变化、行为改变，提出个性化的带教方案。

（2）展开多种形式的带教方法。为了使理论联系实际，激发护生学

习的积极性。各科室根据特点制订出具体的带教方案，规范施教，可

将多种形式的教学方法实行穿插使用，在临床带教中做到多讲解、多

示教、多提问、多鼓励，以提升教学效果，具体做法为：①每天利用

晨会、床边交班的时间实行启发式提问，启发她们对专业知识的理解。在患者允许的情况下，带教教师要尽可能的多让实习的护生动手操作，在操作过程中持续提出新问题，让护生自己思考，自己解决；让护生

对实习产生兴趣，对护理工作建立信心。②每周实行一次护理查房，

鼓励实习护生积极发言参与，激发其学习热情。③每月组织一次专题

讲座，结合临床典型病例详细讲解专科疾病的临床表现、治疗原则和

手术前后护理等，协助实习护生加深对专业理论的理解和理解，逐步

积累起扎实的实践经验。④每季度召开一次师生座谈会，实行互动交流，倾听带教教师和实习护生的意见，即时了解临床教学中存有的问题，并掌握实习护生的思想动态以及其实习和生活的情况。带教教师

则分享和借鉴好的带教经验及方法，达到交流、提升的目的。实习护

生的教育管理探索王佳璐(宝鸡职业技术学院基础护理教研室，陕西宝

鸡721000)Vol．302012No．81.5.4出科考核阶段每一轮实习结束转科

前科室根据实习护生医德医风、平日表现（包括职业道德、组织纪律、学习态度、工作表现）和医疗行为（包括医疗文书书写、技能操作、

回答问题）实行出科考核，由总带教教师监督完成，实事求是给出分值，并备份留案。

1.6全面落实动态质量监控体系，保证教学效果

针对培养目标和专业实习教学计划实行监控。引导和控制临床教学培

养目标的价值取向和定位，对带教教师的教学质量和实习护生的实习

质量实行监控，调动教与学双向积极因素；对临床教学过程实行监控，研究和解决临床实习教学过程中影响教学质量的主要问题，反馈监控

结果2。

1.7注重培养护生综合素质

未来医院的竞争就是人才的竞争，护理在医院工作中占据了举足轻重的位置，所以，培养适合现代医学发展需求的高层次、高素质的实用型护理人才至关重要3。增强人文学科学习，培养实习护生的实际操作水平、交流沟通水平、应急抢救水平等，提升实习护生综合素质。

2结果

通过问卷调查表明教学满意度大大提升，从实习护生实习考核成绩的总体情况看，考核成绩在逐年提升，优良成绩者增多。

3体会

严格规范的临床实习管理以及制订科学的、分阶段、个性化的带教方案，为培养高素质的护理专业技能人才提供了可靠的保障。只有准确把握形势、更新观点、持续增强和改进医学实践管理，持续研究新的教学理论和教学方法，争取让实习护生在临床实践工作中找到乐趣，充分发挥其主观能动性，才能持续提升临床实习的质量，培养出合格的高素质医学人才。

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