小学美术《画自己》教学设计及反思
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（出示课件 ——欣赏作品）
⑵欣赏作品：欣赏大师与学生的作品看看他们是怎样画自己的。
生：回答
师：让我们也一起来问问魔镜好吗？
（出示课件 ——魔镜）
生：一起念咒语，魔镜魔镜，我们的世界上到底谁最漂亮？
⑷猜一猜
师：（利用课件制作的墨镜先生说话）魔镜给了两个信封给我们，答案就 在里面，请两个小朋友上来把秘密打开给大家看好吗？（课前老师先准备好画 本班两个学生的画）生：拆信封
师：咦，小朋友们，你能猜到他们是谁吗？
（一）组织教学
（二）导入：
⑴课前播放白雪公主与七个小矮人的童话故事视频，引起学生的回忆。
⑵ 谈话激趣：
师：小朋友，你们知道童话故事里谁最漂亮？你是从哪里知道的呀？
生：回答（从魔镜里）
师：哦，皇后是怎样问魔镜的呀？
生：回答（魔镜魔镜，世界上到底谁最漂亮）
⑶ 设悬疑
师：在童话故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我们的世 界里到底谁最漂亮呢?
小学美术《画自己》教学设计及反思
一教学目标
1知识与技能：通过观察、讨论交流了解自己的特征，培养学生的观察 力，记忆力和形象思维。
2过程与方法：通过运用观察法、讨论法等让学生学会能抓住自己的主要 特征用简练流畅的线条画出自画像并能加以装饰。
3情感态度与价值观：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生 的审美能力和审美情趣。
生：各抒己见。运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物像特 征，突出学生的主题地位，培养他们独立思考能力。
⑸揭示课题：小朋友，你们也想象他们俩一样成为世界上最漂亮的人吗？ 我们一起来问问魔镜，魔镜魔镜，我也可以成为世界上最漂亮的人吗？师：小 朋友，你们也想成为世界上最漂亮的人，可是你们会把自己的样子画下来吗？ 生：回答
师：那么Biblioteka Baidu们今天一起来学习《画自己》吧！
（三）新授：
⑴深入探究：
① 照一照：用小镜子观察自己的脸部特征。
② 说一说：请同桌同学互相说一说自己的脸部特征（喜、怒、哀、乐时的 五官变化） ③ 演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜、怒、哀、乐时的表 情。
【通过看，说，演，分段分步寻找脸部特征，捕捉人物的形象 主要特点，遵循儿童注意的广度与深度的规律】
二教学重难点
教学重点：引导学生观察、发现自己，能够用较好的美术语言表现自我形 象，从而达到学生的审美能力和审美情趣的目的。
教学难点：初步把握人物的形态特征，用绘画的表现方式进行情趣化个性 的表现。
三教学准备
师——多媒体课件、大信封、镜子、画纸、油画棒、大相框。
生——小镜子、画纸、油画棒或蜡笔。
四教学过程
⑵欣赏作品：欣赏大师与学生的作品看看他们是怎样画自己的。
生：回答
师：让我们也一起来问问魔镜好吗？
（出示课件 ——魔镜）
生：一起念咒语，魔镜魔镜，我们的世界上到底谁最漂亮？
⑷猜一猜
师：（利用课件制作的墨镜先生说话）魔镜给了两个信封给我们，答案就 在里面，请两个小朋友上来把秘密打开给大家看好吗？（课前老师先准备好画 本班两个学生的画）生：拆信封
师：咦，小朋友们，你能猜到他们是谁吗？
（一）组织教学
（二）导入：
⑴课前播放白雪公主与七个小矮人的童话故事视频，引起学生的回忆。
⑵ 谈话激趣：
师：小朋友，你们知道童话故事里谁最漂亮？你是从哪里知道的呀？
生：回答（从魔镜里）
师：哦，皇后是怎样问魔镜的呀？
生：回答（魔镜魔镜，世界上到底谁最漂亮）
⑶ 设悬疑
师：在童话故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我们的世 界里到底谁最漂亮呢?
小学美术《画自己》教学设计及反思
一教学目标
1知识与技能：通过观察、讨论交流了解自己的特征，培养学生的观察 力，记忆力和形象思维。
2过程与方法：通过运用观察法、讨论法等让学生学会能抓住自己的主要 特征用简练流畅的线条画出自画像并能加以装饰。
3情感态度与价值观：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生 的审美能力和审美情趣。
生：各抒己见。运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物像特 征，突出学生的主题地位，培养他们独立思考能力。
⑸揭示课题：小朋友，你们也想象他们俩一样成为世界上最漂亮的人吗？ 我们一起来问问魔镜，魔镜魔镜，我也可以成为世界上最漂亮的人吗？师：小 朋友，你们也想成为世界上最漂亮的人，可是你们会把自己的样子画下来吗？ 生：回答
师：那么Biblioteka Baidu们今天一起来学习《画自己》吧！
（三）新授：
⑴深入探究：
① 照一照：用小镜子观察自己的脸部特征。
② 说一说：请同桌同学互相说一说自己的脸部特征（喜、怒、哀、乐时的 五官变化） ③ 演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜、怒、哀、乐时的表 情。
【通过看，说，演，分段分步寻找脸部特征，捕捉人物的形象 主要特点，遵循儿童注意的广度与深度的规律】
二教学重难点
教学重点：引导学生观察、发现自己，能够用较好的美术语言表现自我形 象，从而达到学生的审美能力和审美情趣的目的。
教学难点：初步把握人物的形态特征，用绘画的表现方式进行情趣化个性 的表现。
三教学准备
师——多媒体课件、大信封、镜子、画纸、油画棒、大相框。
生——小镜子、画纸、油画棒或蜡笔。
四教学过程