西游记阅读建议

阅读建议

历时一个月,将小说分为三个部分阅读。取经缘由(第一至二十二回)；取经过程(第二十三至一百回)；精彩章节的选读。

一、时间规划

第一周完成“取经缘由”的精读,找几个读《西游记》的小伙伴,用一小时的时间进行“石破惊天批名著”的读书交流;

1.寻找正在阅读或准备阅读《西游记》的小伙伴,自愿组成学习交流小组,激发团队的阅读兴趣。

2.精读:石猴出世、大闹天宫(第一至七回);取经缘由、师徒来历(第八至二十二回)。

3.小组阅读交流活动:自主寻找场地,用一小时的时间进行“石破惊天批名著”的阅读交流。

第二周选择章节读或跳读,完成对全书的浏览,用三小时的时间进行“取经路线”的绘图活动；

1.小组接力读原著:分配每个人读多少回,然后批注取经路上获得的启示。

2.小组合作,绘制取经路线图。(要求注明遇到的妖怪,解决困难的方法。)

3.小组阅读交流活动:取经故事会。(派代表分享:①导游取经路线;

②讲述取经路上最难忘的故事;③阐述取经路上获得的启示;等等。)

第三周选读与主要人物相关的章节,用一至三小时的时间进行

“火眼金睛识神魔”的读书交流；

1.必读。研读取经团队:从唐僧师徒中选择一个人物,选读小说中的相关情节,研究人物的成长轨迹,为人物写个小传。

2.选读。分组读神魔:小组分成妖魔组和神佛组,每人研究一个妖怪或神佛,阅读相关情节,归纳人物形象特征。

3.小组阅读交流活动:火眼金睛识神魔。(接照取经团、妖魔团、神佛团的顺序分享自己的研究成果。)

第四周研读、创编,用一小时的时间进行“我的西游”读书活动会演。

1.加深对主要人物形象的认识，可设计问题供小组成员讨论、思考。如：

①大家总是认为猪八戒又懒又笨,看过第十八至二十二回,你还这样认为吗?为什么?

②唐僧认为“劝善”就是“惩恶”,而且是最大的“惩恶”。你如何评价唐僧对待善恶的态度?

2.寻找经典情节,进行表演创作:如八戒的笨与可爱在第三十二回表现得十分透初,可以表演八戒撒谎这一段。

3.小组阅读交流活动:“我的西游”读书活动会演。(先在小组内表演,作品成熟后,再到教室或学校进行表演。)

二、阅读策略

用批注法精读;

用浏览法了解故事情节;

用思维导图法绘制“取经路线”;

用跳读法研读人物;

用网络讨论法探究质疑;

用创编法培养想象力和写作、表演能力。

1.列计划,先精读。

《西游记》的影视作品到底与原著有多大的出入呢?这就需要我们创造性地去阅读《西游记》原著。要想短时间内读完这本巨著,就需要我们对内容做好取含,有计划(见前面的阅读计划)、有侧重点地去进行阅读。

精读是指深入细致地研读。对重要的章节要认真读、反复读,要逐字逐句地深人钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。如孙悟空三调芭蕉扇的故事,就很值得精读。这个故事作者用三个章节来讲述,场面宏大,情节曲折,人物个性鲜明,在《西游记》诸多故事中很具代表性。此外,大闹天宫、三打白骨精、大战红孩儿、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王等故事也很精彩2．分人物,会跳读。

跳读是一种非常实用的快速阅读技能。可以有选择地进行阅读,跳过某些细节,以求抓住文章的梗概,从而加快阅读速度,在尽可能短的时间里,读到自己想要读的内容。如何跳读呢?分主次,读人物。抓主要人物,跳读部分章节,对取经团成员进行“成长轨迹”的专项研究;抓次要人物,把妖魔、神佛进行分组、分类,专项研究他们的共同特性。这既是一种跳读方法训练,又有助于培养独立思维能力,还能对人物有

更深刻、更全面的把握。

3.组团队,再研究。

对于阅读过程中遇到的问题,最高效的方法就是合作研究。找几个小伙伴组队,成立《西游记》研究小组,如“画取经路线图”就是小组研究成果的汇总;可以与父母组队,给他们“讲取经故事”,讲故事要将时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果讲清楚;可以借助贴吧、QQ群、微信群等网络媒介,进行开放式互动研读,通过与网友研讨、整理、分享辅助资料和大家质疑、答疑的方式,将研读做丰厚,提高思辨和表达能力。

4.创编表演。

前期准备:选取《西游记》中精彩的片段,有自己的阅读体会与创作思路,在网上搜集影视剧改编《西游记》的策略和成败,对此要有一个总结,为后续的创编做铺垫。

中期指导:创作《西游记》剧本,要大开脑洞,大胆想象,并学习吴承恩的写法,将情节写曲折、人物写生动,语言要诙谐有趣,能与实际生活联系在一起。

后期排练:与父母或小伙伴讨论你的创作,集思广益,也可以请教老师。编出剧本后,选出你认为合适的导演,然后从小伙伴中选演员,并利用课余或周末的时间排练。