人教版六年级上2山雨课件_图文-课件(PPT·精·选)

新课标人教版小学六年级语文上册：02山雨课件PPT、优质教学课件

指导朗读相关语句。 3．交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ ①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。
1、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、介绍西雅图这个城市。过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？
二、研读课文，理解”神圣” 1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
道。” 4“它”是谁？为什么要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”
5有感情地朗读6．7自然段。 “你们一定要照顾好这片土地上的动物。” 6引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”
⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的? 3．默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。
四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
2．交流读后感受。引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？板书设计：青山不老大环境──险恶创造奇迹小环境──艰苦
口语交际·习作四第一课时口语交际学习目标 1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。课前准备教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。

六年级上册语文课件2 山雨(人教版)(共23张PPT)

字词学习
根据词义写出相应的词语
u 形容身材苗条，动作轻快。
【轻盈】
u 轻快敏捷。
【轻捷】
u 稀奇巧妙，没有别的能比得上的。【奇妙无比】
u
课文中形容雨丝从空中落下时飘逸、洒脱的姿态。
【飘飘洒洒】
u 形容鸟婉转地叫。
【啼啭】
自由朗读课文，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
雨来
雨中
雨后
雨的两个方面
雨的声音（音韵美）雨的色彩（色彩美）
再读课文，想一想作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。
山林雨景美如画
拓展延伸
有关雨的诗句
空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 ——刘禹锡《竹枝词二首·其一》
好雨知时节，当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ——志南《绝句·古木阴中系短篷》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》
课后作业
1. 选择自己喜欢的部分，熟读成诵。 2. 向同学推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25

人教六年级语文上册课件：山雨ppt

不知在什么时候，雨，悄悄地停
了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场山雨的余韵。
பைடு நூலகம்
作者是怎样把一场山雨写这样美的？
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2 山雨
• 想一想作者是按照什么顺序来描写这场山雨的？分别是那些自然段？又抓住了什么特点写的？（在文中找词）
• 雨来
• 雨中 • • 雨后

小学语文六年级上册_小学六年级《山雨课件》_人教新课标(共25张PPT)

雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。
那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。
进我的眼睛，流进我的心胸……” “……雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛
在倾吐着浴后的欢跃……”
自然界中,美无处不在，只要仔细观察，用心倾听，就一定会发现美，下面我们就跟着者一起欣赏大自然的
美景。山雨
自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月 11日星期三2021/8/112021/8/112021/8/11
“来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了……” “像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远
而近，由远而近……” “飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又
一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩……”“……所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流
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11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021

六年级上语文课件-2山雨人教新课标(共28张PPT)

雨来：山风、云雾
雨山
雨中
音韵美——用心倾听色彩美——细致观察
爱喜
雨后：幽静、鸟鸣雨珠滴落
你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文和课外你收集的诗句哦！
《1.山雨》P3
“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩”。
理解：是联想,运用了比喻的修辞手法.将“岩石”“树叶”“绿草”联想（想象）成“琴键”,把
“雨丝”看做是柔软的“手指”把雨声联想成“优雅的小曲”，体现了作者对山雨的喜爱之情。
1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？
2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？
写雨的顺序
雨前雨中雨后
雨的声音（音韵美）雨的两个方面
雨的色彩（色彩美）
细读课文，按雨来、雨中、雨后的顺序将课文分为三段，并各用一句话归纳每段的段意。
（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。）第一段：（1——4自然段）主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；
第二段：（5——7自然段）主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美。
第三段：（8——10自然段）通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突
出了雨后山林的幽静。
作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。
（1）感受雨声的美妙、神奇
“沙啦啦，沙啦啦……”（省略号表示声音的连续，仿佛让人感受到由远处而来的声音。）
——拟声手法，实实在在的雨声 “像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲” ——用比喻的手法描写雨声，生动形象；这是由雨声产生的联想，给人以美的感受。

新人教版六年级语文上《《山雨》课件

• 雨儿的飘落，有些缠绵，有些诗情画意，给人一种美的境界，一种心灵的洗涤，一份轻松愉悦的心情。有人说，雨中漫步是一种浪漫。的确，在雨中漫步，静静地赏雨，享受着清新、洒脱和自然的本色，是一种陶冶，是一种醉美的享受，是一种超凡脱俗。
• 我喜欢雨儿飘落的日子，因为她可以让我烦燥的心情变得平静，可以洗去我淡淡的忧伤，让我感受真实而自然的我，还原本色，返璞归真。雨儿的飘落，我们已习以为常，那也是自然规律，她也很普通，但她对自然界的爱我们不可否认，她不惜牺牲自己的身躯来滋润万物的心田，毫无索取之意，却也无怨无悔。赏雨，我想人若如雨，祖国的花园会更加美丽，人与社会、人与自然会更加和谐。
不知在什么时候，雨，悄悄地停
了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上Байду номын сангаас雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——
丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。
作者是怎样把一场山雨写这样美的？
•2 山雨
• 想一想作者是按照什么顺序来描写这场山雨的？分别是那些自然段？又抓住了什么特点写的？（在文中找词）
• 雨来
• 雨中 • • 雨后
(突然) (美：音韵、色彩)
(幽静)
来得突然——跟着一阵阵温润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
感悟山雨的韵律美
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
• 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。